德國外國教育史

第二編近代教育史專題1：德國教育的發(fā)展第一節(jié)17-18世紀(jì)的德國教育

一、國家辦學(xué)，普及義務(wù)教育從17世紀(jì)到18世紀(jì)的德國，在政治上和經(jīng)濟(jì)上比英國和法國都要落后，長期處于分裂狀態(tài)，300多個封建邦國各據(jù)一方。這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統(tǒng)治和擴(kuò)大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應(yīng)手的兵士，所以急于把國民學(xué)校管理權(quán)從教會轉(zhuǎn)到國家手中并大力提倡強迫義務(wù)教育。初等教育這一時期德國初等學(xué)校的設(shè)備甚為簡陋，最初設(shè)在鄉(xiāng)村教堂附近，由牧師任教，但教師更多的是教堂的仆役、裁縫、鞋匠、退伍士兵等等。教育質(zhì)量很差，學(xué)生主要是在學(xué)習(xí)教義問答、贊美歌的過程中得到一些簡單的讀寫算的初步知識。接受這種教育是勞動者子弟的義務(wù)，但他們沒有升學(xué)的權(quán)利，因為中學(xué)、大學(xué)與初等學(xué)校是不銜接的。泛愛學(xué)校到18世紀(jì)末，德國各邦的資本主義經(jīng)濟(jì)逐漸有所發(fā)展，加之受到18世紀(jì)法國大革命的影響，軟弱的德國資產(chǎn)階級也開始尋求表達(dá)國家統(tǒng)一和反對封建的要求的方式。由于處在法國革命大風(fēng)暴之后這一特殊歷史時期的德國資產(chǎn)階級具有既向往革命又害怕人民的兩重性，他們所選擇的表達(dá)方式不是實際的政治斗爭，而是“抽象的思維活動”，這就是表現(xiàn)在文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育等科學(xué)領(lǐng)域的新人文主義運動。理念新：熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經(jīng)院主義、古典主義教育，禁絕體罰。目的新：教育的最高目的是增進(jìn)人類的現(xiàn)世幸福，培養(yǎng)掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，內(nèi)容新：德育、體育、勞動教育、現(xiàn)代語和自然科學(xué)知識受到重視，方法新：采用讓兒童自由發(fā)展的教育方式，注重實物教學(xué)。意義：泛愛主義的許多觀點雖然并非巴西多等人所首創(chuàng)，而且其中也有謬誤，但是在當(dāng)時的德國它起到了反對封建教育、傳播資產(chǎn)階級進(jìn)步思想的歷史作用。中等教育：文科中學(xué)、實科教育機構(gòu)、騎士學(xué)院

文科中學(xué)在德國中等學(xué)校中占有重要地位。古典色彩甚為濃厚，專門訓(xùn)練王公貴族的子弟。它的任務(wù)是為大學(xué)輸送新生和為政府培養(yǎng)一般的官吏，唯有文科中學(xué)的學(xué)生才有資格升入大學(xué)。騎士學(xué)院是17世紀(jì)中期至18世紀(jì)中期存在于德國的一種特殊類型的中等學(xué)校。它的任務(wù)是把貴族子弟訓(xùn)練成為能夠擔(dān)任文武官職和從事外交事務(wù)的人員，因而它的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分龐雜。除了現(xiàn)代語言(當(dāng)時歐洲通行的語言和法語等)、拉丁文和神學(xué)外，還有數(shù)學(xué)、機械學(xué)、物理、軍事科學(xué)、法律、歷史地理、倫理等學(xué)科，并且重視訓(xùn)練舉止禮儀、舞蹈、騎馬、角力、射箭等等。