初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 燃燒與燃料燃燒與滅火

《燃燒與滅火》教案

達(dá)川區(qū)東興初級(jí)中學(xué)蔣恢伍

一.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解燃燒的條件和滅火的原理。

難點(diǎn)：燃燒條件和滅火原理的實(shí)驗(yàn)探究及內(nèi)容的歸納總結(jié)。

--教學(xué)內(nèi)容分析

《燃燒與滅火》選取了學(xué)生日常生活中非常熟悉的一種化學(xué)變化一一燃燒作為教學(xué)內(nèi)容，既是

對(duì)化學(xué)變化具體知識(shí)的學(xué)習(xí)歸納，又是對(duì)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的細(xì)化完善和豐富。既學(xué)習(xí)化學(xué)變化中

的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)基本操作，科學(xué)探究的步驟以及空氣中氧氣的性質(zhì)及用途的補(bǔ)充拓展，又為之后學(xué)習(xí)

二氧化碳的滅火原理奠定了理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方法：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在適當(dāng)?shù)暮献魈骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣，體會(huì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合的力量，感受自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：在教學(xué)上采用科學(xué)探究地方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握燃燒的條件，滅火的原理，分析理解

促進(jìn)燃燒的方法，和學(xué)習(xí)一些基本的安全消防知識(shí)。在學(xué)習(xí)中明白：燃燒是一把雙刃劍，既能為人

類帶來(lái)光明、溫暖、文明、進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。

三.學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)物質(zhì)的燃燒也有了一定的知識(shí)積累。對(duì)

燃燒的條件有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)滅火的原理也有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，故而，本節(jié)課在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡

量從學(xué)生熟悉的歷史新聞資料出發(fā)，從分利用多媒體資源，再結(jié)合教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)燃燒這種化學(xué)現(xiàn)象，知道物質(zhì)燃燒所需的三個(gè)條件，了解滅火的原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的滅

火方法。

能利用本課所學(xué)知識(shí)解釋生活中一些常見(jiàn)燃燒現(xiàn)象及解決一些常見(jiàn)的滅火問(wèn)題。

了解一些基本的安全消防知識(shí)，提高安全意識(shí)。

2.過(guò)程與方法

在交流與討論中清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的獲取過(guò)程，感悟科學(xué)探究的步驟。

學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納、總結(jié)本領(lǐng)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到燃燒的功與過(guò)，從而辯證的認(rèn)識(shí)燃燒，控制燃燒的發(fā)生，更好的為人類服務(wù)。

在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成包容、耐心、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

五.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

播放有關(guān)燃燒的鏡頭

【導(dǎo)入】火是人類打開(kāi)化學(xué)大門

的第一把鑰匙?？梢哉f(shuō)人類的每

一次進(jìn)步都與火有著密切的關(guān)

環(huán)節(jié)一系。燃燒是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)觀看圖片，感受燃體會(huì)燃燒在人類發(fā)展歷程中

象，燃燒著的火給人類帶來(lái)光明燒的“雙刃劍”性的作用，還要認(rèn)識(shí)到燃燒也會(huì)

創(chuàng)設(shè)情境，和溫暖，但是也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)質(zhì)。給人類帶來(lái)災(zāi)難。創(chuàng)設(shè)情境，

引入新課難。如果我們想要科學(xué)的利用燃激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

燒更好的為人類服務(wù)就必須掌握

燃燒的規(guī)律，所以今天我們就來(lái)

研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的

原理。

【板書】第一節(jié)燃燒和滅火

環(huán)節(jié)二學(xué)生嘗試說(shuō)出燃由生活實(shí)際入手，學(xué)生會(huì)很容

【過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們回憶以前生活

燒現(xiàn)象的相同處，易歸納出燃燒的相同點(diǎn)，進(jìn)而

中見(jiàn)到的一些燃燒現(xiàn)象，看看他

在簡(jiǎn)單的討論“燃燒”的概總結(jié)出“燃燒”的概念條件。

們有哪些相同的特征？

對(duì)比試驗(yàn)?zāi)睢Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

中探究燃【過(guò)渡】那要讓這些火燒起來(lái)需觀察實(shí)驗(yàn)。記錄實(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能

燒條件要什么條件呢？驗(yàn)現(xiàn)象，。力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力。同時(shí)體會(huì)科學(xué)探究中的

