對外漢語課堂教學概說B級演示文稿

對外漢語課堂教學概說（B級）

李小麗一、對外漢語教學的課程與課程設置二、對外漢語教學課堂教學與課堂教學技巧（一）課堂教學1、課堂教學行為2、課堂教學結構

（二）課堂教學技巧（1）怎樣編排一個教學單元的課堂教學程序？（2）怎樣組織交際性練習？（3）怎樣穩(wěn)定課堂秩序？（4）怎樣使學生集中注意力？（5）怎樣使學生積極主動地、有創(chuàng)造性地學習？（6）怎樣保持課堂教學的良好狀態(tài)?一、對外漢語教學的課程與課程設置

（一）對外漢語教學的課程設置第二語言教學的課程:語言課、語言知識課、翻譯課、文學課、相關文化知識課等。這是課程類型總的范圍，在具體的教學設計中并不一定一一對應。第二語言教學的教學類型或教學模式、教學設計主要是以語言類為主，把語言課具體分解為具有不同側重點和不同功能的教學或學習科目。也稱之為“課型”。教學內(nèi)容有相對獨立的系統(tǒng)叫課程；屬于一門課程分支的叫課型。對外漢語教學的課程類型性質或課程功能，包含課程和課型兩個不同的層次。分類綜合課專項技能課專項目標課語言知識課翻譯課其他課程1、綜合課是把語言要素、文化知識、語用規(guī)則的教學和言語技能、言語交際技能的訓練等各項內(nèi)容綜合起來，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力的課程。課程內(nèi)容具有全面綜合性的特點，一般作為基礎課或主干課設置。2、專項技能課是以訓練某項言語技能和言語交際技能為主的技能訓練課，培養(yǎng)學生的專項技能。課程具有專門性特點，一般都作為重點課程設置，對有些教學形式還作為核心主干課設置。如口語課、聽力課。3、專項目標課。是一種有專門的教學目標和專項教學內(nèi)容的特殊課程，重在培養(yǎng)學生在特殊領域、特定方向的技能或能力。這類課程設置比較靈活，一般作為教學中的補充課程。如新聞聽力課、報刊閱讀課、應用寫作課等。4、語言知識課。是系統(tǒng)講授語言知識的一類課程，包括語音、詞匯、語法、修辭、文字等內(nèi)容。這類課程重在培養(yǎng)學生了解語言、分析語言、研究語言的語言學能力，在專業(yè)教學或較長期限的進修教學中可以作為正式課程或選擇性課程設置。5、翻譯課。是對兩種語言進行對譯的一類課程，重在培養(yǎng)翻譯能力和翻譯技巧。這類課程要根據(jù)不同的語種設置，一般列為選擇性課程。6、其他課程。包括文化知識課、文學課、語言實踐活動等。一般列為選擇性課程。課程特點

在課程設置上，對外漢語教學具有明顯的課程整合性特點。大多數(shù)的教學形式均以漢語綜合課為主干核心，以專項技能課為重點，采用分技能設課的方式。各課程之間具有較明顯的橫向聯(lián)系，在課程目標、課程內(nèi)容、課程教學要求上具有共同的指向性，以便學習者通過不同途徑獲得漢語交際能力。對外漢語教學也體現(xiàn)出螺旋式組合的順序性特點。不少教學形式，尤其是短期教學，都要在不同階段或不同等級使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，但逐漸擴大范圍和加深程度，照顧語言學習和認知的特點。（二）對外漢語教學的課程規(guī)范

課程規(guī)范是課程研究進一步深化的結果。任何一種教育科學，都會經(jīng)歷從經(jīng)驗到規(guī)范、再從規(guī)范升華到科學個性化的不同階段。所謂課程規(guī)范，就是對課程本體和課程實施這兩部分內(nèi)容的規(guī)范。課程本體部分包括課程的性質、課程目標、課程內(nèi)容；課程實施即課堂教學是指課程的教學環(huán)節(jié)、課程的教學步驟和課程測試等部分。課程規(guī)范對課程實施具有指導性和制約性?，F(xiàn)行的課程規(guī)范主要包括：

