部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3《口耳目》教案

()分()分鐘花也要開(kāi)放了！’”(一)觀察圖片，學(xué)習(xí)“手、足、口、耳、目”。(課件出示8-11)方法識(shí)記生字?！?)豎，第二筆是橫折，第三筆耳：①比較識(shí)記。“耳”和“目”長(zhǎng)得很像，“耳”耳熟、耳聾、耳朵等，我能用】，第二筆和第三筆都左手、右手、雙手等，我能用(二)朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”。2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)保持什么樣的教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。(我們站立時(shí)挺拔直立，坐下時(shí)要像一個(gè)大鐘，拓展延伸伸()設(shè)計(jì)()()【答案】一耳二三足四五時(shí)計(jì)入()分鐘()手生書(shū)寫(xiě)情況，師生評(píng)價(jià)。(寫(xiě)得正確，得一顆星；寫(xiě)星的小朋友，你們示評(píng)價(jià)口目耳手【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇、橫折、彎鉤”。演示，學(xué)習(xí)筆畫(huà)，更為這些字中都有哪些筆畫(huà)？(橫、豎、橫折、撇、直觀、形象，把抽象的我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫(huà)名稱“撇、橫我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫(huà)名稱“撇、橫運(yùn)用折鐵絲的方法來(lái)教新筆畫(huà)橫折、彎折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再兩個(gè)筆畫(huà)，應(yīng)(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”。生活中你后寫(xiě)什么？(先寫(xiě)豎、再寫(xiě)橫折最后寫(xiě)橫。)“橫折”是我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)，把它寫(xiě)到黑板上吧。大聲地讀出它的名字！(橫折)那我們把“口”這個(gè)字請(qǐng)回“家”吧。(出示投影)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣才能在田字格中把這個(gè)字寫(xiě)好看呢？(第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，。教師邊寫(xiě)個(gè)，在練習(xí)本上仿注意做到三個(gè)一：眼離本子一尺(一臂)、胸離(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“目”和“耳”。看到你們那么快就學(xué)會(huì)了“口”這個(gè)字，“目”和“耳”也迫不及待地來(lái)了，看看“目”和“耳”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)？(耳目、目光)(耳朵、耳目)它們各有幾筆？每一筆的筆畫(huà)名稱是什我們一邊書(shū)空，一邊大聲說(shuō)出它們的名字。一起來(lái)看看“目”的筆順。(動(dòng)畫(huà)展示“目”的書(shū)寫(xiě)筆順)學(xué)“目”和“耳”都是象形字，我們的祖先根據(jù)眼和“耳”是怎么演變過(guò)來(lái)的吧！(教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“目”和“耳”的演變)出示投影，仔細(xì)觀察，怎樣能在田字格中寫(xiě)好“目”和“耳”這兩個(gè)字呢？(注意“目”豎要直，四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平生在書(shū)上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫(xiě)一個(gè)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。(“耳”的最后一筆(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)“手”。生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)“手”這個(gè)字？(小手、“手”有4筆，第一筆是“撇”，第四筆“彎勾”是新筆畫(huà)，師板書(shū)，生書(shū)空，說(shuō)出它的筆畫(huà)名稱?？诳谀慷鷥蓹M有彎鉤要略帶點(diǎn)彎。生(5)先扶后放，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“口、目、耳、手”。，有動(dòng)有靜，多美又多邊過(guò)電影！試試看，自【設(shè)計(jì)意圖：師的范伸()一口人口ノ手小手隨手設(shè)計(jì)口耳手二、寫(xiě)出下面的筆畫(huà)。(教師幫助讀題)橫折()彎鉤()撇()橫()豎()【答案】思結(jié)合課文插圖，圖文對(duì)照，讓學(xué)生借助故事，先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)詞串說(shuō)話，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候筆鋒自然帶出的鉤，是筆意相連的結(jié)果，與“月、包”國(guó)”等，這些字的第二筆也是橫折，而不是橫折鉤。這類字在書(shū)寫(xiě)的手足手足耳口一豎撇橫折橫彎鉤目豎撇橫折橫彎鉤豎手足耳手足口目3口耳目分需要略加指點(diǎn)。如“足”，學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴學(xué)生：“足”就是“腳”。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生了解中國(guó)的京劇文化藝術(shù)。助他們識(shí)字和理解字義，滿足低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的心理需求，激發(fā)他們識(shí)字的興趣?！局R(shí)與技能】2．讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?！具^(guò)程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識(shí)記生字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)田字格中書(shū)寫(xiě)。教師：生字卡片，一張沒(méi)有口、手、足、耳、目的人物圖。第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎語(yǔ)：小時(shí)四只腳，大時(shí)兩只腳，老時(shí)三只腳。2．我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的部分，比如，這是我們的——手。說(shuō)一說(shuō)，你的小手，可以做些什么？二、認(rèn)識(shí)生字1．教師貼出一張沒(méi)有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫(huà)上的這個(gè)人少▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“口”時(shí)，教師畫(huà)上“口”，然后出示“口”的識(shí)字圖片：▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)上手，然后出示“手”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，第三聲要讀到位。。。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，齊讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字組詞?！?dāng)學(xué)生說(shuō)到“耳”時(shí)，教師給圖畫(huà)上耳朵，然后出示“耳”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。(3)教育學(xué)生上課要注意聽(tīng)講。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。(2)指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)眼教育。2．小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫(huà)完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫(huà)了什3．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)誦讀：口、手、足、耳、目這5個(gè)字。三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字1．我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2．摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“口、手、足、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他(她)。四、課后延伸識(shí)字回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，并做“我說(shuō)你指”的游戲。第二課時(shí)一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．玩“我指你說(shuō)”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱。習(xí)《口耳目》。二、學(xué)習(xí)課文2．出示課文圖片，點(diǎn)名問(wèn)：你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答)解：這是中國(guó)著名的國(guó)粹藝術(shù)——京劇。分布地以北京為中心，遍及中國(guó)。行