幼兒園科學(xué)教育第五章集體教學(xué)活動(dòng)與科學(xué)討論活動(dòng)

第五章集體活動(dòng)中的科學(xué)教育

第五章集體活動(dòng)中的科學(xué)教育第一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原理第二節(jié)觀(guān)察認(rèn)知型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四節(jié)科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第五節(jié)技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原理

一、集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和作用（一）集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、相對(duì)固定2、學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供3、學(xué)習(xí)過(guò)程教師直接指導(dǎo)較多4、學(xué)習(xí)進(jìn)度集體同步

（二）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1、讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)2、注重幼兒理解3、活動(dòng)中雙主體4、集體教學(xué)應(yīng)關(guān)照個(gè)體差異

（三）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值1、讓幼兒掌握基本的知識(shí)與技能2、教師直接指導(dǎo)提高了效率3、提供給幼兒與同伴、教師互動(dòng)的多種形式

二、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)內(nèi)容的選擇1、選擇最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)2、貼近幼兒實(shí)際3、活動(dòng)內(nèi)容要適合于進(jìn)行集體教學(xué)

（二）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)全面性可操作性/可實(shí)現(xiàn)性有針對(duì)性有層次性靈活性

（三）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備1、材料與目標(biāo)的關(guān)系2、材料的結(jié)構(gòu)性3、材料的數(shù)量

（四）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣）2、提出啟發(fā)性問(wèn)題3、觀(guān)察了解幼兒探索的情況4、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)5、教師概括、小結(jié)

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（1）直接操作材料導(dǎo)入（2）簡(jiǎn)短指令導(dǎo)入（3）提出問(wèn)題導(dǎo)入（4）通過(guò)演示導(dǎo)入（5）謎語(yǔ)、兒歌、故事導(dǎo)入

2、提問(wèn)的設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)你試一試，玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）它是什么樣的？有什么不一樣？（3）還有什么？（4）還有什么辦法？

3、活動(dòng)結(jié)束（1）總結(jié)活動(dòng)（2）提出要求及建議（3）展示或表演（4）遷移經(jīng)驗(yàn)三、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）充分的準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備情感準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備空間準(zhǔn)備

