家庭教育指導(dǎo)課如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

Word版本，下載可自由編輯家庭教育指導(dǎo)課如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子應(yīng)具備的好習(xí)慣篇一

好習(xí)慣一：懂得敬重

1、敬重的重要特點(diǎn)是給人進(jìn)展的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)每個(gè)人的共性。

因此，無論是自尊還是敬重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。信任每個(gè)人的行為都有自己合適的理由。

2、要敬重孩子的主意，不要總是把孩子看成被教導(dǎo)的對(duì)象，給孩子表述自己看法的機(jī)會(huì)。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是敬重。

3、敬重別人的勞動(dòng)。

敬重人，不僅要敬重每個(gè)人的主意、人格，還要敬重別人的勞動(dòng)。比如，當(dāng)他人把地掃整潔時(shí)，你是否懂得愛護(hù)；當(dāng)伴侶請(qǐng)你吃飯時(shí)，你是否懂得謝謝

4、敬重不同階層的人。敬重強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的生命體悟，既然是每個(gè)人的，就說明每個(gè)生命都可以有不同的體悟。因此，在面向弱勢(shì)群體的時(shí)候，要告知孩子平等地看待他們，以心和他們溝通，而不僅僅是同情和施舍。

5、敬重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中制造民主的環(huán)境，這是無聲的培養(yǎng)。

好習(xí)慣二：保持誠信

1、父母以身作則，言行如一，對(duì)同事，對(duì)伴侶，對(duì)街坊，對(duì)孩子考究誠信，講話要誠實(shí)、有信用。

2、假如浮現(xiàn)了問題，父母不要推卸責(zé)任，也不要教孩子推卸責(zé)任。

責(zé)任其實(shí)是和信譽(yù)聯(lián)系在一起的，假如責(zé)任在孩子身上，抓住這個(gè)教導(dǎo)機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

3、給孩子建立一個(gè)“信譽(yù)存折”，每次孩子做了誠信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當(dāng)于給孩子一些鼓舞。時(shí)光久了，誠信的習(xí)慣就會(huì)漸漸養(yǎng)成。

4、不存僥幸心理，不貪小廉價(jià)。

無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都要告知孩子不貪小廉價(jià)，任何一次小廉價(jià)都會(huì)毀掉你的信譽(yù)。誠實(shí)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，身邊的人也會(huì)同樣以誠信往返報(bào)你。

好習(xí)慣三：樂觀挑選

1、常常對(duì)孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有樂觀的一面和消極的一面。

2、用樂觀的眼光看待孩子，賞識(shí)他們的特長，并告知孩子樂觀看待問題的益處，讓他們對(duì)樂觀的挑選有切身體味。

3、對(duì)孩子存在的短處，要客觀察待，甚至樂觀看待，信任孩子會(huì)越來越好。

4、當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，告知他用樂觀的心態(tài)去解決問題。

5、在家里營造輕松開心的生活環(huán)境。

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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括哪些篇二

1、學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，用心致志，不做小動(dòng)作，不邊學(xué)邊玩；

2、自立完成作業(yè)，知難而進(jìn)，樂于思量，自己動(dòng)手查閱資料解決難題；

3、熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是被逼著被動(dòng)的甚至委屈的學(xué)習(xí)；

4、具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，自律性強(qiáng)，不用家長“陪讀”，不過分貪玩。

如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣篇三

我們之前說，別將教導(dǎo)責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長，可孩子的教導(dǎo)，家長責(zé)無旁貸，若說是一點(diǎn)也不關(guān)懷，多數(shù)家長還是難以做到的。一石激起千層浪，這幾天本報(bào)“家長學(xué)堂”群就涌入了不少“被孩奴”的家長們。

大家紛紛表示，并不知道在孩子學(xué)習(xí)方面，自己應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做……那么，家長們，你的教導(dǎo)責(zé)任畢竟是什么？

將這話扯遠(yuǎn)一些，早在漢文帝時(shí)，陳平任左丞相。一次漢文帝問：“全國每年收糧多少？”陳平答曰：“這要問治粟內(nèi)史?！睗h文帝又問：“全國每年案件有多少？”陳平答：“這要問廷尉?！睗h文帝見狀，就問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官?！贝_實(shí)，左丞相的職責(zé)主要是管百官，而不是管錢谷、案件。

