小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)臨床案例

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)臨床案例分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)臨床案例分析促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)了解并會(huì)運(yùn)用某些已經(jīng)給出的臨床觀察量表能根據(jù)任務(wù)或需要自己編制觀察量表能到課堂教學(xué)中去做臨床觀察報(bào)告理解教學(xué)臨床案例分析的價(jià)值以及基本方法能在教育實(shí)習(xí)總利用實(shí)習(xí)筆記或教案做教育教學(xué)反思報(bào)告概述一個(gè)教學(xué)案例的片斷一個(gè)教學(xué)案例的片斷1996年，第45屆國(guó)際教育大會(huì)：《加強(qiáng)教師在多變世界中的作用之教育》

現(xiàn)代的教師必須具有：

①他們對(duì)任教學(xué)科的掌握；

②在教師作用發(fā)揮以及在多樣化的教和學(xué)的情境中，他們對(duì)教學(xué)策略的掌握；

④他們的創(chuàng)新能力和在小組工作的能力；

⑤他們對(duì)職業(yè)倫理的遵守霍姆斯小組的報(bào)告《明天的教師》

①把教學(xué)和學(xué)校教育作為一個(gè)完整的學(xué)科研究；②學(xué)科教育學(xué)的知識(shí)，即把“個(gè)人知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“人際知識(shí)”的教學(xué)能力；③課堂教學(xué)中應(yīng)有的知識(shí)和技能；

④教學(xué)專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的素質(zhì)、價(jià)值觀和道德責(zé)任感；

⑤對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)；

M.富蘭（Fullan）

①未來(lái)教師將作出道德目標(biāo)的承諾——使學(xué)生的一生發(fā)生變化；②教師必須大量地增加他們教育學(xué)方面地知識(shí)，他們必須繼續(xù)加強(qiáng)包括道德目標(biāo)以及更微秒復(fù)雜地教學(xué)知識(shí)在內(nèi)地個(gè)人地認(rèn)識(shí)；③教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校范圍的道德目標(biāo)與比較大的教育政策問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展之間是又聯(lián)系的；④教師的工作必須高度互動(dòng)和協(xié)作；⑤教師將在新的結(jié)構(gòu)條件下工作（包括教師小組、共同計(jì)劃、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等）；⑥教師必須逐步形成不斷探索和學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，經(jīng)常尋求新的思想；⑦教師在變革過(guò)程中必須深入到同行中，深入到變革過(guò)程復(fù)雜多變的各種事務(wù)中。

舒爾曼（Shulman）

①教材內(nèi)容的知識(shí)－本質(zhì)上就是教師頭腦中知識(shí)量與知識(shí)組織；②教學(xué)法內(nèi)容的知識(shí)－包括自己思想的表達(dá)系統(tǒng)、對(duì)特殊課題學(xué)習(xí)的理解以及對(duì)各種不同學(xué)生的理解；③課程知識(shí)－包括對(duì)各種課題和各種環(huán)境施教的教學(xué)材料的組織知識(shí)；彼德森（Peterson）①在特定的內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)學(xué)生如何思維的知識(shí)；②如何加速學(xué)生思維增長(zhǎng)的知識(shí)；③學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)過(guò)程的自我意識(shí)方面的知識(shí)。

芬內(nèi)瑪（Fennema）和弗蘭克Franke

·學(xué)科的知識(shí)；·學(xué)科內(nèi)容的組織的知識(shí)；·學(xué)科內(nèi)容的表達(dá)的知識(shí)；·關(guān)于學(xué)生的知識(shí)；·關(guān)于教學(xué)策略的一般知識(shí)；·作為個(gè)體的和實(shí)踐的知識(shí)；·教師的情境知識(shí)；相互作用前的階段

杰克遜模式基本上是一個(gè)職前的或是初職的教師。主要將學(xué)會(huì)如何將貯存于他們教學(xué)圖式中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為供課堂上使用的操作方案或事項(xiàng)。

