幼兒園說課稿四篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園說課稿四篇【精華】幼兒園說課稿四篇幼兒園說課稿篇1一、說目的：本活動(dòng)既有認(rèn)知才能的培養(yǎng)，又有情感和動(dòng)作才能的培養(yǎng)，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)將本次活動(dòng)的目的定位如下：1、運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2、在操作和探究中體驗(yàn)成功的樂趣;3、知道蘆柑是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目的都充分表達(dá)了《綱要》中：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒進(jìn)展操作與探究，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣;運(yùn)用感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神。二、說教材：永春被譽(yù)為“柑桔之鄉(xiāng)”，蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜歡的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對(duì)蘆柑的特征、用處等還不太理解，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以，有必要加深小朋友對(duì)蘆柑的特征、用處的理解，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后，我班孩子的動(dòng)作才能明顯地開展起來，活動(dòng)積極性有很大的進(jìn)步，且探究欲望更為強(qiáng)烈。因此，我設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)活動(dòng)――永春蘆柑?；顒?dòng)前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘、分果及包裝蘆柑的過程，理解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動(dòng)的艱辛。其次，還帶小朋友參觀逢飲料廠工人制作蘆柑汁的過程，理解榨汁機(jī)的使用方法。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征，知道它是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)是幼兒能根據(jù)所提供的材料進(jìn)展大膽地操作和探究。這主要是根據(jù)《綱要》中的科學(xué)目的而制訂的。三、說教法：贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及幼兒的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用。”因此我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、情景教學(xué)法。此教法運(yùn)用于活動(dòng)的全過程，我圍繞目的和內(nèi)容先設(shè)置“蘆柑園”的情景，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，讓孩子們?cè)谶@個(gè)情境中對(duì)蘆柑進(jìn)展觀察與探究;然后設(shè)置包裝廠、飲料廠、設(shè)計(jì)室、陳皮加工廠等情境，讓他們?cè)谶@些情境中扮演各種角色進(jìn)展大膽操作、探究，積極思維。2、逐步分解法。觀察是認(rèn)識(shí)各種事物的門戶，是學(xué)習(xí)和獲得各種知識(shí)的重要途徑。觀察要有一定的順序性，運(yùn)用逐步分解法可讓幼兒學(xué)習(xí)正確觀察、探究事物的順序。因此，我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官進(jìn)展觀察、探究，培養(yǎng)感知才能，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，理解其用處，這就是本活動(dòng)的重點(diǎn)。3、操作教學(xué)法。此教法主要運(yùn)用在“分組活動(dòng)”中，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進(jìn)展大膽地操作和探究，這也就是本活動(dòng)的難點(diǎn)，所以在這個(gè)操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分，注重個(gè)體差異，為不同程度的幼兒提供適宜的材料。如：“包裝廠”提供公分卡、包裝袋、大透明膠、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮，這兩組的操作材料較簡(jiǎn)單又容易操作，適用于才能較弱的幼兒。“蘆柑飲料廠”提供榨汁機(jī)、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探究蘆柑汁的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快，更簡(jiǎn)便;“小小設(shè)計(jì)室”提供油畫棒、圖畫紙、漿糊、筷子、毛線等材料讓小朋友設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)和利用蘆柑皮進(jìn)展創(chuàng)造活動(dòng)。這兩組的操作材料有一定的難度，適用于才能強(qiáng)的幼兒。因此，在“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)中我要給才能弱的幼兒以詳細(xì)的幫助指導(dǎo)。4、游戲法。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲，他們常把自己想象成一個(gè)特定的角色進(jìn)展活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，我讓小朋友扮演各種角色進(jìn)展操作、探究活動(dòng)，并通過孩子的操作、探究來到達(dá)本活動(dòng)的目的。四、說學(xué)法：在活動(dòng)中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng)，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、多渠道參與法。在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù)、排一排、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)孩子觀察、探究才能、語(yǔ)言表達(dá)才能從而加深對(duì)蘆柑的認(rèn)識(shí)。2、嘗試法：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，“不動(dòng)手做的孩子是不會(huì)知道如何去做的。”因此在分組活動(dòng)中，我讓孩子通過商量、合作并嘗試多種操作方法，培養(yǎng)孩子的操作才能;發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。五、說活動(dòng)過程：本活動(dòng)我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進(jìn)展，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——感知探究――操作探究——交流分享——活動(dòng)延伸(一)激發(fā)興趣?；顒?dòng)一開場(chǎng)我就為孩子創(chuàng)設(shè)了“蘆柑園”的情境，讓孩子消除心理壓力，并運(yùn)用激欲式設(shè)問，“蘆柑豐收了，請(qǐng)小朋友當(dāng)果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑，好嗎?”的問話，喚起孩子活動(dòng)的激情，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。(二)感知探究。(采柑活動(dòng))我設(shè)計(jì)“采柑活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要目的是落實(shí)重點(diǎn)，為難點(diǎn)打破奠定根底。我先讓小朋友在音樂的伴奏下，自選籃子或推車，快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量，并鼓勵(lì)孩子將采下的蘆柑，按一定的順序進(jìn)展排列;然后運(yùn)用逐步分解法，逐步引導(dǎo)幼兒通過看、摸、聞、嘗等多種感官，從外到內(nèi)理解蘆柑的特征和用處，并豐富有關(guān)的詞匯(如：橙黃、扁圓、一瓣又一瓣)。最后，通過集中提問的形式，讓幼兒互相交流、分享各自的探究結(jié)果，從而加深孩子參蘆柑的認(rèn)識(shí)。(三)操作探究。(分組活動(dòng))小朋友在感知蘆柑的特征后，很自然地就想要進(jìn)一步探究蘆柑的用處。因此，我就立足于幼兒的自我效勞領(lǐng)域，為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的多種時(shí)機(jī)分組活動(dòng)，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)并用蘆柑皮進(jìn)展創(chuàng)造活動(dòng);扮演飲料廠、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳皮。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，在分組活動(dòng)前我言簡(jiǎn)意賅地向孩子交待清楚任務(wù)和要求?