幼兒園優(yōu)質(zhì)課聽課心得

第第頁(yè)幼兒園優(yōu)質(zhì)課聽課心得來(lái)到xx學(xué)校聽課的教室，滿堂的同學(xué)奇怪???的張望著四周，靈動(dòng)的眼眸和搖擺的小腦袋都無(wú)不彰顯著他們青春求知一樣的靈氣。想到以后，將來(lái)的我們也會(huì)擁有這樣得意的同學(xué)不經(jīng)正襟危坐起來(lái)得樹立一個(gè)好的典范才行。這次我們來(lái)這里見習(xí)的目的是觀看和記錄教師們的上課方式及與怎樣和同學(xué)溝通的藝術(shù)，這些都是我們所特別欠缺的東西，就似乎是我們要站在巨人肩膀上看世界也許就是這個(gè)意思了。教師們的上課方式各有迥異，或許是針對(duì)不同班級(jí)的同學(xué)該有的方式，令我影響最為深刻的是講授那篇四班級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文的教師，乍一看教師是那種雷厲風(fēng)行的女生，但她柔軟暖和的聲音又略帶一些夸大的樣子上來(lái)問(wèn)大家對(duì)如今的社會(huì)有哪些特殊的感受呀？同學(xué)們都很興奮的踴躍舉手發(fā)言，有的說(shuō)是美好有的說(shuō)是快速有的說(shuō)是感動(dòng)全場(chǎng)的氣氛立刻高漲了起來(lái)。同學(xué)們的思想里全部都是將來(lái)社會(huì)的美妙祝福，他們不受一點(diǎn)污染就像是淤泥里的那朵荷花，這讓人是多么想要去呵護(hù)他們憐愛(ài)他們。

我想作為將來(lái)的一名學(xué)校教師，不僅要對(duì)同學(xué)們要求些什么更要嚴(yán)于律己做一個(gè)高尚的好典范。1、在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中更重要的是要學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的溝通，空談教學(xué)方法卻不在乎同學(xué)的情感，這等于就是紙上談兵不具任何教學(xué)效果，我們必需要擅長(zhǎng)交談更要以適宜的方式進(jìn)展，何況我們面對(duì)的是眾多心智尚不健全的學(xué)校生更是要留神翼翼。2、其次我們更要留意自己在教學(xué)中的詳情，不斷在教學(xué)過(guò)程中揣摩更好的教學(xué)方法，讓同學(xué)更能自然的承受講授的學(xué)問(wèn)更能在舒心的狀態(tài)下承受學(xué)問(wèn)，不僅我們不會(huì)那么吃力同學(xué)也樂(lè)于承受。3、也要不斷的提升自己的文化素養(yǎng)，在帶著同學(xué)的同時(shí)自己也要吸取新奇的學(xué)問(wèn)讓同學(xué)更加廣泛的學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)也是特別重要的，不能光光局限于課本中更要將同學(xué)們的目光帶向世界。

通過(guò)這次的見習(xí)活動(dòng)，對(duì)自己的專業(yè)有了更加深刻的了解，更對(duì)以后就業(yè)的方向堅(jiān)決了腳步。在將成為學(xué)校教師之前的這段時(shí)間中，更能嚴(yán)于律己的要求自己向抱負(fù)中的教師邁進(jìn)重要的一步。為了將來(lái)的盼望，我們必需要擔(dān)起這重要的一桿子，向著前方進(jìn)發(fā)吧。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課聽課心得2

前一段時(shí)間有幸參與了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的教師們都特別的優(yōu)秀，是各幼兒園推舉的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)聽課，我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還有許多許多，小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的詳情，大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的連接、幼兒的引導(dǎo)，聽過(guò)她們的課使我受益匪淺，最深刻的感受是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：“同課異構(gòu)”的教研方式有特色，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》，在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不表達(dá)出教師靈動(dòng)的才智，使孩子們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲中、豐富的材料中、才智的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀看操作反復(fù)進(jìn)展，教師講解清晰步驟層次清楚，發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，活動(dòng)過(guò)程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異，能夠根據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選擇是以自己的操作材料，為每個(gè)孩子的進(jìn)展供給了平臺(tái)，使孩子能夠獲得勝利。其次位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀看樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，特別貼近幼兒的生活，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很歡樂(lè)?；顒?dòng)完畢教師為幼兒供給的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的愛(ài)好，使孩子的學(xué)問(wèn)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也特別奇妙，給人耳目一新的感覺(jué)。第三位教師同樣還是利用這棟樓房，奇妙地利用生活中的鑰匙〔鑰匙上寫有房間號(hào)〕翻開房門會(huì)覺(jué)察小驚喜，緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。總的來(lái)說(shuō)，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；仔細(xì)總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們供給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盼望在以后的工作中，能有更多的時(shí)機(jī)參加到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)閱歷，溝通心得，努力提高教育質(zhì)量。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課聽課心得3

前一段時(shí)間有幸參與了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的教師們都特別的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

一、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的嬉戲提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

以前上公開課的時(shí)候我常常會(huì)預(yù)備比擬花俏，以此來(lái)吸引幼兒的留意力，信任許多教師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教教師從頭到尾就是讓小伴侶在嬉戲中練習(xí)向前爬，向后退，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬。整節(jié)課，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)下始終扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習(xí)爬的動(dòng)作，玩的既興奮，還熬煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒適。我覺(jué)得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原那么，充分利用嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓嬉戲成為課堂的主題讓孩子在嬉戲中得到熬煉。