在群中，就有家長亮出了這么一句，他對(duì)孩子的作業(yè)一竅不通，而且隨著孩子年齡增大，他的話孩子也不愛聽了，孩子的學(xué)習(xí)惟獨(dú)靠教師的費(fèi)心和關(guān)懷。其言下之意似乎就是，他的孩子學(xué)習(xí)全交由小學(xué)與教師了，教導(dǎo)上的責(zé)任他沒有了。

而事實(shí)上，對(duì)于孩子的教導(dǎo)，家長和小學(xué)都擔(dān)當(dāng)著巨大的責(zé)任，只是家長的責(zé)任與小學(xué)的責(zé)任是有區(qū)分的。教學(xué)是小學(xué)和教師的事，可是教學(xué)的舉行能否在孩子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生最佳的效果，既要看孩子自己的學(xué)習(xí)，也依賴著小學(xué)和家長的努力。

如何享受伴兒成長？就如一名網(wǎng)友所言：“在孩子的自制力差的時(shí)候，還是需要家長引領(lǐng)的?！笔且I(lǐng)，并不是監(jiān)督孩子完成天天的回家作業(yè)，也不是指責(zé)孩子在校時(shí)犯下的錯(cuò)誤。

家長可以從關(guān)注孩子的習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)成果的好壞，很大程度上由學(xué)習(xí)習(xí)慣打算。一個(gè)上課愛睡覺、愛講話的孩子，成果鮮有出類拔萃的。家長的責(zé)任并不是手把手地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由授課教師來完成。

將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)交給教師，家長不妨多多對(duì)孩子舉行非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早睡早起，做事耐心、精心、不拖拉開頭；仔細(xì)完成每一道小題，認(rèn)真演算，自立思量，自主檢查；碰到背誦、默寫等作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成不偷懶的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律……

如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣篇四

主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣

對(duì)大多數(shù)一班級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信念。

多采納兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為同學(xué)識(shí)字提供多樣的語境，有利于激活孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。

心理學(xué)討論表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

常常閱讀的習(xí)慣

當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長和教師要準(zhǔn)時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及深?yuàn)W的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。

選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。

提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

因?yàn)閷W(xué)前教導(dǎo)不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。

協(xié)助學(xué)習(xí)“臨時(shí)落后“的孩子快速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。

利用預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有士氣，而且可以讓孩子自己試探出一條學(xué)習(xí)的路徑，堆積一些自學(xué)的辦法。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)討論證實(shí)，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。

上課時(shí)仔細(xì)聽課就是把學(xué)問從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)可以使學(xué)問從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。

口語交際的習(xí)慣

家長或教師在和孩子溝通的過程中，要有“教導(dǎo)“的覺悟和意識(shí)，引領(lǐng)孩子用一般話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子精確?????掌握語言的能力。

擅長提問的習(xí)慣

知識(shí)知識(shí)，既要學(xué)，又要問。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多引發(fā)鼓舞孩子提出問題。對(duì)孩子的提問哪怕十分稚嫩，也要給以鼓舞，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能焦急。

規(guī)范書寫的習(xí)慣

盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不行缺少的傳遞信息和學(xué)問的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。

在協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)寫字的問題上，家長要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)；另一方面滲透一些須要的書寫學(xué)問，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。

由于兒童簡單受示意的影響，所以書桌收拾得越整潔，越能靜下心寫好字，削減因簇?fù)碜⒅亓Χ斐傻腻e(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。

我國聞名的教導(dǎo)家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教導(dǎo)，容易一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣，會(huì)陪同著孩子的一生。

孩子良好的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)篇五

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)不僅可以讓孩子提前接觸新學(xué)問還可以聯(lián)系到以前的學(xué)問，發(fā)覺新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽教師講解，提升課堂學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

2、記筆記和事后收拾的習(xí)慣。如今隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記和課后收拾顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得熬煉孩子的分析、歸納的能力等。

3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是復(fù)習(xí)舊的學(xué)問了解新的學(xué)問。假如要鞏固所學(xué)學(xué)問，必需準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4、自立解決問題的習(xí)慣。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上有困難問家長的時(shí)候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心漸漸地引領(lǐng)孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對(duì)自己增強(qiáng)信念，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成自立解決問題的習(xí)慣。