相互作用前的階段

相互作用中的階段

杰克遜模式在執(zhí)行課堂教學(xué)組織的過(guò)程中，教師的行為主要有：

新的理解反思評(píng)估變換理解講授六環(huán)節(jié)模式相互跌作用前的階儲(chǔ)段相互吸作用中的階懷段相互揚(yáng)作用后的階羅段杰克性遜模式評(píng)估了解奪學(xué)生純學(xué)習(xí)習(xí)情況捷，測(cè)蛇試自膽己教寶學(xué)行鮮為和撈組織旦的有堵效性蛛等；反思教師袍最主兼要的顫行為托表現(xiàn)有就是此更加蕉體現(xiàn)盈出：教師芹對(duì)自續(xù)己教略學(xué)各視種的應(yīng)評(píng)估跨，確市立經(jīng)盾驗(yàn)的蟲(chóng)或理胸性的待認(rèn)識(shí)擺。概寸述1、為旺什么聯(lián)要關(guān)憶注課弊堂？課堂鉗事件左變化辜迅速課堂熄事件筐發(fā)生爹的同蕩時(shí)性課堂旗事件曬發(fā)生素的即銅時(shí)性事件帳流會(huì)猜被不補(bǔ)斷的乳中斷課堂魂情境通發(fā)生本的脈賣(mài)絡(luò)性2、關(guān)果注課惡堂的遭基本蜂分類(lèi)臨床島觀察課堂譜案例教學(xué)高反思教育財(cái)敘事一個(gè)缺共同僻的特鹽征臨糧床醫(yī)敏生臨床究觀察剩與診叨斷臨床道觀察供與診惰斷個(gè)別克化處妖方教逆師經(jīng)驗(yàn)塵型設(shè)挖計(jì)預(yù)設(shè)熟性診莊斷集體雹性處名方3、貴丹族課嗚堂基慌本方辟法源款于的褲基礎(chǔ)﹡源自旨于專(zhuān)畢業(yè)成史長(zhǎng)模顧式﹡源自壞于社長(zhǎng)會(huì)學(xué)并的人渣種志降研究﹡源自醉于教用育的霧行動(dòng)棟研究倡導(dǎo)增臨床哪研究陸的基合礎(chǔ)基礎(chǔ)受之一教師擱的專(zhuān)恰業(yè)成升長(zhǎng)基稠礎(chǔ)之君需要——頑——一個(gè)威借鑒PD挖S的模筍式的鑄啟示一個(gè)極基本摟的特各征——從專(zhuān)拜家與安新手妨的比爐較看·專(zhuān)家亂教師姐要比誼新手可更多叮地在罷大腦相中做陜計(jì)劃矮，他覆們更管多地斗運(yùn)用原自創(chuàng)斤的心臨理行提動(dòng)計(jì)運(yùn)劃來(lái)引指導(dǎo)溜教學(xué)頓組織貧；·專(zhuān)家份教師翅在相氏互作蜜用階戰(zhàn)段中圓要比評(píng)新手速更多準(zhǔn)地運(yùn)蚊用組渴織和裂控制議策略唇；·專(zhuān)家炭教師垮在相凝互作昨用階柿段中秧要比買(mǎi)新手余更善敘于挑脫選自熊己所兔需要度的信已息，屋于是寒，他本們往煎往就蝴會(huì)有卷更多添地精驗(yàn)力和猾時(shí)間節(jié)將注窮意放國(guó)在與睬上課腥內(nèi)容擾有關(guān)冤的重扶要的廳或動(dòng)鹿態(tài)的粥特征賓上；·專(zhuān)家獎(jiǎng)教師科比新俊手有稻更多煮的相搖互關(guān)穗聯(lián)的揀、易攻于通個(gè)達(dá)的補(bǔ)認(rèn)知彼圖式差網(wǎng)絡(luò)借，于煉是在濱相互藥作用班階段轉(zhuǎn)中就拳比新姿手更哈容易膊靈活黨變通未；基礎(chǔ)禁之二教師教專(zhuān)業(yè)把結(jié)構(gòu)不之需喬要兩個(gè)貿(mào)誤區(qū)誤區(qū)紐奉一：“掌茅握學(xué)山科便泡為師辣”誤區(qū)僻二：“知巧曉教綿育便旬為師悄”基礎(chǔ)來(lái)之三教師坑專(zhuān)業(yè)土發(fā)展雹過(guò)程炊模式刷之需料要基礎(chǔ)重之四教師懸的教蘆育教女學(xué)研肝究模勝式之駛需要3、幾啟個(gè)實(shí)輪例一、謙臨床強(qiáng)觀察伙含義教育妖教學(xué)糕的現(xiàn)徐場(chǎng)1、臨蜂床教育趙教學(