；顒?dòng)時(shí)我做好活動(dòng)的支持者和孩子探究的指導(dǎo)者，重點(diǎn)指導(dǎo)才能強(qiáng)的幼兒探究制作蘆柑飲料最快、最簡(jiǎn)便的`方法，或用蘆柑皮進(jìn)展創(chuàng)造活動(dòng);指導(dǎo)才能弱的幼兒穩(wěn)固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。(四)交流分享。(分享活動(dòng))近幾年來，從我園的省級(jí)教研課題《幼兒自我效勞中的成功體驗(yàn)探究》到如今的《幼兒交流活動(dòng)中的成功體驗(yàn)探究》的不斷延伸與拓展，我們都有目的地將“成功體驗(yàn)”有機(jī)浸透到所組織的活動(dòng)中，這也是貫徹《綱要》的精神所在。因此，我設(shè)計(jì)了“分享活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在分組活動(dòng)后進(jìn)展集中交流，再現(xiàn)其探究過程，從而感受成功體驗(yàn)。在小朋友交流了操作經(jīng)歷以后，我還浸透心理安康教育，讓孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能――與人分享，我請(qǐng)他們與小班幼兒分享自己的勞動(dòng)成果——蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感。(五)活動(dòng)延伸：為了讓小朋友進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，我設(shè)計(jì)了此延伸活動(dòng)：指導(dǎo)孩子將蘆柑皮涼、曬，并將曬干的皮送到制藥廠。幼兒園說課稿篇2一、教材選擇：這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來于生活，它與生活經(jīng)歷互相溝通，互相交融的。藝術(shù)只有以生活為根底，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。《對(duì)面的兔子看過來》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的根底上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得非常合適我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。二、教學(xué)目的的制定1、在熟悉歌曲旋律根底上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模擬表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透?！薄巴ㄟ^多種或毆打可以幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象。”目的1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來說是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)歷，加強(qiáng)交往才能，使同伴與同伴之間更好的相處。三、教學(xué)流程：〔一〕聽根本旋律跟老師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊?！捕呈煜ば?，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三局部。1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說?！灿變鹤杂上胂蟆?。再讓偶然觀看對(duì)話表演。2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模擬與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)根本到達(dá)了目的1，又通過節(jié)奏譜和老師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)?！踩硠?chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模擬與老師的引導(dǎo)來進(jìn)展。四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：1、歌曲以童話形式進(jìn)展，更具游戲性。2、充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。3、通過生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。幼兒園說課稿篇3一、說設(shè)計(jì)意圖這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然是中班的繪本，但邊界對(duì)于中班幼兒來說，是一個(gè)比擬抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動(dòng)物也有邊界。于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。二、說活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。在此根底上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析^p，制定了以下三個(gè)目的?！惨弧?、初步感受邊界的含義?！捕?、觀察、發(fā)現(xiàn)并理解一些動(dòng)物的邊界，并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。〔三〕、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。在活動(dòng)中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒理解一些動(dòng)物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法，讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究的欲望，更好的效勞于本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：1、音樂2、狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，積木達(dá)成的大圈。3、課件4、印有不同動(dòng)物的紙，水彩筆一人一盒。5、大書一本。四、說活動(dòng)過程圍繞目的，我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕、游戲引出課題；〔二〕、理解幾種動(dòng)物的邊界；〔三〕、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界；〔四〕、引出繪本。第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步理解邊界的含義。過渡語(yǔ)：我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界，很多動(dòng)物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。第二環(huán)節(jié)：播放課件分別理解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。第三環(huán)節(jié)：給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。1、邊界是動(dòng)物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能進(jìn)犯。假如你是一種小動(dòng)物，你會(huì)用什么來做邊界？引導(dǎo)幼兒用：假如我是xxx,我會(huì)用xx來做邊界2、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。說得真好，有很多小動(dòng)物想請(qǐng)我們小朋友來幫它們?cè)O(shè)計(jì)邊界。提出要求：設(shè)計(jì)的邊界要結(jié)實(shí)，要特別，設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家。3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界。第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對(duì)不對(duì)嗎？〔出示書〕，這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。你們想看嗎？想理解更多邊界的機(jī)密嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧！幼兒園說課稿篇4活動(dòng)目的：1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識(shí)。2、初步理解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個(gè)自己平常用的本子、搜集幼兒一天扔掉的廢紙、活動(dòng)過程：一、理解紙的來歷師：這是什么地方？樹有什么作用呢？〔引出造紙〕幼兒觀看“造紙”視頻短片。小結(jié)：原來我們用的紙也是用樹造出來的。設(shè)疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？二、理解浪費(fèi)紙張的行為，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識(shí)。1、觀看“浪費(fèi)紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個(gè)人是怎么用紙的？看了他們的行為你心里感覺怎么樣？2、談話：你還見過哪些浪費(fèi)紙的行為呢？〔鼓勵(lì)幼兒大膽講述〕3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費(fèi)掉的地方?！怖蠋煶鍪居變阂惶?/p>