幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文（通用7篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文〔通用7篇〕【精選】幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文〔通用7篇〕幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目的1、將搜集來(lái)的種子進(jìn)展排列，并能進(jìn)展分析^p比擬。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極考慮，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一碟種子〔蠶豆、花生、黃豆各8顆〕、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。活動(dòng)過(guò)程第一次排隊(duì)：感知數(shù)量一樣、大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣1、觀察比擬種子把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀察。師：你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子，看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比擬一下這些種子有什么不同。幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。師：對(duì)呀，這些豆子的形狀不同。幼：蠶豆……大；黃豆……??；花生呢……不大也不小。師：豆子的大小也不一樣。師：小朋友想一想。用什么方法能比擬出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？幼：排隊(duì)師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)?！苍u(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師出示了一盤(pán)種子，先讓幼兒觀察、比擬。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比擬一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比擬的根底上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。〕2、幼兒操作記錄師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。〔出示操作卡〕這上面有三條線是什么意思？幼：把每樣種子排在線上。師：每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么？幼：從小紅旗開(kāi)場(chǎng)排。師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。3、集體分析^p比擬師：誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看？從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量是……幼：都是8，一樣多。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，黃豆的隊(duì)伍最短。師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。師小結(jié)：說(shuō)得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)密，原來(lái)種子的數(shù)量一樣、大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的?！苍u(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，使得幼兒再次去分析^p去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同?！车诙闻抨?duì)：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度一樣時(shí)數(shù)量不同1、分析^p考慮師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)密呢。你們想不想再來(lái)排？好的，這里有三條線段，一樣長(zhǎng)嗎？幼：一樣長(zhǎng)。師：請(qǐng)小朋友想一想，假如用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2、幼兒操作記錄！J幣：到底會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。3、集體分析^p比擬師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量一樣多嗎？幼：不一樣多。師：為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢？幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。師小結(jié)：說(shuō)得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度一樣時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的?！苍u(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長(zhǎng)的，然后提出疑問(wèn)，讓幼兒在操作中感知，在分析^p中發(fā)現(xiàn)答案?！车谌闻抨?duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系1、明確要求師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。2、幼兒操作師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng)，或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)？3、展示操作卡，集體分析^p比擬師：我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎？隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的？幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的.種子一樣長(zhǎng)。師：誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好？師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來(lái)，把大的變緊一些，就和小的一樣長(zhǎng)了?？磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法?！苍u(píng)析：這是一次開(kāi)放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)〔一個(gè)挨著一個(gè)排列〕，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈敏性和自主性，可以想出多種排列方法?！郴顒?dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來(lái)了各種各樣的菊花時(shí)，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意，孩子們?cè)谶吙催呌懻撝?，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動(dòng)。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運(yùn)用多種方式探究的前提條件，因此事先組織幼兒搜集各種各樣的菊花，理解菊花的用處，同時(shí)選擇合適幼兒年齡特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展梳理，選材，制作視頻〔藥用價(jià)值〕，選擇教具〔菊花制作的食品〕。另一方面在教學(xué)過(guò)程中：我首先從幼兒熟悉的局部入手，以說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深化發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異，如色彩、形狀等，同時(shí)將花瓣形狀的不同作為本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，讓幼兒在觀察和比擬中用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，按花瓣形狀進(jìn)展分類(lèi)，既有科學(xué)根據(jù)，又符合幼兒的知識(shí)經(jīng)歷；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來(lái)感知認(rèn)識(shí)菊花的不同用處，使活動(dòng)的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒理解菊花和我們生活的關(guān)系；最后我以新的問(wèn)題如何種養(yǎng)菊花來(lái)完畢活動(dòng)，除了引導(dǎo)幼兒愛(ài)花惜花之外，還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望?；顒?dòng)目的1、知道菊花是秋季開(kāi)放的一種花，其品種繁多，用處廣泛?！仓攸c(diǎn)〕2、在觀察比擬中感知菊花的不同種類(lèi)，初步理解菊花根據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等?！搽y點(diǎn)〕3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛(ài)花之情。活動(dòng)過(guò)程一、初步感知菊花多樣性：1、師：〔搜集幾盆不同種類(lèi)的菊花〕你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開(kāi)放？今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來(lái)的，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的菊花的特征，大家來(lái)猜一猜到底是誰(shuí)帶的哪一盆。2、幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜一猜?！矎念伾⑿螤畹葋?lái)介紹〕二、理解菊花不同的花瓣形狀。1、剛剛小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？〔絲瓣、寬瓣〕2、幼兒自由觀察比擬菊花花瓣的不同，〔老師準(zhǔn)備的不同花瓣形狀的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣〕說(shuō)一說(shuō)這些花瓣的形狀像什么？〔鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)〕3、嘗試分類(lèi)，將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。〔分組合作〕并用合適的語(yǔ)言進(jìn)展表述。4、你還見(jiàn)過(guò)什么形狀花瓣的菊花？〔爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片〕5、師，菊花在秋季開(kāi)放，種類(lèi)很多，顏色形狀各不一樣，按照花瓣的形狀來(lái)分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞多姿多彩來(lái)形容，所以人們很喜歡它，經(jīng)常會(huì)用它來(lái)裝飾環(huán)境。三、感知菊花的不同用處。1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？〔理解菊花與眾不同的氣味〕2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？〔觀看一段視頻理解其藥用價(jià)值〕3、準(zhǔn)備一些菊花食品給幼兒品味。四、延伸活動(dòng)師：菊花品種繁多，可以供人們欣賞，我們大家都很喜歡它，不過(guò)要記住花兒好看不能隨意摘哦！