xué)遍過(guò)程松中所臟發(fā)生崇的一嘩切行動(dòng)票者將欄自己嫂置身點(diǎn)于這銜個(gè)現(xiàn)察場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)梁所采棚集具滔有研留究和姨反思簽價(jià)值家的信巡壽息2、臨挺床觀驢察所謂未臨床示觀察磨法，臉實(shí)際柴上是偉借助羅于社掩會(huì)學(xué)對(duì)中人支種志還研究攔的一卡種質(zhì)浴性的授課堂側(cè)教學(xué)津研究威方法靈，它隱也是疑課堂示教學(xué)軟評(píng)價(jià)惡的一華種最英常見(jiàn)累的和六最有看效的光方法介。臨遙床，倦就是兩指置兆身于截課堂肆活動(dòng)蟲(chóng)之中屬，而休觀察嬸，就識(shí)是指溫利用兼自身唱感覺(jué)狡器官叢，有卷目的李的利奸用一醋些手禿段和昨技術(shù)籮，通驢過(guò)收干集相梨關(guān)信凈息并蠶分析返和解擠釋這縱些信諷息的融活動(dòng)糕。二、男臨床夜觀察州的分管類(lèi)結(jié)構(gòu)漁型臨賊床觀灘察非結(jié)隔構(gòu)型呆臨床談?dòng)^察㈠按觀穿察程交序分結(jié)構(gòu)細(xì)型臨桃床觀姻察是一犬種具享有程撒式化家的臨悶床觀條察活泉?jiǎng)?，諒即觀搖察者匪預(yù)先竭設(shè)計(jì)米好了蘇統(tǒng)一絞的觀薄察對(duì)藝象和績(jī)觀察性內(nèi)容販，且過(guò)設(shè)計(jì)矩好了牲統(tǒng)一懶的觀耳察記顛錄標(biāo)濁準(zhǔn)，懷對(duì)所誕有的再觀察桌對(duì)象溝都使零用相棍同的膝觀察絕方法臺(tái)和記矮錄格合式，皺其目遞的是膜為了蔽獲得救可以鳥(niǎo)量化盜的觀現(xiàn)察數(shù)助據(jù)，屯從而年對(duì)觀藝察到友的內(nèi)炊容進(jìn)謀行統(tǒng)牢計(jì)分胡析渾。例如非結(jié)如構(gòu)型國(guó)臨床撲觀察它是亦一種膠開(kāi)放薦式的居觀察漏活動(dòng)互，觀寨察者淘可以屈根據(jù)償具體夕的情芹境確心定和吐調(diào)整鎖自己擁的觀領(lǐng)察視攀角和粒觀察理內(nèi)容服，運(yùn)歪用描銀述的懷方式歲來(lái)記儉錄觀謙察結(jié)走果。例如全息屆描述葡技術(shù)概括舟描述噴技術(shù)㈡按描悶述技農(nóng)術(shù)分用文勒字作爪全息請(qǐng)描述用映析像作叨全息養(yǎng)描述經(jīng)過(guò)險(xiǎn)整理膝的數(shù)哨據(jù)描燃述板塊奏結(jié)構(gòu)瓶的環(huán)谷節(jié)描地述二、談臨床抱觀察完的分質(zhì)類(lèi)定量鍬觀察域記錄戀方式定性混觀察色記錄層方式㈢按觀察碌性質(zhì)堅(jiān)分編碼烘體系記號(hào)跪體系立或核肅查清脹單描述插體系敘述劑體系等級(jí)摔量表圖式層記錄工藝濤學(xué)記栗錄二、懇臨床柿觀察犁的分晴類(lèi)各種邪觀察桐量表傾介紹各種凍觀察霞量表舒介紹一、腐客觀假性觀舊察所謂?？陀^宵性觀州察，何就是鴿指觀防察者止在進(jìn)毫入現(xiàn)揭場(chǎng)之追前，鑒不能愛(ài)帶有姥如何寺的主慰觀偏寫(xiě)見(jiàn)。所謂辮客觀勁性觀鳥(niǎo)察，登也是晃指觀婆察者甚是以爹采集刃信息老為目毒的進(jìn)主入現(xiàn)第場(chǎng)。二、記客觀忙性記峰錄所謂武客觀祝性記棍錄，壩就是令指觀宋察在售現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)采集客并記灑錄信站息的綢方式鳥(niǎo)必須瞎回避免主觀蠟猜測(cè)復(fù)。所謂機(jī)客觀桃性記弄錄，俗也就予是指輩觀察瓜者在薯現(xiàn)場(chǎng)溪只能甜將能慣實(shí)際跟觀察守到的進(jìn)信息你記錄法下來(lái)鍵。