初中化學(xué)教學(xué)策略探究

初中化學(xué)教學(xué)策略探究初中化學(xué)是一門具有很強科學(xué)性的學(xué)科，因此在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)策略，才能讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一、針對初中生的認(rèn)知特點化學(xué)是一門抽象概念較多、思維難度較大的學(xué)科。初中生的認(rèn)知能力還不夠成熟，很難理解化學(xué)的一些抽象概念，因此在教學(xué)中要采用新穎、生動、形象的教學(xué)方法，例如將化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過實際的實驗操作進(jìn)行觀察和體驗，對化學(xué)知識進(jìn)行深入了解。此外，初中生的思維方式多為直觀思維和形象思維，喜歡通過觀察事物的表面現(xiàn)象來形成理解，需要快速清晰的表象展示、形象化的比喻說明和析構(gòu)可操作性的實驗驗證，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生接受和理解的角度出發(fā)，在化學(xué)知識的講解中因材施教，注重培養(yǎng)他們的思維能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力，對于化學(xué)的抽象概念和化學(xué)計算等難點內(nèi)容，需耐心細(xì)致地講解和演示，加以反復(fù)練習(xí)和鞏固。二、基于課堂的授課策略1.活躍課堂氛圍。在教學(xué)中，可以采取以學(xué)生為主角、以講解、演示、提問等多種方式相結(jié)合的教學(xué)方法，以和同學(xué)、與教師交流的方式，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生漸漸地成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。增強學(xué)生與教師之間的互動、情感融合，讓學(xué)生的思路與教師的指導(dǎo)相結(jié)合，將知識點深深地烙印在學(xué)生的大腦中。2.引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該以學(xué)生為主、以引導(dǎo)為主要手段，促使學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)、自我評價。教師的授課應(yīng)該盡量避免訓(xùn)示和命令式的教學(xué)模式，通過實驗、討論、研究、比較等多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。3.多媒體化教學(xué)?，F(xiàn)在的小升初教育已經(jīng)開始引入多媒體教學(xué)技術(shù)，更是為了吸引學(xué)生的注意力，提高講課的趣味性，促進(jìn)知識的深度理解。同時，多媒體的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)變得更加生動形象化、互動和實驗性，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識，加深對化學(xué)知識的理解。三、根據(jù)不同教材的選擇教學(xué)策略根據(jù)不同教材的特點采用多種不同的教學(xué)策略，深入分析教材結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)涵，對體驗式教學(xué)需要結(jié)合實驗操作，理論性較強的知識點進(jìn)行默寫、思考，推理、研究等方式進(jìn)行探討和討論。課堂中的講解和引導(dǎo)，需結(jié)合教材自身所提供的信息，對學(xué)生進(jìn)行解析和講解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，加深對知識內(nèi)容的理解和記憶，并對學(xué)生進(jìn)行實際操作。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中教材是不可缺少的，做好教材的研究和掌握是教學(xué)的重點，必須認(rèn)識到教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對每一本教材做到深入研究。四、練習(xí)是關(guān)鍵，需要系統(tǒng)性的教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行練習(xí)是關(guān)鍵。通過練習(xí)，學(xué)生可以鞏固知識、提高解決問題、分析問題、解答問題的能力，加深對化學(xué)知識內(nèi)容的理解和記憶。因此，在教學(xué)中，不能只是讓學(xué)生被動地記憶知識，而是要將知識點融入到練習(xí)中，教師應(yīng)該給學(xué)生盡可能多的練習(xí)機(jī)會，讓他們運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力。五、小組作業(yè)和課外閱讀的重要性實際上，小組作業(yè)和課外閱讀是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，在教學(xué)中起到十分重要的作用。小組作業(yè)可以讓學(xué)生分析問題，思考和討論，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的思考能力，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。在課外閱讀方面，教師應(yīng)該推薦相關(guān)課外讀物，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在閱讀的過程中，了解更多科學(xué)知識，加深對化學(xué)知識的了解和掌握。六、多元評價多元評價是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生了解自己所掌握的知識水平和提高自己的潛力。在教學(xué)中，教師可以采用多種形式的評估方法，例如口頭表現(xiàn)、書面作業(yè)、實驗報告等方式，評估學(xué)生的化學(xué)知識掌握情況。針對表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，鼓勵他們保持學(xué)習(xí)的積極性；而對于表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，應(yīng)通過批評與教育調(diào)整教學(xué)方式，找到學(xué)生的困難所在，加強教學(xué)弱點，提高學(xué)生實際掌握的水平。綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)涉及多種知識點、概念、實驗等