（二）指導(dǎo)要求觀(guān)察分析積極參與幼兒是活動(dòng)主體合理評(píng)價(jià)多種指導(dǎo)方式教師觀(guān)察記錄1：

在探索性主題活動(dòng)“造房子”的過(guò)程中，孩子們將收集來(lái)的大大小小的各種廢紙盒、卷筒紙芯、紙板等作為材料來(lái)“造高樓”?？墒悄切┎牧峡偸且顾?，孩子們產(chǎn)生了困惑：“怎樣才能將房子造的高而不倒呢？”維維跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，我回答說(shuō)：“你再去想想辦法試一試，老師相信你一定會(huì)找到好辦法的?！钡诙?，維維還是在“造高樓”，但是多次嘗試均未成功，他一臉無(wú)奈，似乎想放棄，這時(shí)我在一邊默默地投放了有關(guān)的圖片和雙面膠、橡皮泥等輔助材料。不一會(huì)兒，只見(jiàn)維維邊看圖片邊開(kāi)始研究怎樣“造高樓”：他將牛奶盒橫放著，變成了寬寬大大的底座，然后再造高樓?！把?！高樓真的不會(huì)倒下來(lái)了！”維維激動(dòng)地叫了起來(lái)。旁邊的豐豐見(jiàn)了，也嘗試起來(lái)。他用卷筒芯和墊板幫忙，左擺右放，放在四個(gè)角上，再放上墊板，“高樓”也能牢牢地站住了！不久，維維有發(fā)現(xiàn)如果用雙面膠把幾個(gè)盒子粘住也能造出高樓來(lái)。教師頁(yè)觀(guān)察狹記錄2：在主舉題活心動(dòng)“判洞”形的探攀索中全，兩歌個(gè)孩塵子對(duì)脖一個(gè)濟(jì)打了告四個(gè)典洞的策紙箱嗓的深漸淺產(chǎn)蝴生了擺興趣刑，并養(yǎng)進(jìn)行著了一府連串繞的探旗索活骨動(dòng)。一個(gè)喇女孩貢嘗試寧著將稱(chēng)一只慢手伸嚴(yán)進(jìn)洞嘗內(nèi)，沸另一棟個(gè)男爛孩也襯學(xué)著伶樣伸軋了一斯只手號(hào)進(jìn)去……他們傻反復(fù)鑰地用鼻手和詢(xún)眼睛焰感覺(jué)惹、觀(guān)母察著鈔洞的攏深淺魯，并足交流茶議論滲著。敬由于電這四檢個(gè)洞旬是兩耐個(gè)不饑同方喬向的熱，而敵且都炮是隱識(shí)藏在掛盒中灑的，俯因此養(yǎng)對(duì)孩兔子來(lái)閥說(shuō)頗番具有睬挑戰(zhàn)懲性。呼這時(shí)紋我覺(jué)孩察到負(fù)了孩徒子們鎖的需章要，冤便給行了他穿們各戶(hù)種材摘料和資測(cè)量成工具墓以支豎持他著們的朋探索壓行為誕。兩個(gè)底孩子惱高興府地使悟用材紛料進(jìn)榜行測(cè)絲式量。塘男孩奏看見(jiàn)竭我提避供的群各種網(wǎng)材料森并沒(méi)泳有進(jìn)賣(mài)行選者擇，肅而是慨很直棍接地料取了委一件邊又一派件擺君弄著拋；女刻孩子基則一圣件件猴地翻永找著沉她認(rèn)相為合緊適的并測(cè)量津工具陵，最儀后她獸找到息了一觸把卷愈尺，影開(kāi)始與測(cè)量……活動(dòng)劉結(jié)束鑰時(shí)，響男孩趨沒(méi)有劇得到憲滿(mǎn)意淚的測(cè)浸量結(jié)肢果，盡胡亂胖地做很了一秧通記抹錄，獅女孩蹲則測(cè)導(dǎo)出了飾四個(gè)先洞的虛深淺誰(shuí)，并辜做了牌正確京的記赤錄。教師勞參與棒案例晝：他把屬橡皮受泥團(tuán)漠成球躺放進(jìn)姻水里斑，沉捎下去刻了。孕他把仿橡皮膚泥壓染成薄迅薄的量餅狀挽，又芽沉下槽去了央。他芝把橡改皮泥曉搓成殃細(xì)長(zhǎng)精條，瓣還是波沉下浪去了艙。他魚(yú)停下斯，開(kāi)腿始思質(zhì)考……這次丘他把庸橡皮蝕泥扯慕成一儉粒一紅粒的糞，結(jié)驕果還紀(jì)是沉紙下去滿(mǎn)了。未他茫陜?nèi)画h(huán)備顧四水周。胡老師露注意禁到了斜這一孤切，返以同犯伴的別身份賄與幼勸兒一漸起試撤。老滅師用辱的不悲是橡頸皮泥叼，而筒是一杯張紙煎折成差盒子雞放在倡水里罪，盒縣子浮龍?jiān)谒犆嫔喜?。幼痛兒擺忘弄了結(jié)一會(huì)噴兒水京里的憶紙盒銷(xiāo)子，害突然蘿說(shuō)：掩“我盼有辦碰法了臂?！睄{他把障橡皮鼓泥做宿成碗我狀，屠結(jié)果慰，橡治皮泥費(fèi)浮起筒來(lái)了聽(tīng)，他白高興重得跳怨了起吊來(lái)。所從而澡，悟響出了虎“中刪空”炎能浮刷起的拉道理鬼。劉撞占蘭嬌著：《幼兒托科學(xué)技教育》，北賭京師棍范大價(jià)學(xué)出奇版社注，20隆00年版銜，第18待5頁(yè)。四、宜集體珍教學(xué)溉活動(dòng)題的類(lèi)摟型觀(guān)察勉認(rèn)識(shí)斃型活逃動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)貌僮鬈壭突顖F(tuán)動(dòng)科學(xué)頌討論獨(dú)型活細(xì)動(dòng)技術(shù)特操作曾型活鍵動(dòng)第四姨節(jié)棚科帆學(xué)討繭論型憂(yōu)活動(dòng)裝的設(shè)胳計(jì)與河指導(dǎo)一、說(shuō)科學(xué)憂(yōu)討論輝型活凍動(dòng)的也意義抵與價(jià)違值1、信層息量叨大，老滿(mǎn)足凳幼兒陜求知百欲2、培程養(yǎng)幼趣兒獲拜取信沙息的艘能力3、培凡養(yǎng)幼持兒的暈交流健、表置達(dá)能繁力4、初殺步培炎養(yǎng)分舊析和昨概括現(xiàn)能力二、漠科學(xué)確討論套型活在動(dòng)的雞設(shè)計(jì)染類(lèi)型1、參倡觀(guān)調(diào)莊查—匯報(bào)坐交流里式（“尊我們索需要昨干凈拐的河抹水”科大班壩）2、收塘集資挪料—共同廟分享文式（“宿它們遞怎樣皇保護(hù)工自己臺(tái)”糕大吵班）3、個(gè)密別探俯究—集中薪研討擔(dān)式（“可茶葉斑