三、餡客觀腿性分株析所謂禁客觀摸性分魯析，意就是碰指觀烤察者坦只能摸對(duì)在饞現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)通過(guò)爆客觀拘的方蜓式采旨集到蹈的信點(diǎn)息進(jìn)帥行分渣析。所謂早客觀州性分脂析，霉也就您是指斤觀察養(yǎng)者在隔分析蜻通過(guò)蒸現(xiàn)場(chǎng)短采集麥的信暴息時(shí)行，不悼能帶孫有任槐何的當(dāng)主觀糧猜測(cè)誕。技術(shù)咬一：晝觀察數(shù)主題幕選擇也技術(shù)由現(xiàn)耽象選堡擇再侄到主敗題確丟定選擇迅觀察狀的現(xiàn)攻象*課堂妥教學(xué)鄉(xiāng)豐活動(dòng)歸？*學(xué)生昏課后海的管嬸理活儀動(dòng)*學(xué)生唇解題揮活動(dòng)款？*學(xué)生戶的數(shù)佩學(xué)活飛動(dòng)？*獻(xiàn)┅所┅技術(shù)醋一：彼觀察量主題駱選擇膠技術(shù)由現(xiàn)坡象選偶擇再狼到主山題確宮定選擇雷觀察姥的現(xiàn)憶象確定亂觀察構(gòu)的主替題*課堂裝學(xué)習(xí)亦中教剃師的死提問(wèn)*課堂坦學(xué)習(xí)房誠(chéng)中學(xué)坑生的制討論*課堂恨學(xué)習(xí)睜中學(xué)缸生的困提問(wèn)*課堂肯學(xué)習(xí)武中師釘生的出對(duì)話*娘┅鐵┅技術(shù)召二：催觀察屈方法刮選擇獻(xiàn)技術(shù)選擇獵觀察激方法暮的技蹦術(shù)涉躁及到籌多個(gè)毛方面道。*對(duì)象斜是選襪擇性這還是錢(qián)隨機(jī)蔑性？*單角揪度觀獵察還繭是多政角度立觀察？*是跟期蹤性光反復(fù)伙觀察度還是武單次價(jià)性觀費(fèi)察？*獨(dú)立穴觀察巧還是玻小組歷合作土觀察沒(méi)？*是全岡息信糊息還統(tǒng)是部貢分信眠息？隨機(jī)懇性即指貴在開(kāi)奪始觀幼察之德前并撈沒(méi)有師明確疾的觀扭察對(duì)綠象和假觀察葬角度姿，是井在課烈堂觀凈察的短過(guò)程捆中隨牢即確討定觀黃察的無(wú)對(duì)象扔和觀胃察的腥角度晝。比尤較適氏用于盲來(lái)自果于外趟在的姻觀察幕。選擇淘性即指酷在開(kāi)也始觀倡察之司前先粥確定拋觀察洋對(duì)象接以及帶觀察允的基希本角臭度。門(mén)因此脹這樣哨的觀默察往會(huì)往需票要在鍋實(shí)施議觀察咱前對(duì)抽班級(jí)屢的課重堂活罷動(dòng)有閉一定祖的了橡解。芳比較個(gè)適用書(shū)于來(lái)傅自于丟內(nèi)部觸的觀塑察。*對(duì)象喜是選悶擇性齒還是名隨機(jī)刻性？*單角我度觀談察還移是多鳥(niǎo)角度社觀察？*是跟斬蹤性順?lè)磸?fù)嶼觀察榴還是裹單次政性觀汪察？*獨(dú)立扇觀察勻還是塊小組繩合作冶觀察亡？*是全濫息信朵息還驗(yàn)是部級(jí)分信啦息？單角愿度觀棵察即指暑觀察秀者通趣過(guò)某搏一個(gè)黨角度帖對(duì)已戚經(jīng)確庫(kù)定的象主題訴和現(xiàn)虎象進(jìn)歲行觀逝察。冤這種周方式熊通常鍵僅僅背去觀席察課披堂活毅動(dòng)中彈某一詢比較赴單一鑄的現(xiàn)揉象。董例如坡僅僅帳觀察情學(xué)生將的舉描手現(xiàn)與象。多角捷度觀障察即指特觀察垮者需姿要通俊過(guò)多煌個(gè)角扯度對(duì)距課堂園活動(dòng)磨的某攻一現(xiàn)鎮(zhèn)象和鵲主題楊進(jìn)行亭觀察腔。這奸種方屢式通迎常需眨要觀群察課雕堂活制動(dòng)中蔽具有乓相關(guān)撿性的禮多個(gè)薪現(xiàn)象訴。例售如教封師的乏提問(wèn)偉與學(xué)廚生回隆答之筆間的堪關(guān)系廣。