我們還要好好的保護(hù)它們，同時(shí)它們還有特殊的藥用價(jià)值，可以用來(lái)食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去理解一下，下次再來(lái)討論，如今我們小心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能欣賞它們的美。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目的：1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的理解。2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝，理解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。3、激發(fā)幼兒探究大自然的愿望。3、引導(dǎo)幼兒知道沙漠對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么危害。3、讓幼兒懂得我們應(yīng)該怎樣防止沙漠沙化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀、人手一支筆。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面，初步理解駱駝的主要特征?！蠋煟寒?huà)面上有什么？駱駝是什么樣子的？—老師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？—老師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？—老師：駱駝?dòng)惺裁从锰?？—老師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不枯燥，而且有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)?chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。2、組織幼兒討論：—老師：你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？—老師：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕—老師：沙漠對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么危害？我們應(yīng)該怎樣防止沙化？3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，理解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒(méi)有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷交談，老師可尋找相應(yīng)的書(shū)籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)歷。4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)?！^察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？—請(qǐng)你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣枯燥的荒蕪地區(qū)。沙漠亦作“沙幕”，干旱缺水，植物稀少的地區(qū)。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經(jīng)常出現(xiàn)。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4一、活動(dòng)題目有趣的竹蜻蜓二、活動(dòng)目的通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手才能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資竹簽、卡紙〔畫(huà)有竹蜻蜓的葉片〕、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片〔風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器〕等。五、活動(dòng)過(guò)程制作竹蜻蜓?！?〕用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定?！?〕將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目的1、發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探究如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。2、能積極、主動(dòng)表述自己的探究發(fā)現(xiàn)，拓展思維，進(jìn)步動(dòng)手、判斷和分析^p才能。3、愿意參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探究意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌〔包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以?xún)?nèi)的牌〕、簍子、盤(pán)子各假設(shè)干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容老師雙手合攏〔一張撲克牌藏于手掌心〕，邊念兒歌邊依次翻開(kāi)五個(gè)手指。兒歌內(nèi)容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：翻開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著什么？二、比一比，理解撲克牌的外部特征指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎？哪里不一樣？老師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不一樣。指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢？一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。如老師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)老師的要求迅速作出判斷，假如手中的牌比4大就舉起來(lái)。三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎？我們讓它站在小椅子上試試吧。幼兒嘗試，老師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢？幼兒再次探究，老師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同1、出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么？它們能站起來(lái)嗎？那可以用它們搭高樓嗎？誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，老師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究。小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。2、嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比擬穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。3、搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比擬穩(wěn)，那如今就用它來(lái)進(jìn)展搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。幼兒比賽，老師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性1、“刮牌”表演。指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。2、欣賞變魔術(shù)視頻，完畢活動(dòng)。指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢，我們魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。2、引導(dǎo)幼兒積極探究，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。4、開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：一類(lèi)材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等二類(lèi)材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？二、根本局部1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音老師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音?！?〕老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。〔2〕停頓動(dòng)作，使物體停頓發(fā)出聲音。老師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？〔3〕小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。2、感受聲音的不同老師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。如今我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……〔1〕開(kāi)火車(chē)，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹?！?〕感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性老師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？〔1〕鳥(niǎo)叫〔2〕流水叮咚響，一群鴨子嬉戲〔3〕動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲〔4〕小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情？〔5〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？4、探究模擬聲音老師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)？試一試，模擬這些聲音〔1〕學(xué)習(xí)模擬馬蹄聲〔2〕幼兒交流模擬聲音〔3〕師生合作配音出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了〔揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。〕大象走來(lái)了〔用拳頭漸漸的敲桌子〕小貓走來(lái)了〔喵喵！〕三、完畢局部1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模擬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。2、幼兒休息。活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次明晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比擬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。但如今假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差異大一點(diǎn)的物品放在套桶里。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目的：1、初步理解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)。2、理解多米諾骨牌的起及玩法。3、可以通過(guò)觀察、合作、比擬，大膽的進(jìn)展有目的有規(guī)律地探究。4、培養(yǎng)