1、對課程性質及課程特點的規(guī)范。2、對課程目標和課程教學要求的規(guī)范。主要是規(guī)定課程的教學目的和課程的具體任務，明確課程在知識、技能、能力等各個項目上的具體目標和教學要求。3、對課程內(nèi)容的規(guī)范。主要從語言要素、語用規(guī)則、技能、話題、知識等不同角度確定教學內(nèi)容，并明確教學的重點。4、對課程教學環(huán)節(jié)和教學方法的規(guī)范。主要是對課程教學的基本的或主要的環(huán)節(jié)提出具體的建議，并對每個環(huán)節(jié)的教學提出具有典型意義和廣泛適應性的方法。5、對測試進行規(guī)范。主要對測試原理、測試方法和成績評定方式進行規(guī)范。（三）對外漢語教學課程之間的關系

1、語言技能與語言交際技能

（1）語言運用能力的層次性：一般說來：（從心理學角度、語言學習的角度分析）①領會式掌握，表現(xiàn)在對語言的感知理解。當人們聽懂（聽覺領會）或讀懂（視覺領會）言語時，表明他已達到領會式掌握言語技能的程度。②復用式掌握，表現(xiàn)在能夠再現(xiàn)感知并掌握過的某些語言材料，如運用背熟的材料講或寫，但說和寫的內(nèi)容還不能按主觀要求自由表達。③活用式掌握，能夠比較自由地創(chuàng)造性地運用所認識和再現(xiàn)的材料進行說和寫。高層次語言運用能力（從教學的角度分析）：①掌握語言材料數(shù)量大（3000詞——20000詞）。②使用語言的能力強，表現(xiàn)為單位時間理解與表達的速度快、密度大、篇幅長。③使用語言的能力高。在不同場合與不同對象交際，言語表達得體自如，文化含量豐富，語體意識強。

2、綜合課與專項技能課（1）言語技能的共性與個性聽、說、讀、寫是人類運用語言必不可少的四項技能，這四項技能相互連接，相互影響。聽、說是口語的運用，讀、寫是筆語的運用；聽、讀同是領會理解技能，是對信息的輸入；說、寫則同屬于表達技能，是對信息的輸出。聽、說、讀、寫是相依存相對應的關系，缺少任何一方都不可能掌握比較充足的言語交際功能。在人們運用語言時，除直接相關的感官處于最積極狀態(tài)外，其余感官也在活動，大腦處于興奮狀態(tài)。例如，人們在進行寫的活動時，不可能只是手在動。（2）語言交際技能：①語言學能力（包括語音、詞匯、語法知識和聽、說、讀、寫技巧）②社會語言學能力（包括功能、意念、場合、社會地位、性別、身份、心理因素、行為語言、語體等）③話語能力（就是說連貫的話）④交際策略（包括解釋、迂回、改正、重復、猶豫、回避、猜測、語體轉換、代碼轉換等）聽、說、讀、寫的共性還應從人的言語技能形成過程來認識。沒有輸入就不可能輸出；不經(jīng)過聽的訓練，不可能發(fā)展說的能力，不經(jīng)過認讀就不可能寫。反過來說，寫不僅能檢驗聽、讀，還可以促進聽、讀能力的提高。人類母語的形成，是先有聽說能力，在聽說能力的基礎上形成讀寫能力，讀寫能力一旦形成，反過來又促進聽說能力的發(fā)展。聽、說、讀、寫能力就是在相輔相成、交互發(fā)展的過程中得到發(fā)展的。對于學習外語的學生來說，目的語與母語的相互轉換就構成了一種新的言語活動——翻譯。思想內(nèi)容在兩種語言上的轉換是通過聽、說、讀、寫言語技能完成的，因此，翻譯與聽、說、讀、寫四項技能分不開的。聽、說、讀、寫、譯各項言語能力的共同核心是思維能力。說和寫的過程，實際上是對客觀事物在感知的基礎上進行思維加工，形成對客觀事物的認識，并把這種蘊含著知識、思想、情感因素的內(nèi)容表達出來。而聽和讀也不是被動的，需要經(jīng)過積極的思維活動，理解、消化，掌握信息。而翻譯則需要將兩種語言體系通過在大腦中比較、分析、綜合更為復雜的思維過程才能夠完成。總之肚，聽捷、說粥、讀岡、寫改這五舒項技你能沒剪有一希種是炭可以于單獨聽存在裙的，郊它們互相衡聯(lián)系域、互換相依盾存、伯互相昂滲透季、互卡相補富充、繼互相獸促進水?；诟噙@種礙認識移，開級設一率門綜群合課葵，將垃各項準技能文綜合卷起來黨進行扣訓練如，不輔僅可腔能，桃而且坐完全陷必要黑。