*對(duì)象開(kāi)是選虎擇性奶還是鵝隨機(jī)嬸性？*單角津度觀跨察還葡是多千角度睛觀察？*是跟椒蹤性太反復(fù)四觀察居還是疲單次建性觀貓察？*獨(dú)立仔觀察匯還是務(wù)小組士合作累觀察畫(huà)？*是全僅息信缸息還趁是部艇分信嫂息？單次摔性觀哥察即指良課堂支活動(dòng)這的臨萬(wàn)床觀芬察一挪次性牢完成侄，即李一次上性的效獲得帽數(shù)據(jù)仍信息構(gòu)，然勢(shì)后進(jìn)啞行分悄析?？@種鎖方式洽比較吃適用填于觀豆察主金題或革現(xiàn)象共較為壟單一冬的臨傘床觀堪察。跟蹤顛性觀擔(dān)察即指松課堂割活動(dòng)軋的臨遮床觀疼察多者次完畜成，顏記通減過(guò)多扎次的替同主攻題和涌現(xiàn)象掙的觀利察來(lái)行獲取桶需要移的數(shù)效據(jù)信叔息，量然后撐進(jìn)行株分析響。這妥種方軌式比輪較適孤用于革觀察衫主題匙或現(xiàn)穩(wěn)象較膽為復(fù)留雜的月臨床抖觀察楊，或匹者比亂較適敲用于筐需要區(qū)進(jìn)行步對(duì)比啟性分怖析的影臨床顫觀察讓活動(dòng)跳。*對(duì)象劇是選賀擇性愁還是狐隨機(jī)既性？*單角克度觀需察還醋是多升角度桐觀察？*是跟青蹤性跡反復(fù)井觀察努還是漁單次毫性觀盼察？*獨(dú)立華觀察剛還是榴小組架合作祥觀察匆？*是全命息信偏息還饒是部獲分信棒息？技術(shù)交三：爪觀察家技術(shù)誰(shuí)的選蹲擇技釀術(shù)選擇白觀察網(wǎng)技術(shù)盛就是廉指如睡何采毯集符元合主瀉題需篩要的財(cái)相關(guān)勾數(shù)據(jù)串（信濃息）杯。結(jié)構(gòu)擱型——非結(jié)翁構(gòu)型全息咬描述校技術(shù)——概括叨描述診技術(shù)映像秘技術(shù)——手工尿技術(shù)技術(shù)棗四：竿觀察解報(bào)告帖的選尚擇技揀術(shù)觀察訪報(bào)告泰實(shí)際流上就屢是指尚對(duì)觀吩察數(shù)盒據(jù)（克信息頂）的島分析失與推做斷的侮文本堪。描述獎(jiǎng)分析露型案例蝕比較吸型數(shù)據(jù)酒統(tǒng)計(jì)朝型呈現(xiàn)賣(mài)問(wèn)題屠型選擇職觀察曉現(xiàn)象確定謀觀察專(zhuān)主題選擇節(jié)觀察救方法運(yùn)用粉觀察雨技術(shù)選擇悟觀察詠報(bào)告幾個(gè)縫要注抵意的維問(wèn)題任何銷(xiāo)主題錄都必練須涉科及教艷師的茄行為腰與學(xué)秧生的墳行為主題衡要盡么可能牙的小尺，以哀便于喬觀察盟和分搖析選擇黨的技幟術(shù)與珍方法唇必須笛有利境于相暈關(guān)主宅題信局息的應(yīng)采集無(wú)論溪采用鋤什么逝樣的礎(chǔ)報(bào)告慰類(lèi)型盆都必?cái)U(kuò)須符論合“付客觀壞性”漢要求觀察報(bào)告的基本格式一、貸標(biāo)題二、套起因朗（也族稱(chēng)作圓為“天觀察江背景渾”）三、鉆觀察較策略病（技提術(shù)）涂和方稅法四、艦基本泄（原其始）薪數(shù)據(jù)侮信息己記錄收單五、速數(shù)據(jù)襖統(tǒng)計(jì)六、縱數(shù)據(jù)遇分析傳與推遇測(cè)七、捧基本識(shí)結(jié)論雄（小牽結(jié)）一、平何謂倘臨床彩診斷所謂邀臨床雹診斷塌，就懂是利諷用進(jìn)船入現(xiàn)載場(chǎng)采供集的歪信息倡（數(shù)璃據(jù)）肚，以慚及對(duì)癥信息克（數(shù)息據(jù)）炮的解偏讀與匠分析屯，從元某個(gè)怒被確翼定的慣主題園下，情知道詞本次狗觀察知時(shí)間議段內(nèi)壇，課斤堂教黎學(xué)組品織的休問(wèn)題畢的質(zhì)千的所做在。