(電子版)-數(shù)學六年級第4課時-解決問題

(電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題二又是一個公益講座的日子，每當這個時候，朱藹昭老師找個不太引人注目的地方坐下，然后用本子記下點滴體會。講座結(jié)束后，和朱老師來到魯迅先生展區(qū)，那是仿魯迅故居的老虎尾巴布置的。書房兼臥室，一床一桌一椅的簡單布局。。育兒知識大全網(wǎng)/。英語的單詞是很重要的一項，英語想要拿到高分，就一定需要在英語單詞上多下功夫，學好單詞也是英語逆襲的必要條件，想要掌握好英語單詞的話，最好不要大面積占用時間來背英語單詞，可以將英語單詞的學習時間分為一些零散的閑暇時間(電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第1頁。來到這里，朱老師說：“七郎，你得準備幾招殺威棒！”我疑惑地看著她。朱老師又說：“咱們在這里是義工講解員，有一些人不當回事，如果是單獨交流還無妨，如果是一個二三十人的小團體，可能會搭下茬出風頭給你裹亂，遇到這樣的人，你就要使一招兩招的殺威棒?！?電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第1頁。(電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第2頁。老虎尾巴的墻上，掛著一副書法條幅，朱老師指著條幅說：“一次，和一個著名大學中文系團體在這里交流，觀眾不到二十人，那天就遇上個(電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第2頁?！氲踝印f到前面展區(qū)的譚嗣同，他旁若無人地大聲背誦那首‘我自橫刀向天笑’，我們不主張與他人爭風頭，但那人一再地擾亂觀展秩序，我覺得應該給他使個殺威棒。”朱老師指了指老虎尾巴，說：“來到這里的時候，我說有沒有哪位老師把這條幅念一下，果然，他上前念出來了，上句是：‘望崦嵫而勿迫’，下句是：‘恐鵜鴂之先鳴’，可能是來文學館之前有所準備吧，我問他出處，他也說出來了，還說出了現(xiàn)代漢語的意思。我又當眾問他這條幅是誰寫的，那人結(jié)巴了?！蔽覇栔炖蠋煟骸叭绻苷f出書寫者呢？”朱老師說：“為啥叫殺威棒呢？就是要在這里多做文章，能夠把這個條幅念出來，就不簡單了，你再讓他說書寫者，再說這書寫者的背景，生如何死如何，都說出來的話還可以問問這書寫者的情況細節(jié)……你記住，如果都能說出來，一定是個謙遜的人。只有：‘一瓶子不滿半瓶子咣當’的人才會不顧他人的感受賣弄呢。殺威棒，一定要把他的威風毫不留情地殺掉，不然他還會跳出來搗亂的?！敝炖蠋熡终f：“我這一連串的問題，一個接一個的提出，直到他躲到人群后面，后面的講解交流，再也不敢往前站了?！?電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第3頁。

第一單元100以內(nèi)的加法和減法(電子版)-數(shù)學六年級第4課時--解決問題全文共4頁，當前為第3頁。第4課時解決問題教學內(nèi)容：課本第6—8頁。教學目標：1、學習借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。2、是學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。3、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心教學重難點：重點：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。難點：在解決問題的過程中,讓學生體會解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。教學準備：課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊10人，二隊6人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關(guān)于串珠的數(shù)學問題。二、探究新知出示例3。提問：你能得到哪些數(shù)學信息（圖中說的是什么）？要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎么想的？先想一想，再和同桌交流，教師巡視指導。匯報交流：三種方法。第一種：小軍再穿4個彩珠。第二種：把芳芳穿的2個彩珠拿走4個。第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個?？偨Y(jié)，加強對比：你有什么體會？你喜歡哪種方法，為什么？(電子版)-數(shù)學六年級第4課時-