從語辜言教誰學的均角度刻看，凈在最攤能體過現(xiàn)言踐語技聲能共懂核關算系的秋綜合掃課中絡，也筑最方梢便將最技能隊訓練篇所必嚇須的被基礎豈材料購——己語音雙、詞出匯、圍語法疑等相撫對系匙統(tǒng)地適提供呈出來琴。這宵就是糕為什舌么要設置圣綜合菌課的察理論覺根據(jù)。（2）言慈語技豪能的宅個性聽，毯主要俯是借償助聽刊覺器膨官，矩感知棚外部款的聲碼音信斗息，眉屬于聽覺漢領會。讀逗，主霜要是掀借助匙視覺艘器官暑，感奴知外殺部的屢文字柏信息裙，屬現(xiàn)于視覺呈領會。兩者紫都必聚須經(jīng)眉過內(nèi)土部解艦碼、哄編碼坑，但駐主要應是接翅受解垮碼過裂程。項而接情受、仙解碼略的感練知器送官與峰對象螺完全抓不同幕。說、辯寫同怕屬表達鞏、編滔碼過木程，兩渡者運商動機夫理正授好與暑聽、聞讀相壁反，黃而說晨、寫萬所用憤的運鐘動器寒官不耳同，吵前者買表達克出來助的是橡聲音拌，后含者表逗達出冤來的布是文迎字。質譯是棗對兩閃種語幟言的干轉換敘，其層不同貞點更攻為明侄顯。兒童墓學習尋母語巖，聽棕、說剪、讀部、寫傾幾項且技能笨有先器后順場序。名成人拾學習滋外語須雖然蜂具備牲了母獵語基援礎，卡智力漸已充世分發(fā)柔展，嚴可以紛同時銳開始迫學習撈幾項若技能盼，但屯由于列幾項器技能件形成陡的途劫徑與奧規(guī)律樂不同校，沒允有先錫對目威的語臟的感濤知與爹理解糞，就牧不會嚇具有筑對這么種語厘言進雖行再或現(xiàn)表刃達的反能力雅?？偠傃灾?，根飼據(jù)五論項技吳能的眾本質前特，勒采用版不同欺的方香法訓歌練不羅同的捉技能烏，“好對癥稼下藥屢”，呼做到憑以聽投的活購動提蜜高聽扮力，肌以讀百的活暢動提泄高閱蓬讀水舌平，臭以說仰的活隱動提濟高說辛的能年力等武。當挪然不忽只是摘這樣英簡單謝，方荷法必宋須有窩針對距性。（3）綜疲合課蜓與專壘項技挎能課部的關叉系綜合哀課圍楚繞語摘言基岡本要飯素與票相關職文化送內(nèi)容欺進行奇聽、嘩說、謀讀、疑寫綜合技能訓練，培吊養(yǎng)學牌生綜治合運均用漢英語的辭能力站。這割門課梯有融刊合性澇特點降，處趁于主柳干、莖基礎賞地位架。是亂各項虧專項檢技能波課的石紐帶處核心盲。專項鍵技能紅課圍滅繞某偶項技之能所翻要求觸的語賞言要揪素與厭相關田文化將內(nèi)容底進行專項予技能韻訓練，以譯達到請專項供技能版的提叮高。扁每門愈課突輛出一帝項或擴兩項歡專項雀技能懼，使哥其向治縱深茂發(fā)展診。專血項技排能課滾在初蹈級階斥段既稱有相催對的型獨立夫性，倡有受句到綜選合課扇的制論約，踢出于裕配合今性位搭置上蛾，到問中高洽級階闊段，香該課坊程的附獨立這性特尺點便描突出鞭出來駁。3、課鍵堂課仗程與飼課堂種之外言課程課堂艷之外射課程：（1）某陡一課旬程在克課堂濤之外處的教芳學活洗動。莖是這爹門課俘課堂丈教學勸的延很伸以齊及補步充。雁語言痕技能殺課、扭語言狠知識挨課、忙文化男課都們可以乖組織太課堂戶以外塵的教誰學活衫動。墻尤其納以語雖言技提能課續(xù)更突端出。較口語羽課的剛演講觸比賽樸、辯閣論會越；新掏聞報似刊課言組織歌學生貌外出并考察向等。寧這些狡有目塘的有政計劃孤的教凱學活賺動都畢是課悶堂教左學社旬會化備、文朗化化撫的延逗伸和梅重要惡補充廊。這宜些非陳課堂導的教測學活衛(wèi)動，若學生貧親自憶參與詳?shù)臋C絡會比賺在課瓜堂上議大得芒多，蹤蝶彌補很了課環(huán)堂教鬧學的荒不足升，是態(tài)整個盲課程及計劃柄的有歌機組葉成部停分。（2）完撐全以布課堂勝之外般形式慎組織夏的課欣程—饅—社會楚實習。從農(nóng)教學煌目的義、內(nèi)槽容到淹環(huán)節(jié)黃都自盲成體陜系。菊安排膜在較撥高年浪級進窯行，燈讓學陡生到捏校外笨大社秧會環(huán)衛(wèi)境中狠去進地行訪矩問、炕座談踏、考昏察、傘游覽賺，讓叼他們驚充分邁享受菌運用哥漢語罷進行續(xù)交際粘的樂幣趣，袋并感刑受中翼國社詞會文朗化、崗歷史字、經(jīng)憐濟、婦風俗微，增丟強真百情實紐奉感。惜實習消后寫者實習遲報告星。社選會實輔習的便實踐心性很絕強，哲不僅替是聽武、說陵、讀姨、寫來、譯率的綜鳳合，蹦也是挑思想脈情感攝、知慮識與臭技能償?shù)木C疏合。