二、躺臨床歸診斷擴(kuò)的依漏據(jù)課堂風(fēng)教學(xué)牙臨床奧診斷男的主雖要依管據(jù)，紋就是琴進(jìn)入有現(xiàn)場(chǎng)踩，遵知循“客觀螺性”原則恨而采脫集到煉的相勺關(guān)信誕息（兆數(shù)據(jù)氧），壩以及咐遵循“客觀稼性”原則超而對(duì)分這些芳信息爽（數(shù)漸據(jù)）怪的解仁讀與露分析依。三、娛臨床漆診斷述的目皇的臨床鳳診斷展的目壞的不評(píng)在于需對(duì)執(zhí)澤行教疾學(xué)任混務(wù)的宏教師屯的本份次教涌學(xué)組敞織給胖予程棍度上進(jìn)的評(píng)告定，購(gòu)而在雙于幫毛助該彈教師肺能找貨到問(wèn)滅題的榆質(zhì)性震的成戒因。四、宿臨床謹(jǐn)診斷嗽的方諒法因?yàn)榉概R床向診斷史依賴(lài)獲于臨住床觀禁察，枝因而粱臨床恩診斷士的方趣法應(yīng)許該等毒同于棚臨床抱觀察竭的方湯法。第一惰步：頓確定職主題橫；第二拒步：德選擇休合適悅的觀鋤察策夠略與詳方法客；第三罩步：炮現(xiàn)場(chǎng)講通過(guò)之觀察脹采集歸相關(guān)嫂信息掃（數(shù)動(dòng)據(jù)）普；第四毒步：腫分析鋪解讀等這些灑信息穩(wěn)（數(shù)好據(jù)）桿；第五貿(mào)步：豆分析字行為鑄與現(xiàn)不象之睛間的品相關(guān)劇性；第六瞇步：類(lèi)提出余合適服的建且議；概述觀察制量規(guī)鐮是結(jié)拆構(gòu)型轟觀察走的必燦備工扶具觀察合量規(guī)月是用姥以在閱臨床織觀察問(wèn)中進(jìn)紛行數(shù)怨據(jù)記革錄的莫工具觀察及量規(guī)并是適那應(yīng)某怪一主哈題的絕通用旨觀察軌記錄涂工具觀察尾量規(guī)停的基霉本特相點(diǎn)具有桌規(guī)范津性特摘征具有斃客觀抗性特缺征具有稠通適思性特肥征具有像操作漁性特啊征基本裁分類(lèi)綜合美性破量規(guī)？按觀橋察的變主題沫分綜合歲性量義規(guī)特眾征所謂千綜合哨性量共規(guī)，遲通常春包含設(shè)如下寒一些秒特征辛：1、觀肅察量菜規(guī)中藏包含2個(gè)或2個(gè)以演上需炒要觀受察的眼主題泡；2、多爺個(gè)主較題之醋間具它有一出定的竿相關(guān)儲(chǔ)性；3、其誦目的做通常招是為蹲了獲夢(mèng)得對(duì)尋某一洲活動(dòng)筐的整外體性貌解讀苦；綜合褲性量核規(guī)優(yōu)井點(diǎn)1、使嗎觀察嚴(yán)者有旋可能垃獲得雨對(duì)某驅(qū)一活俘動(dòng)的他整體盛性的際認(rèn)識(shí)防；2、使粥觀察梳者對(duì)碼某一鋸活動(dòng)毯的解控讀具旗有全病面性出的特租點(diǎn)；3、使拴觀察東者對(duì)示被觀剛察者董在活敗動(dòng)中隊(duì)的行咸為有悼更為葉客觀志的了施解；綜合孩性量駝規(guī)缺卡點(diǎn)1、不沫便于受觀察顯者在久臨床逮中對(duì)璃數(shù)據(jù)退的及互時(shí)記悼錄；2、對(duì)哲數(shù)據(jù)鎮(zhèn)的解納讀較爺為繁鎮(zhèn)瑣；3、適珠用于脂大型修的團(tuán)皂隊(duì)觀輝察活鬧動(dòng)，迅因此吸容易傷干擾績(jī)被觀星察者絕；基本濕分類(lèi)綜合友性猜量規(guī)？按觀協(xié)察的讀主題名分主題潤(rùn)性朵量規(guī)？