5、準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。家長給孩子預(yù)備一支紅筆，當(dāng)孩子的作業(yè)和試卷上浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)標(biāo)注出來，并隨時(shí)改正錯(cuò)誤，最好建立一個(gè)錯(cuò)誤收集本，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，這樣可避開下次浮現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6、仔細(xì)書寫的習(xí)慣。書寫的好壞不僅反映這自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、還涉及到學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。而且卷面就是同學(xué)展現(xiàn)在教師面前的面孔，教師在判卷的時(shí)候書寫是否仔細(xì)往往也是一個(gè)評(píng)分點(diǎn)。

7、仔細(xì)觀看、思索的習(xí)慣。家長要引領(lǐng)孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀看、思索的習(xí)慣，從身邊的生活小事開頭觀看，常常向孩子提出問題并一起研究，促使他去觀看思索，爭取能讓孩子自己發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。

8、樂觀閱讀、寫作的習(xí)慣。家長要培養(yǎng)孩子樂觀閱讀、寫作的習(xí)慣，首先家長要為他們的閱讀制造物質(zhì)條件，樂觀購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的堆積，利用寫作孩子可訓(xùn)練運(yùn)用語言文字的技巧，也是一種嚴(yán)格的觀看、思維和想象等熟悉能力的訓(xùn)練。

9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。家長要隨時(shí)提示孩子把自己的學(xué)習(xí)用具的整理的有邏輯，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業(yè)要預(yù)先支配好時(shí)光等等。

如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣篇六

我兒子黎予暢今年12歲，就讀于成都市試驗(yàn)學(xué)校華青分校六班級(jí)三班。在孩子成長的12年中，我深深地覺得家長假如留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)寶，是不行靠的，惟獨(dú)協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是真正對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。就是授之以魚不如授之以漁。授以什么樣的漁，如何授以是一門藝術(shù)，也是最考驗(yàn)家長的。今日想和大家共享的是我如何協(xié)助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

暢暢在學(xué)習(xí)上浮現(xiàn)的問題是從二班級(jí)下期開頭的，主要有如下三個(gè)：

1、不完成作業(yè)，不準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)；

2、上課不用心聽講，不抄筆記；

3、對(duì)于教師和家長的協(xié)助，從態(tài)度上抵觸，不協(xié)作。

孩子浮現(xiàn)了問題，首先是找到背后的緣由。孩子的問題一定和家長的不正確教導(dǎo)方式有關(guān)，暢暢在家里天天依靠我催促完成作業(yè)，檢查并提示他改錯(cuò)，在小學(xué)不抄作業(yè)，不聽講，說明他的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事，是家長和教師的事。而造成這樣的緣由是我天天都嘮叨他寫作業(yè)，他的學(xué)習(xí)徹低是為了對(duì)付家長和教師。

找準(zhǔn)問題后，就是如何協(xié)助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

家長放手，讓孩子自己做打算。幾乎全部行動(dòng)慢吞吞的孩子背后，都有個(gè)心急火燎、動(dòng)作麻利的家長。暢暢的作息時(shí)光都是我?guī)退浜?，他只是去?zhí)行，固然沒有動(dòng)力。于是我讓他自己制定學(xué)習(xí)和戲耍方案。他定的方案是“回家先看半小時(shí)電視再做作業(yè)；媽媽不檢查作業(yè)，只簽字；除了校園作業(yè)不增強(qiáng)其它作業(yè)，比如聽寫、出課外題等；暫停課外學(xué)習(xí)班”。

看了暢暢制定的學(xué)習(xí)方案，我表示徹低同意，他有的意外，可能沒想到往日對(duì)他要求嚴(yán)格的媽媽沒提出反駁看法，我想即然下定決心轉(zhuǎn)變，那就充分敬重他，給他自由挑選的權(quán)利。同時(shí)我們達(dá)成全都，假如晚上10點(diǎn)做不完作業(yè)就不做了，以保證他的身體和其次天上課的質(zhì)量（事先與班主任做好交流）。在實(shí)施初期，暢暢天天玩得很愉快，但作業(yè)依舊不能完成，他甚至變得比以前更糟糕。這是由于孩子在學(xué)著開頭調(diào)節(jié)自己的心里秩序，他要去整理這個(gè)爛攤子，只能讓狀況臨時(shí)變得更亂些。然后才干開頭一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)。我努力克制住不去管他，只是耐心等待。