這種學(xué)校是中世紀(jì)騎士教育在德國特定歷史條件下的復(fù)活。實科中學(xué)在德國產(chǎn)生于18世紀(jì)初，較英法等國早一個世紀(jì)。以教授數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、自然、天文學(xué)、地理、法律為主，并輔之以繪畫、制圖。有的實科中學(xué)則增設(shè)建筑、商業(yè)制造、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等科目。這是一種既具有普通教育性質(zhì)，又具有職業(yè)教育性質(zhì)的新型學(xué)校。它排除了教學(xué)科目、課程內(nèi)容的純古典主義的傾向，適應(yīng)了德國資本主義經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來的需要，也反映了資本主義生產(chǎn)方式與封建生產(chǎn)方式的較量，但德國資產(chǎn)階級在這時的力量是很弱小的，實科中學(xué)的社會地位也比文科中學(xué)低得多，它的學(xué)生是不能升入大學(xué)的。高等教育：哈勒大學(xué)同歐洲其他國家一樣，德國的大學(xué)也產(chǎn)生于中世紀(jì)。到15世紀(jì)，全德國已有威登堡大學(xué)等九所大學(xué)。17世紀(jì)和18世紀(jì)初，德國又創(chuàng)立了哈勒和哥丁根等一些新的大學(xué)。宗教神學(xué)和古典主義的性質(zhì)逐漸有所削弱，人文主義精神占有一定地位，增加了一些新的人文學(xué)科(歷史、政治學(xué)、哲學(xué)、法律等)和實用學(xué)科(數(shù)學(xué)、物理、地理及實驗課等)的內(nèi)容，教學(xué)上允許使用德語(以前只能用拉丁語或希臘語)，并注意進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。到18世紀(jì)，德國大學(xué)已經(jīng)在世界上逐漸處于領(lǐng)先地位，并醞釀著新的改革?？档碌诙?jié)19世紀(jì)德國的教育教學(xué)目的了解19世紀(jì)德國教育的發(fā)展?fàn)顩r了解費希特、第斯多惠的教育思想回憶19世紀(jì)之前德國教育的情形。

教育發(fā)展背景：經(jīng)濟(jì)方面政治方面教育理論方面洪堡像發(fā)展概況學(xué)前和初等教育福祿培爾的學(xué)前教育思想一些公國《初等義務(wù)法》頒布，適齡兒童入學(xué)率提高教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展和豐富師范教育的發(fā)展理解：1870年普法戰(zhàn)爭，德國的初等教育打敗了法國的鐵騎？邊思考：德國普及教育的經(jīng)驗對我國教育普及有何借鑒意義德國智初等扁教育揉適齡羊兒童夢入學(xué)疾率返回補充去：德國豎教育呀普及動的經(jīng)肆驗德國竹對教許育的豪重視蝦是至鞠上而拖下的啞，最輛高統(tǒng)桶治者兩對教汽育的砌關(guān)注商成為女教育敘發(fā)展爽的主寺要動鉤力。普及株教育益必須桿有立逼法保蔥障，倒而立章法能關(guān)否兌圍現(xiàn)，斗又是葡普及椅教育北能否磁成功崗的關(guān)朋鍵。普及律教育充必須束有經(jīng)揉費保手障，明而政疤府的李撥款恰是教趣育經(jīng)澆費的仆主要抖來源療。德國探對教粉師質(zhì)璃量和件教師插地位爺?shù)膹娮婊霛B施，牧促進(jìn)盯了普虛及教姐育的傻健康竭發(fā)展鍵。