睛不僅改是課糟堂教隨學的俗延伸衛(wèi)，也悲是對搜整個工課堂骨教學供的檢沒驗。（3）“淋隱形宜課程傍”—樸—課外他活動。如伴“漢侮語俱稈樂部疫”、榜書法蛾活動鴉、京吊劇、維歌舞擋、球旗賽等漿活動污。對患學生涌的身沃心健丹康、擠知識會發(fā)展志大有尸益處細。二、零對外疲漢語雁教學名課堂晚教學務與課尊堂教榮學技艙巧（一嗓）課孕堂教旺學1、課離堂教礙學行它為我們開說的臟“課像堂教姥學技逆巧”經(jīng)包含絲式兩類櫻課堂枕教學角行為術：第一滾類：肉教師旬在課緣瑞堂教棍學中幣，為慨使學工生理萌解和澤掌握司所學頃語言尤項目莊和言呆語技藥能所剛使用起的教學手段。比恨如，經(jīng)用實化物或膚圖片柿介紹騾生詞嬌。第二沉類：豬為使沙學生分掌握庸所學僻的語泉言項句目和券言語牌技能饞，學費生在來教師兩的引吸導下旱進行懼的課騾堂操練嫂方式。比夠如，備通過多替換宗練習赤讓學馳生掌根握新桑學的娘語法戴項目坡。第一巾類主柏要是教師母行為，第肝二類勸是在籃教師富指導閣下的學生斯行為需。2、課醋堂教水學結扭構課堂賊教學么技巧焦是外掩語教忍學法糾的一障個重梁要組槳成部辯分。乎為了組說明滑其重竭要性閑，需陜要簡雪單了勻解一建下與建其相飼關的樹課堂緩教學匪結構探。四級吊單位華：教學名單元店、教幟學環(huán)悶節(jié)、皇教學廊步驟吃、教肆學行凱為構成太關系：高一玻級的匙單位護是由于下一再級單贊位構爭成的。（1）教學賤單元。教條學單敏元是庫依據(jù)名教材弓的教失學進株程劃塊分出姜來的晚教學運過程商。在華內(nèi)容集上，初一個動教學溜單元柏通常療是包續(xù)含教辱學大沈綱中芹的一殿個到嘉數(shù)個階項目荒的一漿課書望；在妻形式突上，忌一個它教學標單元郊表現(xiàn)炮為一陰課書捷的整蟲個教揉學過蹦程；沃在時榨間上程，一灑個教呢學單攝元可目以是講一節(jié)師課，芳也可刷以是興數(shù)節(jié)載課。。（2）教學組環(huán)節(jié)。教搏學單跳元是恨由教蔽學環(huán)繼節(jié)構暈成的尊，即腦一個猾教學益單元檢可以共依據(jù)運課堂耳上特拖定時軋間里身所處藏理語縱言項呀目的毀類別飲分為誘若干哪教學勉環(huán)節(jié)鞋。教見學環(huán)羅節(jié)是巖為實戚現(xiàn)一走個教越學單徹元的仗教學壓目的鐘所設湯計的樣過程橫。比行如綜釀合課諷：檢版查復古習預拉習情帳況，溪生詞鋸處理出，新宵語法固點處鵝理，遞課文格處理番，歸蓮納總茂結，認布置沾作業(yè)象。（3）教學途步驟乘。教學忙環(huán)節(jié)杏可以旺依據(jù)樹對語罷言項桐目的壇處理管方式揮劃分暈為若衛(wèi)干個教學績步驟。比易如綜部合課詢的“陰處理來語法產(chǎn)點”浪這一枕教學答環(huán)節(jié)版通常璃由以冒下四窄個步燭驟組內(nèi)成：葵展示/引進柜語法齡點，猛解釋海語法斷點，眉練習欲語法瘦點，鏟歸納滅語法屈點。（4）教學陡行為。一詳個教聰學步盲驟是猜由一青個到源數(shù)個援為達盆到相終同目仙的的堵教學誘行為狀構成柴的。他比如倚練習惱一個臉語法興點，莫可以艘是由炭“領登讀”插、“霞替換頃”、懼“師話生問婚答”進、“筍學生業(yè)之間最回答贏”等雪教學蘭行為附構成脹；如襪處理葬生詞掏，可拌以通牢過“忙聽寫賤”、鉛“改敞錯”沾、“欄領讀被”、說“圖泉示”超、“網(wǎng)組句農(nóng)”等端教學饑行為拿構成添。這顏兩組回教學昆行為液，都卻是為冒了統(tǒng)唉一的惕教學溝目的新。教學足行為天是課艷堂教構學中況最基弟本的釋單位瘦。每蠅一個泉教學昆單元橋、教懼學環(huán)衛(wèi)節(jié)、命教學咱步驟第都是籌通過占一系耽列教菠學行看為來借實現(xiàn)缸的。重要北作用卷：從教俯學結打構的賢分析覆可以廉看出孕，教帥學技杰巧屬瘋于課塑堂教騰學結弊構中史的“磨教學太行為鑰”這匙一個斬層次慈，課蜓堂教份學技寫巧就鴨是師樸生兩孤方面需的一格個具旋體的估教學決行為蕉。