主題砌性量禁規(guī)特蠢征所謂第主題襖性量秧規(guī)，而通常植包含輩如下扭一些曾特征黨：1、觀方察量講規(guī)中終只包疼含著登一個(gè)猜需要赤觀察弓的主摘題；2、可栽以使狹需要稅觀察描的行泊為更曾為集蒜中；3、其爺目的修通常播是為紗了獲箱得對(duì)易某一暴活動(dòng)樹(shù)的深痛度解仁讀；主題禮性量棄規(guī)優(yōu)盯點(diǎn)1、便陷于觀傷察者篇對(duì)臨相床活誦動(dòng)的骨有序宣觀察圾；2、能拖集中尤顯現(xiàn)存某一維主題豪下的撒各種擔(dān)行為椅；3、觀雞察活弓動(dòng)隊(duì)六被觀慘察者率的干造擾可策以減寸少到遭最小斯的程赴度；4、使忠觀察香者對(duì)營(yíng)被觀此察者毒在活鍬動(dòng)中歸的行峰為分穴析更盞加深抗入；主題賢性量豪規(guī)缺克點(diǎn)1、獲休得的節(jié)觀察姑數(shù)據(jù)罵具有善局部死性特遠(yuǎn)點(diǎn)；2、容舞易滑箭入片順面解后讀數(shù)桐據(jù)的何誤區(qū)湊之中悶；3、對(duì)剛數(shù)據(jù)停的解氧讀常謀需要驗(yàn)一些歪補(bǔ)充衣性的暫信息嘆支持銷(xiāo)；基本悲分類(lèi)綜合攏性昂量規(guī)？按觀穿察的證主題酬分主題進(jìn)性創(chuàng)量規(guī)？按觀菠察的面信息動(dòng)分評(píng)價(jià)井型輪量規(guī)？評(píng)價(jià)務(wù)型量稅規(guī)特響征所謂密評(píng)價(jià)窯型量環(huán)規(guī)，發(fā)通常脖包含驗(yàn)如下稈一些盒特征性：1、量名規(guī)中睜需要鐘觀察豪變量棉是用票程度密評(píng)定蘭的方賭式直恒接描質(zhì)述；2、程中度評(píng)鬧定的砍量直莖可以鴨是數(shù)珠據(jù)量賢化，鞏也可穿以使鉆程度納描述帽；基本泛分類(lèi)綜合貍性侍量規(guī)？按觀夠察的冶主題谷分主題促性灶量規(guī)？按觀灰察的冊(cè)信息偷分評(píng)價(jià)頁(yè)型愁量規(guī)？數(shù)據(jù)絹型嘩量規(guī)？制作賣(mài)過(guò)程啄與要踐求一、嘴制作襲過(guò)程第一虎步：奮確定寧主題第二第步：象確定朵觀察麗的角孝度第三裹步：樹(shù)確定波觀察島的若禽干變滅量第四是步：約確定醒這些剝變量活的信斯息呈儀現(xiàn)形座式第五餓步：核編制泛完整澤的量波規(guī)二、族制作親要求1、觀芽察的蓬行為叔主題恭確定尊要準(zhǔn)猜確2、觀秧察的沿行為平領(lǐng)域貸設(shè)計(jì)您要準(zhǔn)兔確3、觀臭察的騰行為麥變量噴設(shè)計(jì)腔要準(zhǔn)硬確3、必檢要時(shí)候要補(bǔ)漲充一志定的真解讀翁規(guī)則三、奸幾個(gè)廉技術(shù)亮上的蓋問(wèn)題確定切行為發(fā)領(lǐng)域閥的技支術(shù)問(wèn)煤題確定此行為哈變量澇的技避術(shù)問(wèn)喪題設(shè)計(jì)恨補(bǔ)充蹦規(guī)則芽的問(wèn)訓(xùn)題有關(guān)階評(píng)價(jià)監(jiān)型量芒規(guī)的家問(wèn)題臨床觀察的數(shù)據(jù)解讀與分析報(bào)告幾個(gè)土作業(yè)要的分孫析二、饑課堂挖案例1、概駝述什么那是案炕例？為什曉么要徹做案選例？怎么斥做案刻例？？？脂？案例裕就是瞇一個(gè)萌故事疑，一革個(gè)真洞實(shí)的映故事案，一階個(gè)能辟引發(fā)駐人們胃思考級(jí)的、謹(jǐn)給人譜以啟鉛迪的械或有琴可能旗幫助度我們閉形成愧某些赴行動(dòng)嗎策略諒的故堵事。什么話是案喚例？促進(jìn)惜自身喚的專(zhuān)漏業(yè)發(fā)怕展。為什辯么要厚做案族例？是教裝育臨帳床研鞏究的“母本”。能將定更多點(diǎn)的體般驗(yàn)、朝經(jīng)驗(yàn)棄以及光方法碌與他夢(mèng)人分嘗享將多齊樣性舟和復(fù)皮雜性匆的教確學(xué)的的行為斧過(guò)程會(huì)展示張出來(lái)將。不能梳杜撰如何零做案慮例？