《學習擴寫》 課件

學習擴寫人教版九年級下冊第一單元寫作復習導入比較下面的句子1.他對人很熱情。

2.他對人很熱情，一邊揮手，一邊笑容滿面地大聲喊：“我想死你們了!”從這兩個句子可以看出，第2句的內容充實，感情豐富，這就是擴寫。學習目標

1.了解擴寫的一般技巧，學會擴寫。2. 展開聯想和想象，學會發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，豐富文章內容。3.學會錘煉自己的語言，讓文章更生動、精彩。新知講解擴寫的概念對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內容更充實的文章的寫作方式，就是擴寫。（3）在擴寫時，要特別注意文章的內容的一致和連貫。（2）找準擴寫點。（1）首先要忠于原文。擴寫的基本要求是什么？新知講解新知講解擴寫的作用培養(yǎng)發(fā)散性思維能力：充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造。新知講解不同體材的文章，擴寫的著重點有什么不同？記敘性文章：忠于原文的中心思想和人物形象，補充情節(jié)和細節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等，細化對話和場面描寫等。說明性文章：忠于原文的說明對象，補充材料，運用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。議論性文章：忠于原文的觀點，要進一步補充論據，闡述觀點，使論證深入，更有說服力。新知講解結合例文，技法指導。今閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬，不少于600字。春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向一鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。新知講解擴寫“重耳拜土”擴寫

暮色快要降臨了，西邊的夕陽紅得鮮艷，鳥兒成群結隊地歸巢了。這時五鹿城外的荒野上行駛著一隊人馬，他們就是被迫逃亡的晉國公子重耳和他的隨從們。重耳坐在馬車上，被馬車顛得左搖右晃。耳邊是早已聽慣了的馬車輪子嘎吱嘎吱的噪音，重耳瞪直了眼呆看著天空。一群鳥從他頭頂上飛過，重耳長嘆了聲說：“唉！鳥有巢能回，狗有窩能歸，可我一個晉國的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”他低頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。狐偃狠狠地抽了馬一鞭子，說：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，咱們就要被逼上死路了。咱們只要到別的國家借來兵馬，一定能回去奪回王位?，F在的國君不得民心，怕是支撐不了多久了?！毙轮v解重耳瞇起眼睛看著夕陽，腦中想著自己身披王袍，身坐高位的景象。許久，他回過神來說：“但愿天助我也，只是這夕陽下的荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語了。又行了一會兒，重耳說：“今天一天都沒吃東西了，我餓得很?！焙日f：“我們也都餓了，前面有個樹林，也許會有人家，咱們去討些吃的?！蹦抢锕挥腥司幼?，重耳一行來到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農正在田間除草。重耳走上前說：“我是晉國的公子，逃亡到此，腹中實在饑餓，望老者施舍一些吃的。”老農直起腰來，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經一天沒吃飯了，哪有吃的給你們。他苦笑了一下，蹲下身去拿了一塊土遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說著揚起鞭子就要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說：“公子不可，這是上天賜給的寶物呀！土塊是國家的象征，是建立國家的預兆?！敝囟宦牬笙玻⒓催殿^謝了老農，鄭重地接過土塊，包好放在車上。重耳等人繼續(xù)策馬前進了。馬車轆轆駛過，卷起漫天的塵土。重耳已不覺得腹中饑餓了，只覺得夕陽很燦爛。新知講解擴寫的一般步驟

1．讀懂原文。擴寫的根據是原文，只有讀懂原文中的主要人物、主要思想內容以及原文所抒發(fā)的情感，才能進行擴寫，否則就成了另寫文章了。2．確定擴點。原文中需要擴寫的地方便是“擴點”。一般來說，原文中的主要情節(jié)、主要人物、 細節(jié)、主題一定要保留，不能隨意更改。要明確擴寫方向，知道該擴充哪方面的內容。當然，擴點不能隨意，只有能突出表現原文主旨的關鍵處才是“擴點”。新知講解

3．展開想象。根據確定的“擴點”和方向，積極展開大膽、豐富、有創(chuàng)造性的想象，將原文中人物的神態(tài)、動作、語言、心理描寫得生動傳神，可以增加細節(jié)描寫，從而豐富文章內容。4．修改成文。寫完要反復朗讀，特別注意文章內容的一致和連貫，人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進要合乎邏輯，看看是否過渡自然，增添的細節(jié)是否和全文相協調等等，最后修改成文。當堂練習《錢塘湖春行》擴寫：錢塘湖春行白居易 (唐)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。課堂總結