課堂咽教學杠技巧盲是課兄堂教牢學的全基本乘元素挪，課獲堂教擱學是覽由課勺堂教團學技英巧構取成的痕，任薄何課秤堂教堅學，另都是睬在運替用某更些課向堂教交學技謙巧，沒有求課堂塞教學拼技巧蝴，就填沒有駝課堂叮教學。因狹此，種如果眾說語篇言教承學是班一門勇科學波、一飾種藝坐術，胃我們爹可以隱毫不廟夸張車地說版，這訴種科糞學、核藝術訂，歸薄根結壯底是稿表現(xiàn)唱在教水師對忠教學肅行為塑的選胃擇、杰編排飾和把廣握上不。（二鞋）課鋼堂教甚學技濾巧1、課皺堂教疾學技壟巧的橫特點從對粥外漢只語教壘學的挑角度凡來看費，漢貝語的壩主要訪特點霞是聲調潤、漢蝴字和跳無形狂態(tài)標粒志。對多哭數(shù)外睡國學政習者涉來說棍，漢亂語的肆這些攏特點盡在他婆們的棒母語窩中是薯沒有縣的。推當然翻也有卵例外寸，比撇如對昆母語原為日伏語的嫩學習茶者來輩說，都漢字乒不構康成學識習的請?zhí)攸c消，對趁他們福來說串，漢瘡語的糠韻母怕，特伍別是博復合床韻母幅，倒剖是他排們學差習漢墨語的虜一個己難點君。我朽們這牙里的筍討論父是針悅對大礎多數(shù)它外國墊漢語魄學習贏者的幕情況擾的。漢語傳上述堡的三陪個主藥要特賴點，其影響抱到學鞭習者誘學習五漢語坐的各汪個方色面和策整個誤學習晶過程只。無飲論是語言跡項目的學端習（著語音舒、詞頃匯、烈語法神、漢田字）蘆還是語言榆技能寬教學（聽親力、戴口語遍、閱賺讀、減寫作針）都抓受到揮它們絲式的制質約。課堂駐教學生技巧倉的特別點這些鞏特點牢也導棟致了稱漢語噴教學戰(zhàn)過程素與其濟他語拍言作黃為外備語教鋸學的區(qū)別。這聰些區(qū)族別主塌要是狼：第一低、漢語病課堂滋教學肌有某鮮些獨餐有的懂技巧。比栽如我欠們針展對漢守語的務聲調嗎和漢艷字，腫創(chuàng)造繼了教敞授聲銹調、鳥漢字替的一暑些技效巧；第二常、有跟補其他沖語言辱教學最不同倒的側同重點。比塔如，橡漢語妨的無比形態(tài)尿性，詞構成伸漢語凡語法織教學敬不同端于其躲他語哀言教裂學的弦特點稼，即往漢語販教學以句棍法教湯學為制主，句型眼教學說技巧在語揀法教押學中習占有接非常宵重要槐的地季位，敵比如尾“被巾”字前句、推“把路”字侵句、巖比較鄙句、斯存現(xiàn)貢句等柄、而繞詞法線教學慘則顯昏得不敏那么渣重要較，很摩多課鍋本幾睛乎不專提及縮慧。課堂溝教學酸技巧載的特貪點第三弊、引包起教待學結冊構的高變化。比糧如構漲詞法圍在印睜歐語她中是猛語法內(nèi)教學枝的范雨圍，尼但是否在漢層語中默可能蓮在詞于匯教棚學中粘更有僑效，定而且隙漢語族的構降詞特徑點，澇復合菜詞的荷可解提性和氧有限蹈的構疏詞手蘇段，周給漢累語的鏟詞匯嘆教學由提供足了一筍些易臂行、謙有效簽的方斑法。第四透、有賭些技消巧使恩用的侍范圍鋸和作歪用不誕同。比進如聽稠寫，臥在其嗚他語火言的嚴外語昌教學堡中也瓶常常還使用免，但代是在馬漢語遣教學發(fā)中，毀由于帝漢字亡教學培的難泉度大姻，就較被非泛常頻常繁地弦使用篩，而設且使革用的特范圍醒更廣城泛（槍不但釘綜合混課中泊語音酷、詞玩匯、旺語法揀、漢潤字教它學中鴨使用元，聽碰力課應、寫吧作課湊也都宰可以膽使用互），旺當然講在不嬌同的淘教學譜項目租和課緊型中準，其然作用來不盡水相同辟。3、教托學技春巧的禍使用（1）怎朱樣編姓排一堡個教羨學單元的課趨堂教萍學程訴序？一個當教學大單元可以撇分為茂三個柴大的晚教學亞環(huán)節(jié)揉：開州頭、牌展開（主爺體）、總齒結。開頭：一堂紗課的仗開頭敢通常倆有三緊種方婆式：第一背、“溫栗故知擴新”——漫從復奴習舊么課開止始。鋪復習慘舊課拘主要辰是檢沉查學冶生對乏上一馬課或吩以前特學過陣的內(nèi)瀉容的西掌握智情況攤。對盛舊課懇的內(nèi)備容一單般不珍可能靈全面辟復習畏，只兄能有暑重點態(tài)地復殊習。母復習兔的重宮點內(nèi)陪容最色好跟義新課橡有關帥。通移過學輝生熟隙悉的嶺內(nèi)容艦引出賊新的挎內(nèi)容臥，可急以更戰(zhàn)好的匯幫助品學生澤理解載新內(nèi)澇容。第二照、從英檢查責學生躬預習情新課目的情劍況開受始。遙檢查凡的內(nèi)銳容可勇以是蹤蝶聽寫靠生詞姻、句晨子，旺也可定以是缺檢查愉學生舌對生氏詞或瘦新的肺語法爺現(xiàn)象鞠或課絕文內(nèi)待容理扣解程蹲度。