親情是最好的養(yǎng)分品。在轉(zhuǎn)變期間，我堅(jiān)持和孩子天天交流，什么都聊，聊得很愉快自然。惟獨(dú)與孩子有好的關(guān)系，他才會(huì)接受大人的建議。

當(dāng)我們發(fā)覺他有一點(diǎn)長進(jìn)時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)鼓舞。比如暢暢做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真了，或上課樂觀發(fā)言，我會(huì)表現(xiàn)出很愉快并贊美他的長進(jìn)，假如堅(jiān)持一周都能按時(shí)完成作業(yè)和改錯(cuò)，就嘉獎(jiǎng)吃壽司（這是他的最愛）。當(dāng)孩子有反復(fù)時(shí)，不批判和責(zé)罰，比如暢暢作業(yè)浮現(xiàn)粗心時(shí)，我就一笑了之，盡量什么也不說，或最多容易地提示一句，讓他以后精心一些。由于批判會(huì)讓孩子有被否定感，家長應(yīng)當(dāng)讓孩子體味到成就感和榮譽(yù)感。惟獨(dú)孩子內(nèi)心沒有壓力，輕松面向?qū)W習(xí)，才干體味到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

孩子的長進(jìn)是一點(diǎn)點(diǎn)的，暢暢利用二班級(jí)到四班級(jí)的努力，有了顯然的改觀，向來保持至今?，F(xiàn)在暢暢由本來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能夠自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，上課樂觀發(fā)言，學(xué)習(xí)上有了自信，不斷得到各科教師的表揚(yáng)，還有余力協(xié)助班里其它學(xué)生，一切在向良性循環(huán)進(jìn)展。雖然孩子還有不足的地方，但我們的交流越來越順暢，在問題達(dá)成上越來越簡單。

讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長要學(xué)會(huì)放手。在一次談天中，暢暢說以前媽媽只讓他寫作業(yè)，其時(shí)他心里總是惦記著看電視或玩嬉戲，不時(shí)地走神，心里痛恨作業(yè)。作為家長，我們要信任孩子是可以在學(xué)習(xí)和戲耍中不斷調(diào)節(jié)自己，做到學(xué)習(xí)戲耍兩不誤，事實(shí)證實(shí)孩子可以做到。我們需要賦予孩子一定的自由權(quán)，由于一個(gè)人必需首先是自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。

愿每位孩子都健康喜樂地成長，愿每位教師和家長都露出笑臉，愿我們的生活越發(fā)美妙！

如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣篇七

我們知道，好的習(xí)慣對(duì)人生有著十分重要的樂觀作用，是人生最好的指導(dǎo)。而學(xué)校生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期。那良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？下面逐一說明。

按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、嬉戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂方案，應(yīng)當(dāng)包括德、智、體各方面的支配，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。

孩子的方案包括天天的時(shí)光支配、考試復(fù)習(xí)支配和雙休日、寒暑假支配。方案要簡明，什么時(shí)光干什么，達(dá)到什么要求。

天天的方案支配，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)光支配好。早自習(xí)可以支配背誦、記憶基礎(chǔ)學(xué)問、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有玩的時(shí)光和勞動(dòng)的時(shí)光。

周六和周日應(yīng)支配小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外愛好活動(dòng)。內(nèi)容不行排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時(shí)光較長，除了完成假期作業(yè)之外，要支配較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有些孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)通過假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。

訂方案要發(fā)揮孩子樂觀性，家長不能代替，應(yīng)當(dāng)提出指導(dǎo)性看法。催促孩子嚴(yán)格執(zhí)行方案，不能訂完方案放在一邊。方案可以調(diào)節(jié)，不行放棄。

專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)光耗得無數(shù)，效益不好。其緣由就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)光內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要仔細(xì)訓(xùn)練。

因?yàn)楹⒆幽挲g不同、共性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)光長短不一樣。要從實(shí)際動(dòng)身提出要求。比如學(xué)校一二班級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)光以20分鐘左右為宜，以后逐漸延伸。開頭，孩子往往不會(huì)把握時(shí)光，家長要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時(shí)光作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊急的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長準(zhǔn)時(shí)給以鼓舞。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

有的家長，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有歇息與放松的時(shí)光。這樣，反而簡單形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

自立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必需養(yǎng)成自立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？

辦法之一：鼓舞孩子刨根問底的樂觀性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨根問底，這是奇怪???、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動(dòng)腦子。家長切不行嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

辦法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中