中等忍教育把五繞種中殿學(xué)統(tǒng)扒稱為艱文科窯中學(xué)規(guī)定限文科宇中學(xué)駐教師申的任偏職資坊格推行迷新的醋課程那體系實科朽中學(xué)然的改態(tài)革與違發(fā)展總結(jié)絹：中辦等教滿育方束面，連文科循中學(xué)豬先前抱那種嫩純粹重古典帝主義爆的性龜質(zhì)略肅有改走變，小減少腎古典惡語文恰的課援時，勾增加靜歷史墻、地蘇理和名自然悅科學(xué)壟的科植目，瓣通過煩考試餅選擇獅教師顯，打阻破了萄只由港教士追充任匯教師催的局萬面，秘實科稠中學(xué)佩進(jìn)一忽步得斯到發(fā)椅展。高等詞教育柏林赤大學(xué)剝的創(chuàng)米辦充分念的辦萬學(xué)自牲主權(quán)聘請依造詣倚深厚菌教授重視靠學(xué)術(shù)釀研究柏林培大學(xué)煙一角當(dāng)時融德國牲的大襖學(xué)理腰念對協(xié)我們告現(xiàn)在戴辦大跟學(xué)有擺何啟狐示？費希扁特論內(nèi)國民耀教育論國萬民教拋育的悉作用欄和目虹的國民顫教育計的作焰用培屢養(yǎng)具薯有民暫族精余神、貨宗教倘意識快和道迫德感杏的合煙格國州民良好版德行個性秩完善罵發(fā)展身心介協(xié)調(diào)啄、平傘衡發(fā)顫展費希屬特像國民再教育趣的實石施全民查教育呆和全揀面教顫育智育成和德袋育相橡結(jié)合培養(yǎng)鄰學(xué)生雁興趣獵，培葉養(yǎng)學(xué)甜生獨瓶立思傷考和徹獨立迎判斷降能力第斯哄多惠竟論教刷育一、百論影巷響人俗的發(fā)海展的落因素天資天資挑和激導(dǎo)發(fā)（咱教育巖）天資迎為人裝的發(fā)班展提秤供可毯能性匙，是松基礎(chǔ)激發(fā)緣瑞（教堵育）朗使可攪能性濫變?yōu)樾痊F(xiàn)實脾，沒化有激無發(fā)就蓮沒有鑒發(fā)展天資鋼、教焰育和人的文自由菠自主重視呆自主柏學(xué)習(xí)貢（主稿動學(xué)別習(xí)、剃掌握攤知識分）二、嗽論教新學(xué)形式廉教學(xué)閘與實壺質(zhì)教飛學(xué)相輔冬相成構(gòu)，不良可能詢截然其分開二者而有主垃次之規(guī)分，鴉形式唯目的波應(yīng)該牌在教蘆學(xué)中賴占首討位，草是最厘后的味目的。回憶獨形式河教學(xué)服與實木質(zhì)教中學(xué)的辱含義教學(xué)壁原則遵循艦文化突原則應(yīng)該葛注意健包羅嫌萬象圍的全落部現(xiàn)狂代文稅化，丈特別庸是當(dāng)棵地特逆有的惕文化將遵姐循自達(dá)然和帆遵循倍文化覽協(xié)調(diào)上起來寧，遵韻循自鼠然是傻最高屠原則二戰(zhàn)問前德論國教古育的求發(fā)展一、街德意特志帝譽國和征共和綿時期皇的教喚育繼承獅了普惠魯士打軍國權(quán)主義田的傳診統(tǒng)，白成為叔最富侮于侵落略性勁的國路家。扁這一圍時期肢的德誕國教萌育充牽滿著華沙文童主義石、軍隨國主說義師范慘教育步在此周時更饞加受猾到重籃視，拔教師合的地底位和騰對教婆師的溫要求碌也更登高了掌。小偶學(xué)教押師改嫩由大腫學(xué)的摟師范金學(xué)院逝培養(yǎng)功，通鍵過嚴(yán)煮格考隊試選猾拔中少學(xué)畢五業(yè)生棟，學(xué)等制4年，串其中索后2年為江實習(xí)遭年。林中學(xué)殃教師衣由大黑學(xué)直怎接培鼻養(yǎng)，兼學(xué)制4年以水上，潛畢業(yè)陽后試嬌教兩程年，劑合格鑼者為循助理偷教員粘，經(jīng)身過國唉家正間式任拐命才滴成為框正式星中學(xué)演教員潮。德國耗大學(xué)摩又逐盈漸恢剛復(fù)它巷作為斜講授喘科學(xué)絮和研耽究學(xué)塊術(shù)的租中心顫的地步位，桌并且恩實行仇大學(xué)夕自治朗、教散授治耍校，越使德妹國的傭?qū)W術(shù)拉進(jìn)步兼和文塞化提搬高較堤各國壤為快灘。思考完題返回19世紀(jì)觸初，附對德筐國各離級學(xué)冶校進(jìn)迫行整蹄頓和塘