【演示實(shí)驗(yàn)】燃燒的條件。“猜想和假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、

“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)。進(jìn)一步理

三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)解控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)

用。

1.實(shí)驗(yàn)一取小紙條和小石塊，

分別用酒精燈點(diǎn)燃，觀察實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)二用透明的玻璃杯罩住

燃著的小蠟燭，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象。

3.實(shí)驗(yàn)三一根小木條和小紙

條，分別放在酒精燈上點(diǎn)燃，

觀察誰(shuí)先被點(diǎn)燃。

【提出問(wèn)題】

學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)通過(guò)探究燃燒的條件，理解對(duì)

(1)請(qǐng)描述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象。小組討論。分比的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)體會(huì)科學(xué)

象。

析原因，總結(jié)歸探究中的“結(jié)論與解釋”環(huán)

納，解答問(wèn)題。節(jié)。

(2)通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你分析出燃

燒的條件有哪些？

學(xué)生回顧燃燒

【板書】燃燒的條件。的條件，加深印

象。

【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)三中木條和紙

條都能燃燒，但燃燒所需的時(shí)間

學(xué)習(xí)“著火點(diǎn)”這

長(zhǎng)短不同，說(shuō)明木條與紙條燃燒因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)得輕松。

一新概念。

所需的最低溫度不同。由此引入

“著火點(diǎn)”的講解

【過(guò)渡】火的燃燒在在推動(dòng)人類

社會(huì)文明進(jìn)步的同時(shí).，也有其灰

色的一面：它讓萬(wàn)丈高樓變?yōu)閺U

墟，讓茂密森林化為烏有，甚至

環(huán)

吞噬了鮮活的生命。為了避免這

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)這樣一組簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，幫

些悲劇，我們還應(yīng)該了解滅火地

通過(guò)不同記錄熄滅方法。助學(xué)生建立最直觀的體驗(yàn)。

方法。

的熄滅蠟

燭的方法

【導(dǎo)入新授】請(qǐng)同學(xué)們用提前準(zhǔn)

探究滅火

備的用品通過(guò)不同的方法熄滅蠟

原理

燭。

各組交流滅火方體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣，以

巡視檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，

法。及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量

【提出問(wèn)題】水為什么能澆滅蠟學(xué)生思考并回答。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表能力和

燭？其他滅火方法中，哪些還利分析能力。

用了這個(gè)原理？

【提出問(wèn)題】濕抹布蓋滅利用了

學(xué)生通過(guò)對(duì)滅火使用的不同

什么原理？其他滅火方法中，哪

方法的分析，找到它們背后的

些還利用了這個(gè)原理？學(xué)生思考并回答。

共同原因。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總

結(jié)能力。

剪掉燈芯又利用了什么原理？

【過(guò)渡】通過(guò)分析滅火方法，我

學(xué)生利用自己很容易就能獲

們總結(jié)出了滅火的原理。我們只學(xué)生分類感受

得的滅火方法，體驗(yàn)滅火的原

要利用其中的任何一個(gè)原理就能滅火的原理。

理。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

把火滅掉。

學(xué)生回顧滅火的

【板書】滅火原理。

原理，加深印象。

【過(guò)渡】燃燒給人類帶來(lái)了許多

便利，但是任何事物都具有兩面

性，燃燒也是如此，由于人們使

用不當(dāng)常常引發(fā)火災(zāi)，給人類帶

來(lái)災(zāi)難。為了避免火的危害，我

們首先要防火，防火重于滅火。

相互討論。

加強(qiáng)防火知識(shí)教育，使學(xué)生深

【提出問(wèn)題】在你家里哪些地方切明白，防火很重要，增強(qiáng)學(xué)

存在火災(zāi)的隱患？應(yīng)該采取什么生的安全意識(shí)。

措施預(yù)防？

【總結(jié)】防火重于泰山，我們要

做到以下幾點(diǎn)：1.電線插座勤檢

查。離家要把氣電斷。.煙相互交流。

環(huán)節(jié)四2.3

頭火柴不亂扔，易燃雜物不亂堆。

消防安全4.預(yù)防明火引火災(zāi)。

使學(xué)生知道遇到火情先判斷

教育【過(guò)渡】盡管我們很小心的防火，

學(xué)生觀看視頻，大小，再采取恰當(dāng)?shù)拇胧?。?/p>