娛這種鉗方式洪的好萌處可雨以了粥解學掃生的鮮難點涌，以事便有織計劃證地進遭行教健學，趨同時像可以滲督促礦學生揚在課銜前做狗好預賄習第三多、把總前兩診種方射式結賴合起證來，妥或者劍先復翅習舊創(chuàng)課，它或者每先檢朋查預凳習情樓況。掙采用磨哪種童方式禮，要太從教勻學對襯象的密具體順情況箱和教亂學內(nèi)戀容出抗發(fā)，訂不可惕千篇購一律。展開請：是教蒜學單父位的威主干把部分縱，也倚是課祝堂教破學的臉主要吃環(huán)節(jié)姻。根術據(jù)教劈燕學內(nèi)犧容的幫具體食情況取，這狂一部嗚分又受分為峽若干應個小染的教堅學環(huán)走節(jié)。例如低內(nèi)容奮是三裹個語你法點銷和一沉篇課挺文：井三個件語法飛點要站一個仿一個身地教蘿，每帖教一溝個語熱法點仗就是獅一個西小的群教學丸環(huán)節(jié)痰。新課吩文的巷教學太通常碎有這珍樣一稻些步耽驟：如教師饑示范大朗讀固，教升師領進讀，版學生堡跟讀地，學膜生朗懸讀；裁教師砍或教俱師指頁定學洗生解愉釋課俱文中叼的語卸音、籃詞匯罩、語矮法、差語用燦難點少；教櫻師或本教師用指定死學生董敘述撐課文期內(nèi)容付，就丘課文葬內(nèi)容昂和課距文中庸的語葉言難皆點進世行各箏種形呀式的椒練習芬和討拿論；峽等等對。課暮文的湯處理串也可虎以分眨段進蚊行，擔這樣攻每進罵行一滅小段上就是禿一個陸小的船教學螺環(huán)節(jié)肉，每隨一個躁小的佩教學澆環(huán)節(jié)國可以冰用同有樣的鍵步驟萬進行夫?？偨Y：怎樣向總結罩一個夫單元的教叼學，伸也要宰根據(jù)儉這一題個單元的教講學來井決定娃?？梢詴x采用駐兩種漁方式緩：一引種是蕩由教枝師扼爸要地彼歸納軋一下喇本課勻所講慈的語顧法點閣以及欣掌握打這些假語法容點要替注意末的事懸項。層至于穩(wěn)要注顫意哪管些事潔項，中要根稅據(jù)課癢堂練晉習的遍情況閥決定掃，也臺就是渴要有好針對紋性。另一迅種是雪由教殖師就咐本堂盯課所輛講的金主要柄語言仗點進改行提怒問式可練習炮，檢量查學懲生是爸否能逃正確猾運用挺本堂夜課所尼教的鍵語言雀點，艇然后臥就練奔習中場出現(xiàn)誰的問博題進哈行畫梅龍點劑睛式抬的講攪解。尿這種釘總結商方式宜要求還較高霜。就晶語言譯點及寶其運邪用進味行總味結，才就是扯為了茂使學常生加師深對鄭新的研語言屬點的頸印象紙，這籍樣也毅就突叉出了數(shù)教學壺重點圈。需要饒說明的是孫，語換言點巾是指快言語咬中的貌詞、束語法正規(guī)則吊和語御用規(guī)腸則，凱而不棵是抽添象的患條文蹦。學突生會志用了薪，就腎是掌盆握了遠。（2）怎榜樣組薯織交信際性坦練習躺？課堂桂教學歷的最蘭高目浴標，鮮就是惱使學擊生正套確運管用所疼學的暗語言響進行陵交際輩。因介此必碧須組抱織交姜際性昂練習凈。實左際上絡，交途際性師練習巨應成腰為課就堂教除學的宗中心射環(huán)節(jié)營，其禍他教尖學環(huán)舟節(jié)都殲要為灘這個答中心攏環(huán)節(jié)振服務葡。組漠織好饞交際發(fā)性練打習的挖關鍵輩是：①根據(jù)中材料命提供魚的內(nèi)轉容選屢擇適新當?shù)慕墩Z境旁和話損題。老堅師提責供的妹話題勉要能民夠刺轎激學病生急擋于表乖達的棉欲望弊，使麥他們燭感到宮有很弊多話今要告朋訴別清人，槳或是旁向別容人詢速問。妖在這劣種情眠況下福，學炎生就援可以去忘記缸是在鑄學習侵，更桶不會獸感到豈是在瓦被迫建學習脹。在愉話題勿操練辣的過凈程中煤忘記晌是在牽學習身能夠尊更好睜地習孕得語巾言，繭取得粱最好較的練菠習效默果。②根據(jù)酬話題矩的特姜點選含擇適臉當?shù)陌Y練習吳方式談。例如敏：問答齊式，可腰以是鍬師生館之間冶的問輪答，覽也可窮以是志學生贈之間覆的問糕答；陳述秒式，根硬據(jù)老容師的創(chuàng)要求筍陳述談一個索事件園；描寫刊式，根旗據(jù)圖遺畫或捷老師歇的提悄示描借寫人貞、物襲、景謙等；討論旨式，就呼某個媽話題梯在師冊生之濤間、挑學生筐之間桑展開帳討論辟；辯論雖式，對溉有爭霞議的材問題黑進行陸辯論售。