《借生日》優(yōu)秀教學案例設計

惠東縣優(yōu)秀教案案例設計學校 多祝三中教師鐘淑慧年級學前班科目語文授課時間40分鐘課題名稱授課課題認識aieiui第一課時科研課題自主合作探究設計工程內容一、學生分析(10分)二、教材分析(10分)三、教案

低年級的孩子好勝心強，注意力容易分散，本節(jié)課采用多媒體，畫面色彩鮮明，形象生動活潑，使學生眼見形，耳聽聲，極易吸引學生的注意力。由過去的“要我學”變成“我要學”，且低年級的學生思維以形象思維為主，多媒體課件輔助教案會更加生動有趣，它化靜為動，化虛為實，化難為易，化抽象為具體，幫助學生生動、具體、形象地感知理解教材，啟迪思維，調動學生學習的積極性。本課是新時代幼兒啟蒙教育必備叢書第七課，主要是學會 aiuiei 的音、形、正確書寫，以及它們的四聲。學會聲母與韻母組成音節(jié)。還要學會兒歌。課后也要會好好應用所學的知識。根據《語文課程標準》，結合學生實際，將本課的具體目標設定為以下幾個方面：知識與能力：主要是學會 aiuiei 的音、形、正確書寫，以及它們的四聲。學會聲母與韻母組成音節(jié)。目標

過程與方法：在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調動他們的(10分） 積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。四、教本節(jié)課主要以“學生為主體，教師為輔助”的教案方式。案1.從主題圖中提出問題、解決問題，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。2.通過交流、討論，問題得以解決，生字的操練加強鞏固；策略所需教具：掛圖、生字卡、錄音機、小黑板(12分)1/6設計工程 內 容2/6五、教案過程(48分)

（一）復習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü(重點是認讀，且會寫)（ 二 ） 、 創(chuàng) 設 情 境 ， 導 入 新 課 。1課件展示課本龜兔賽跑的情景圖 (看情景圖說話，引導觀察，訓練思維，學習口頭表達.讓孩子們講述情景圖的故事，可以自由發(fā)揮，鼓勵講的好的孩子 )師:拼音王國今天可熱鬧了，為了慶祝小烏龜?shù)膭倮?，召開了盛大的舞會，還有舞蹈表演，還有運動會，有六個小朋友要來和大家一起學習呢！你們看 ， 誰 出 來 了 ？師 ： 用 課 件 展 示 6 個 單 韻 母 。師 ： 請 單 韻 母 和 我 們 一 起 做 口 腔 體 操 好 不 好 ？生 ： 好 。師 生 同 喊 ： “ 喂 ！ 做 口 腔 體 操 啦 ！ ”師生配樂表演6個單韻母發(fā)音的順口溜。師：小結學生的發(fā)音情況。（三）圖文結合，學習拼音師：ɑ、o、e、i、u、ü在跳雙人舞，你能認出它們嗎？用卡片出示ɑi生：試讀(引導學生看圖,利用書上的插圖來幫助發(fā)音、認形,)1 教 發(fā) 音 方 法 ， 講 清 發(fā) 音 部 位復韻母是由兩個單韻母組成，可以用這個特點教案。（1）老師教ɑi引路（2）先張大嘴發(fā)ɑ的音，接著口型由大到小，很快滑向i,ɑ讀的重，i讀輕中間氣不斷，一口氣讀成ɑi,老師示范，學生模仿，領會發(fā)音要領，還可以結合四聲練習學生舉一反三，用ɑi音方法自己學習ei,ui的發(fā)音。（請一組合作:你讀我聽，我讀你聽，表揚他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ɑi,老師糾正.指名讀，齊讀，采取各種形式練習讀。(拼音卡片反復練讀，學生自由練習)（三）兒歌教讀，鞏固發(fā)音兒歌練習：3/61 讀 準 ɑ i有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ɑ i呢！你注意到了嗎？2 讀 準 ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，（學生和老師一起做拔蘿卜的游戲）我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。 ei喲ei喲的ei就是 我 們 今 天 要 學 的 第 二 個 復 韻 母 。3 讀 準 ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在 ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這 種 寫 法 ， 而 是 寫 成 ui 。 板 寫 。你 會 讀 嗎 ？ 指 名 讀 ， 齊 讀 。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師： ui—，大山你好！生： ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟?ui—，我會念 ui了?。ㄉ穑ǜ鶕總€韻母的不同讀音特點，設計恰當?shù)挠螒?，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。）鞏 固 練 習 ：1、老師做一個口形，不出聲，讓小朋友猜一猜老師做的是哪個復韻母的口形 。2 、 同 桌 輪 流 做 口 形 ， 互 猜 復 韻 母 。3、做游戲：“看誰聽得清，找得快。 ”（“小老師”隨機抽讀復韻母ɑieiui，看誰能又快又準地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來）讓學生在游戲中鞏固所學知識，適合低年級學生注意力不容易長時間集中的規(guī)律。不僅使學生放松一下，而且能夠在游戲中感受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣 .（引導學生到課外去找含有ɑi、ei、ui的音，有效地把課內學習向課外延伸。）設計工程內容4/6（ 四 ） 指 導 書 寫這堂課同學們認識了ɑi、ei、ui和它們的發(fā)音方法，學得很好?，F(xiàn)在我們要學習怎五、教么寫好復韻母。案1、讓學生說說單韻母“ɑ、e、u、i”住在第幾樓。2、學生練習書寫復韻母。（教師強調書寫時不僅要把兩個字母寫好，還要寫得緊 湊 一 些 ， 中 間 不 能 分 得 太 寬 ）3展示學生作業(yè)，師評 。4、作業(yè)：每個復韻母寫一頁過程(48分)設計工程 內 容5/6五、教案過程(48分)六、課后反思(10分）

板書設計：āiáiǎiàiēiéiěièiūiúiǔiùi本節(jié)課的成功之處：1、在教案理念方面，能夠面向全體學生，育人為本 .2、在教案目