二、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用

以前上公開課的時(shí)候我常常會(huì)預(yù)備比擬花俏的教具，以此來(lái)吸引幼兒的留意力，信任許多教師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教教師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們嬉戲。比方讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種樣子，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的愛(ài)好又熬煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)熬煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)力量；讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳動(dòng)熬煉了孩子們的跳動(dòng)力量等等。整節(jié)課，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)下始終玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既興奮，還熬煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒適。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原那么，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

三、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤

在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課的比照很劇烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，教師與玉樹地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小伴侶們運(yùn)輸物資，通過(guò)不斷增高的木塊，來(lái)熬煉孩子的跳動(dòng)力量。由于孩子們對(duì)玉樹的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候特殊的英勇主動(dòng)，教師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅孩子們活潑，就連聽課的教師也聽的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課那么選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新穎的想象力，故事發(fā)生的好似理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)教師把大局部的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和進(jìn)展了孩子們的表達(dá)力量。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課內(nèi)容，讓每節(jié)課都成為孩子們覺(jué)察新新世界的`窗口，每節(jié)課都讓孩子們愛(ài)好盎然的進(jìn)展。

四、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)

在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象力量和動(dòng)手力量。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，教師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗(yàn)，雖然到最終孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)教師的訂正以后信任他們肯定會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)閱歷，孩子們也會(huì)對(duì)自己布滿信念，動(dòng)手力量就是這樣培育起來(lái)的。在《運(yùn)動(dòng)打算》這節(jié)課上，教師與孩子們一起制定運(yùn)動(dòng)打算，在教師的提示下，打算表中全部的內(nèi)容都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎么表示，包括什么運(yùn)動(dòng)，用什么來(lái)表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)而傲慢，要是把這份運(yùn)動(dòng)打算貼在自己的班級(jí)中，孩子們還會(huì)不遵循、不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？

五、從孩子的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程

在我們的教學(xué)活動(dòng)中常常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開頭的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是由于教師沒(méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上，教師就熬煉了孩子們爬和跳動(dòng)的力量，整個(gè)過(guò)程就是爬，跳動(dòng)，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，由于他們知道，前面有更好玩的在等待著他們。教師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，教師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度，由于自己上一步的勝利，讓孩子們自信念滿滿，有信念和欲望來(lái)制服下一個(gè)困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，教師從聽音樂(lè)，到識(shí)譜，到表演小老鼠，到躲避大貓的追捕，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的特別的流暢，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言也特別的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，特別的盡興，教師簡(jiǎn)潔教，孩子輕松學(xué)，孩子們的愛(ài)好就是這樣被培育出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注意活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求教師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓一節(jié)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)課變成孩子布滿驚訝的旅程。

六、培育孩子的社會(huì)自我

在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課特別的注意培育孩子的社會(huì)性，分別是《名字的故事》和《我喜愛(ài)我自己》這兩節(jié)課在進(jìn)展孩子語(yǔ)言的同時(shí)，進(jìn)展了孩子們的社會(huì)性。聽完這兩節(jié)課，我覺(jué)的孩子們都很驕傲自己的名字，很驕傲自己有不同的見解，有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)讓孩子能正確的熟悉自己和自己的伴侶，熟悉到自己的別出心裁，增添了幼兒的自信念。在日常教學(xué)中我們會(huì)覺(jué)察，有些孩子羞于表達(dá)，這主要是由于孩子們對(duì)自己沒(méi)有良好的熟悉，對(duì)自己沒(méi)有自信念。因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意孩子社會(huì)性的培育，包括正確的熟悉自己、熟悉自己的伴侶、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對(duì)孩子民族文化的培育等。

一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們供給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盼望在以后的工作中，能有更多的時(shí)機(jī)參加到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)閱歷，溝通心得，努力提高教育質(zhì)量。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課聽課心得4

4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次珍貴的外出聽課學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我懷著興奮的心情來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，今日是最終一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語(yǔ)言2節(jié)、安康2節(jié)、社會(huì)1節(jié)、音樂(lè)3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深：

一、以嬉戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中輕松開心的獲得學(xué)問(wèn)

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，可是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往無(wú)視這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比擬重視嬉戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞教師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最終一環(huán)節(jié)采納了我們平常最熟識(shí)不過(guò)的“找伴侶”的嬉戲，把所學(xué)新歌通過(guò)找伴侶加以穩(wěn)固，氣氛活潑，幼兒主動(dòng)性高，效果特別好。又如日照市的李春雷教師《動(dòng)一動(dòng)真好玩》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以嬉戲?yàn)橹鳎顒?dòng)最終的放松活動(dòng)，小伴侶齊聲把毛毛蟲漸漸喊出來(lái)，漸漸由一教師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。漸漸學(xué)小伴侶做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中漸漸脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飄舞的蝴蝶，〔教師穿著蝴蝶衣服，可見道具預(yù)備非常充分且特別精致〕

與小伴侶一起做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新奇，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具預(yù)備充分，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。如青島南京路幼兒園劉敏教師講的故事《藍(lán)盒子》，她依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展了制造性調(diào)整：把仆人公考拉改為幼兒熟識(shí)的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不行怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于把握故事