《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計為了更好地利用資源，滿意幼兒對環(huán)保學(xué)問的奇怪???，進行垃圾分類的學(xué)習(xí)。下面是我給大家共享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)

懂得“垃圾分類”的意義

了解垃圾的分類

能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的力量

重點難點

重點：知道垃圾的簡潔分類，懂得“垃圾分類”的意義

難點：生活垃圾的分類處理

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花試驗

物質(zhì)預(yù)備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

活動過程

一、引出課題

提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今日我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么

二、了解不同垃圾的腐化及再利用

1.熟悉有機垃圾

①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學(xué)習(xí)詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長得更好。

2.熟悉有害、有毒垃圾

①看錄像二，觀看塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不當(dāng)心吃了會有危急，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，愛護環(huán)境。

②提問：我們小伴侶都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特殊處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾

3.幼兒觀看老師做紙漿試驗，熟悉可回收垃圾。

提問：老師是怎么做的你發(fā)覺了什么

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)

提問：可回收垃圾還有哪些

三、垃圾分類

1.請幼兒設(shè)計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標(biāo)志。

2.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內(nèi)。

活動延長

請幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，關(guān)心幼兒連續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

活動評析

一、設(shè)計意圖

本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經(jīng)做過了兩個試驗，所以本課時是整個主題活動的總結(jié)，重點內(nèi)容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶試驗過程、結(jié)果和做試驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做試驗的極大愛好，曾經(jīng)有好幾個幼兒來問我什么時候能看看試驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的留意力，并能對內(nèi)容產(chǎn)生極大的關(guān)注，同時，試驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關(guān)垃圾的常識。本課時的側(cè)重點在于認(rèn)知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學(xué)會垃圾分類。

二、效果分析

通過這一教學(xué)活動，對前兩個試驗活動做出了總結(jié)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的學(xué)問，了解了不同垃圾的處理方法，同時學(xué)會了簡潔的分類?；顒又校\用的錄像和試驗的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的思維樂觀，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機會。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計更給了幼兒主動參加及連續(xù)思索的機會，教學(xué)效果較好!

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2.嘗試給垃圾分類。

3.知道愛護環(huán)境的重要性，增加環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1.收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

2.做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

3.有關(guān)可回收垃圾、不行回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1.老師：“什么是垃圾嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢?”

2.幼兒自由結(jié)伴爭論。

①老師：“假如我們的四周都是垃圾，生活會變得怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?還有什么好方法可以處理垃圾?”

②老師：“今日，我們撿來的垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢?為什么?”

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1.介紹可回收和不行回收的垃圾老師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢?”

老師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不行回收垃圾?！?/p>

2.熟悉有機垃圾。

(1)老師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用?”

(2)學(xué)習(xí)詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾?”

(3)看影像資料(一)：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長得更好。

3.熟悉有害、有毒垃圾。

(1)看影像資料(二)：觀看塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，動物不當(dāng)心吃了會有危急，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以愛護環(huán)境。

(2)老師：“我們小伴侶都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們有哪些危害?”

(3)看影像資料(三)：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特殊處理。

老師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，特地處理。

(4)閱歷擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾?”

4.觀看“做紙漿試驗”，熟悉可回收垃圾。

(1)提問：“老師是怎么做的?你發(fā)覺了什么?”

(2)小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分類。

1.看影像資料(四)：垃圾分類、回收的錄像片段。

提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品?”

2.熟悉“回收利用”標(biāo)記。

(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)

(4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

(5)老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護資源。

3.引導(dǎo)幼兒將垃圾分類。

(1)老師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?”

(2)嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的動作。

(3)出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類裝桶(可回收、不行回收、廢舊電池回收)，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。

四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

(1)出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來區(qū)分垃圾桶。

老師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標(biāo)記呢?”

(2)幼兒分組進行設(shè)計垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

(3)展現(xiàn)各組幼兒設(shè)計的標(biāo)記，請幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計標(biāo)記。

(4)老師給每組幼兒供應(yīng)垃圾桶，請幼兒粘貼標(biāo)記。

(5)師幼共同觀賞彼此設(shè)計的標(biāo)記并說出其含義。

(6)觀賞兒歌：

小伴侶講衛(wèi)生廢棄物不亂扔

歸好類可再生節(jié)資源保環(huán)境

活動延長：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.開展“大手拉小手”活動，向父母宣揚垃圾分的意義，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動預(yù)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮?????膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小伴侶可以依據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計，分組進行爭論。制作勝利后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)學(xué)問，還做了一件光榮的事——關(guān)心幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：__的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美妙。

延長活動：

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計4

1、熟悉垃圾分類標(biāo)志。

2、辨別回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得愛護環(huán)境，節(jié)省資源。

5、激發(fā)幼兒對垃圾分類的活動產(chǎn)生愛好。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴共享自己的心得。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，仔細(xì)填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的學(xué)問。

3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

1、溝通共享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組溝通。(拿著記錄表，相互說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié)：

每天我們的家里會產(chǎn)生很多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的?(放到垃圾箱里;假如孩子回答可以分類放進垃圾箱師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思索，商討垃圾處理方法。

(1)熟悉垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：認(rèn)真觀看，你們發(fā)覺了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個孩子說)這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不行回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不行回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過特別處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應(yīng)當(dāng)扔進不行回收垃圾箱中。

(2)爭論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組爭論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不行回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰情愿把爭論結(jié)果介紹一下?

③個幼回答。

小結(jié)：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不行回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特殊好，老師特殊佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

《垃圾分類》的教學(xué)設(shè)計5

依據(jù)幼兒年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動方案。

活動目標(biāo)

1.熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動預(yù)備

1.電腦課件(錄像內(nèi)容：漂亮潔凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))

2.布置潔凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

3.事先預(yù)備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.預(yù)備可回收和不行回收垃圾箱各一個。

活動過程實錄

一、了解垃圾的來源

播放錄像(錄像內(nèi)容：漂亮潔凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問爭論。

小伴侶們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、小伴侶都看到什么了?你們喜愛是哪個地方?為什么?

2、說說你知道的垃圾有哪些?

3、假如處處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?

4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護我們的環(huán)境呢?垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢?

二、幼兒參加評比“玩具區(qū)域”

小伴侶們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀看，看看哪個小伴侶觀看的好?

1.老師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)幼兒觀看、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說自己的感受--你喜愛哪個區(qū)域?為什么喜愛這個區(qū)域?

2.請幼兒思索后，用貼笑臉紅蘋果的形式評比出“潔凈區(qū)域”。

3.引導(dǎo)幼兒相互爭論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?假如你住在那里會有什么感覺?為什么?

4.老師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而白色區(qū)域干凈有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。

5.老師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