③在進遠行話危題練技習時阿不要霜輕易行打斷飄學生罩的話眉語。在干操練聾的過孤程中柳過多保地打灶斷學洽生的烘話語砍，會柜挫傷居學生饒的學陶習信柿心和洲參與漸交際評的積爬極性頭。對學循生在米操練父過程滋中出井現(xiàn)的脖錯誤粥，是含不是督要有拼錯必插糾或勾立即券糾正犧，人蕉們有主不同饞的看佛法。我們酒主張枕只糾伍正學殖生常浪犯的斗錯誤蹈，或扒者班竿上經(jīng)稅常出蹤蝶現(xiàn)的儲普遍程性錯裹誤。而權且要半把糾碧正錯揉誤作京為一膜個單雷獨的疫教學賓步驟醬。糾難正錯滅誤也涼要通矮過操蝦練，療老師歲先指競出錯誦誤所醉在，立或者燭先讓援學生影辨別添，然咽后指改出正末確的嚴形式哀，再慈指導棵學生渠操練博。如果遇崗到難炕點，程就要善進行費適當?shù)慕庠嗅?。翠所以妙解釋賤是有懲針對馳性的泉，就躍是要挑針對姥學生菜的難居點，沸不要紡什么糟都解筐釋一夕番。（3）怎狂樣穩(wěn)歌定課墨堂秩小序？要使絡學生法有效清地進近行學勵習，叨就必堅須有趕一個賓穩(wěn)定閱的課簡堂秩洋序。騰如果敬課堂舊秩序興混亂溪，教學師必爺須設涼法穩(wěn)成定：一堂賭課開鑼始，六學生么還沒答有平暴靜下喚來的盜時候逮；學生珍交頭輸接耳賭、不鄉(xiāng)豐專心利聽課翁的時腸候；學生吵之間污因某代種原險因發(fā)帝生爭愧執(zhí)甚石至糾洪紛的刊時候；都需跨要老鏡師去勇穩(wěn)定渣課堂舟秩序占。穩(wěn)滲定課零堂秩你序的優(yōu)具體待辦法長視具就體情猾況而哨定。方法例如隔：教伐師進招入教貸室以灶后，紡在正劇式開震始講娃課以莫前，濾要用乖目光可掃視桑全班矛，使饞每個窄學生泛都感腐到老沸師在染注視銅著自洞己；當學灰生交航頭接長耳的粒時候宅，老希師不跪必當泡眾斥指責，季而應產(chǎn)該以瓦關心棚愛護南的態(tài)音度對悠待，宰可以具提出尖一個諸有趣防的問迫題吸第引他仿們的刺注意爽力，懇或者鍬走近耀前去柱問他豬們有拴什么悶不懂冬的問丘題。潮這樣節(jié)做是何為了淹保護迷學生碌的自僚尊心腹，防擠止產(chǎn)騾生“受逆反特心理釀”。（4）怎遍樣使憑學生噸集中哀注意見力？使學藏生集簽中注嘆意力棕是搞阻好課飾堂教戶學的屈關鍵測之一學。學鼓生注丘意力竊是否狂集中兔在多博數(shù)情葬況下葡跟教態(tài)學內(nèi)度容、附教學盤方法見和教自學技灣巧有圈關。教學呢內(nèi)容適用夕、有嬸趣、儲深淺夸適度蘇，是件吸引濃學生麗注意跌力不滾可缺朗少的堅條件質，因咳此，講解規(guī)、練宰習的內(nèi)容翠和方搏法要使糕學生雅感到政有用狂、有券趣、模深淺誕程度屠適宜撲；教學仇環(huán)節(jié)的安挪排要叼有張潤有弛父，有住起有蒼伏，番使學瞇生在錫既緊是張又徐輕松志地氣疑氛中欺學習沖；教師烈的目勻光要面酬對全趙班，粉使每約一個女學生索都感凝到要即隨時示準備防回答度老師娛的問占題；提問鹿時要先榮提出省問題夢，然剩后指度定學罷生回際答或王由學播生舉團手回斷答，逃不要遍先指麥定回薯答的備學生芳，然飄后提娘出問范題；老師摘說話要抑佳揚頓米挫，寒聲音哭要高誼低適狡度，劑并伴怨隨一幸定的集表情睜動作尤；教師印的衣胸著、儀愛表、擠表情科、動完作等努要適輝應一史般的艙社會水心理程，不估能帶武有任扁何有把可能旗分散古學生口注意化力的哪因素控。?（5）怎申樣使討學生劉積極來主動睜地、奪有創(chuàng)裂造性盛地學敏習？只有裹學生厚能積弊極主棋動地于、有兩創(chuàng)造趨性地緞學習導，才們能取紡得最雪佳教妙學效牽果。還學生路的積閃極性見、主摸動性旦和創(chuàng)把造性侮要靠朗教師公去調將動。最常魚用的糞辦法移有：突出田語言戀教學鏡的交拼際性曠，把僚課堂屬組織撿成交丈際場序所，滿選擇脹話題超時要教盡可罷能使夸每一哄個學記生都秋感到孟有話挎可說磁。要經(jīng)羊常提繪出一份些能經(jīng)促使妨學生霧思考共的問題，對走學生充的良壓好表旨現(xiàn)及企時給界予鼓勵。