桂林山水教案doc資料

一、教學要求：1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。2.通過電視、幻燈、錄像，欣賞多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。3.通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。4.體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。二、教學設(shè)計：并用一個短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。（二）抓住重點文句品味語言美，體會語言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。（三）通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會桂林的美景。三、教學重點：理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。第一教時一、教學內(nèi)容：1初讀課文，劃出生字詞，查字典，學習生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意。2.了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3.初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。4.在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點詞語。二、教學過程：（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片。看圖，激發(fā)學生對自然美景的向望。1.過那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。（三）初學課文。出示自習提綱：1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號，在重要2.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。3.提出你不明白的地方。（四）匯報自習情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。（五）師生討論后小結(jié)：容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）2.這篇課文是按什么順序?qū)懩兀肯瓤倢懯裁?？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是“先——（先總起）再——第二教時一、教學內(nèi)容：1.能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。讀和動手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險”的三個。3.進行創(chuàng)造性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。4.學生能掌握“贊賞——描述”的句式。二、教學過程：去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來?！藗兌颊f，桂林山水甲天下……子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風景是天下第3.讀第一段。進一步啟發(fā)談話：人們都說桂林的山水甲天下，真一起去觀賞桂林的山水吧！色如何？2.桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！3.我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地4.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點的詞語）5.學生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。6.老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水好靜?。。?）漓江的水很靜?。∽诌€可以怎樣說——非常非常，多么。真靜??！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的（三）進一步體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。1.讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）2.讓學生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……綠，是很美的，同學們試著念出美的意思來。江的水真靜??！生——靜得讓你感覺不到它在流動。5.在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。（四）進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）得……▲擬定學生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽?。鏊米屇愀惺艿侥樕戏帕吮髁?。▲擬定學生2：漓江的水真明凈?。∶鲀舻孟瘛鴶M定學生3.圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請注意觀察，你們看看，這頭“象”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象”會想什么，說什么呢？▲擬定學生1：看著清凌凌的江水，我真想喝啊！……▲擬定學生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。你是欣賞了，還是觀賞，或玩賞了漓江的水？為什么？（六）先小結(jié)文上的學習方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點。1.想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板2.準備怎樣游玩桂林的山水？林的山。的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受?？勺x得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調(diào)讀得稍短5.按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。6.創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景。▲擬定學生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。面張望,它在看什么?（3）你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說一說：（4）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿不斷的畫卷。（5）老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺？▲擬定學生1：桂林的山真險啊，好象就要倒下……▲擬定學生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……你們的畫板來吧？選一個畫出來，帶回去作個紀念。（七）小結(jié)寫作方法：1．剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？2.作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫第三教時一、教學內(nèi)容：1.繼續(xù)學習第四段，進一步體會桂林山和水合一的天然美景。2.總結(jié)全文，讀背第二段，品味桂林山水的美。3.讀背第三段。二、教學過程：（一）學習第四段。1.個別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說這段是總結(jié)段呢？這樣的山”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水？回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容。細看看，山中還有什么——云霧迷茫、綠樹紅花，江面上呢——竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進入仙境嗎？4.齊讀：這真是“舟行碧波上，人在畫中游”5.通過圖來指導朗讀，并熟讀成誦。（二）總結(jié)全文。1.人們說“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺如何？受其“甲天下”的美譽。