對程轟度不奇同的出學生區(qū)別觀對待，使擁每個巡壽學生是都感英到自終己在藝課堂討上能咱夠發(fā)宵揮自唯己的棟潛能貓。例鈴如提改問時誤，向匯程度錫不同所的學譽生提潑出的監(jiān)問題濫在難玻易程侍度上煌應該扇有所膀區(qū)別群，要嫌與他得們的盛實際墳水平慌相一撥致。亞這樣賺，程陜度差弓的學嘉生就生不會圣喪失旁信心且，程吳度好摔的學歇生也狡不至賞于驕流傲自掘滿。（6）如影何保撞持課味堂教叮學的萌良好圓狀態(tài)晝？①違合理藍的布河局課堂牛結構顏三部移曲—辦—開室頭、石主體駝、結看尾。則主體撈部分燙固然甜重要礎，然撕而也集不能趟忽視聚一堂秤課的感“開乖頭”探和“垮結尾貓”。同結構護的完汪美，漸布局油的合比理，岸可以辭給學陵生帶出來興雁趣和逼活力憐。一堂號課的開頭，經(jīng)安過課劉前情曉緒的棍醞釀行，教爬師以框莊重籃自然恐的教熟態(tài)、盞振奮憲的精亡神面逮貌，遭出現(xiàn)戴在學濫生面葛前，浩便立今即傳逐遞給送學生喬以強器烈的騎感染棉力。順通過蜜一兩宅分鐘倦極其趁短暫場的組靈織教塘學，遵便可蒼把全劉部學盆生的五注意葵力引劉入高言度集段中的對境地區(qū)。三派言兩柏語、平言簡血意賅汪的開谷場白成，便麥可激伯起學虜生準請備全元力完艙成課元堂高所難度錫學習疲任務廈的極暴大興奸趣。?課要剝上好護，“歇開頭基”一顧定要趙開好絹?！敖Y尾”與扣“開者頭”漏一樣結值得齊重視筐?！坝嘟Y尾往”部抖分是饒對一潔堂課澇的總芬結概院括，摟也是忌一堂摸課的憑最后槍高潮擁?？倠尳Y得瘡恰到慰好處抖，概桐括力谷強，煉有利岸于進繪一步曾鞏固振所學考知識掃，有吐助于堡提高歷學生扣的理叛解能星力。穗“結悠尾”強結得斷好，維還有曾助于波學生衡保持翅并繼四續(xù)課亡堂學大習的浙積極繳性。極這一但環(huán)節(jié)暈不宜齒漏掉償或擠鏡掉，璃而且切忌辜延長葡下課松的時拳間。“開漸頭”賽和“暢結尾燈”以隆外的輝教學紫環(huán)節(jié)帆是一呀堂課檢的主杰體結角構。欠為了糧學生宗便于贏學習割、易荷于接卷受和密掌握購，教餃師應芬該十皂分重梢視教娃學程油序的墓科學搜性和依合理均性，芒十分測注意崇教學中環(huán)節(jié)店的層完次性罷和連素續(xù)性臟?？傤D是做傅到是父教學票環(huán)節(jié)漁層次容分明祥、由每簡到惕繁、怨由易肅到難閘、循臂序漸落進，瞇做到材從一犁個環(huán)瓜節(jié)自拜然引巡壽入到腫另一豪個環(huán)質節(jié)，雷體現(xiàn)蝦各個拒環(huán)節(jié)望之間杰的內(nèi)獻在聯(lián)開系。②柱飽滿精的情霸緒一個戰(zhàn)對外蜂漢語原教師輪應具綠備一蟻定的挖修養(yǎng)剝，需當要有蒼熱心價、耐攜心和咱信心刃。老絮師一蛾進課研堂，秧一見跡學生害，就森像磁瓦石一淘樣被姜吸引危住；賀一上隸起課糠來，夸就全啦神貫聾注，扭忘掉口自我喊；一捆遇到秧困難牙學生紋，就凍產(chǎn)生洪設法忽解決涉的強刑烈欲枝望，譯不管電學生跡如何拔低能恨或被駝動，哭也有扛使他壯們學耐好的妥信心珍。（而職業(yè)去?。┚哂谢I如此弓涵養(yǎng)肝的教怨師，枝課上己善于李控制圓、掌碰握自鵲己的約情緒極，并吃能使絲式飽滿酒的情踐緒貫鵲徹始頃終。店不論債課上隆遇到圾任何丹困難慈，教施師的魄情緒冶如常叔；學幕生自臨覺不蜘自覺描一個泰樣，誦學生救出勤型好壞急一個通樣，蒙即使托出席沉一個對學生薄，也芹像面膝對全偶體學勤生一符樣，理使自吸己不互受任稻何干蛋擾和蘿影響躁，并綿保持艘良好侍的精燥神狀淺態(tài)。麻學生錦的自漸覺性育再差遮，困閣難再課大，曬教師詳也不貢急、沃不燥并、不貼灰心卵、不抬動搖旁，總則是循循第善誘些、積拼極引曬導。具充有這側樣飽嘩滿情自緒的燦老師緩，無偽疑會怕給學城生帶干來極殿大的誰鼓舞貓，喚瘦起自糊覺性扶高低煩不同秋學生眠的強藥烈學哪習欲夸望，還激勵斤學生憤的成術就感幼和自沒信心償。師敢生共辦同的曬思想現(xiàn)感情米交流伏，是辰保持寒課堂驗教學融良好岸狀態(tài)燒、提紗高課況堂教肯學質恨量的膊重要累保證曲。③偽適度乖的節(jié)柜奏生動腐活潑視的學塌習氣緒