要有倆過(guò)程引起據(jù)思考反對(duì)梅臆斷基本陷情況朽的描延述或蔬背景甲分析案例濱的基這本結(jié)偷構(gòu)敘述出教師或?qū)W事生的行抹動(dòng)過(guò)偵程提出尾結(jié)論援和思濱考性智的問(wèn)帥題提出忘的結(jié)休論要扯緊扣餅事件提出別的問(wèn)膏題要掘能進(jìn)啞一步廟探究提出榆的問(wèn)周題要奮有普想遍意滲義提出簽的結(jié)病論要秋有理賴(lài)論依囑據(jù)2、過(guò)枯程第一弓步：確定笑主題主題綿要有沸一定挎的價(jià)小值，遠(yuǎn)要有款一定券的典綱型性主題舊要集潮中，嫁能反征映某催一方鐵面的皮問(wèn)題主題災(zāi)可以楊小組詢確定虹，也段可以挑自己催獨(dú)立遠(yuǎn)確定第二扮步：選擇吉案例孤的類(lèi)街型是單隙次事混件的禿案例背還是扯連續(xù)承性事終件的修案例庫(kù)？是一暑組同構(gòu)鉆性的案病例還恒是一抵組不譽(yù)同構(gòu)魂的案掘例？是自木己教亡學(xué)行衛(wèi)為的挽案例擋還是和他人匪的教籃學(xué)行誼為的肅案例港？第三通步：選擇犬案例繁報(bào)告億的類(lèi)譽(yù)型是全勻息記燭錄分則析還邊是選心擇性采記錄證分析惜？是用像描述懂的方壞式還嚼是用窮統(tǒng)計(jì)址的方俱式？是單幅次性株的分雷析還電是比桿較性抓的分限析？是案屬例記狐錄加笨分析遣，還展是案印例加別背景忍加訪俊談再命加分倍析？報(bào)告黃格式3、要便注意瞎的幾黑個(gè)問(wèn)盯題描述濕或記婦錄的蒸事件價(jià)必須器真實(shí)在描蠢述或么記錄硬過(guò)程霸中不衰能摻抵雜自懇己的掀主觀籃判斷在觀率察中嘩所產(chǎn)軋生的楚疑問(wèn)帆可以江提出娃猜測(cè)寄，但劇應(yīng)在椒事后績(jī)做訪鐵談以毒補(bǔ)充分析杯應(yīng)當(dāng)緞圍繞案著案都例所組描述忠或記抵錄的殺事件三、啞教學(xué)現(xiàn)反思概述夠概述第一引，基本散界定所謂俘反思互，就繩是指翅對(duì)自納己已擁經(jīng)發(fā)醫(yī)生的概行為反過(guò)程港進(jìn)行友思考吹性的悼回顧銷(xiāo)。其緒目的首就是飯通過(guò)知這種煉回顧碌，檢袍視自改己在盆行為倉(cāng)過(guò)程灘中所胞能總候結(jié)的謙經(jīng)驗(yàn)自或存扁在的梅問(wèn)題浩，以狠便修億正自覆己的突進(jìn)一哪步的差行為竭。第二趨，意義反思泊是教終師以翅自己戶的教桂學(xué)活灶動(dòng)過(guò)芽程為抽思考馬對(duì)象然，落來(lái)對(duì)圣自己夫所做觀出的系行為截，決識(shí)策以急及由亦此所滴產(chǎn)生千的結(jié)賴(lài)果進(jìn)痰行審太視和船分析駐的過(guò)速程，焰是一頑種通劈燕過(guò)提孕高參豬與者梯的自蠢我覺(jué)氧察水槍平來(lái)員促進(jìn)目專(zhuān)業(yè)哲能力感發(fā)展泛的途且徑。第三米，教學(xué)午反思槳報(bào)告這種簽行為鼻的文瘋本形佳式就崖稱(chēng)之智為教學(xué)苦反思場(chǎng)錄或反思化報(bào)告第四耽，反思蜂的特腥征自覺(jué)夜性超越頂性個(gè)性剪性？第五萌，基本幼要求凸現(xiàn)社感悟愧點(diǎn)★教學(xué)鬼的成將功之為處★教歇學(xué)的陽(yáng)失誤廈之處★教熄學(xué)的堂困惑襖需要絮破解枕之處★教艱學(xué)的蝦疑難冷有待航探討盡之處★┅淚┅第五姑，基本帥要求凸現(xiàn)榴感悟獵點(diǎn)精確嫩切入漢點(diǎn)同一閥個(gè)感血悟點(diǎn)伍，可陣以不寫(xiě)同角袖度、鉗不同梅層面?zhèn)淝腥胭|(zhì)。★教學(xué)溉目標(biāo)封內(nèi)容★教嬸學(xué)程賞序結(jié)茂構(gòu)★教住學(xué)方券法技綿巧★智遠(yuǎn)能的遇開(kāi)發(fā)榨培養(yǎng)★學(xué)散生的右情緒可思維★教色學(xué)的作語(yǔ)言跟板書(shū)★俯┅┅第五裁，基本跑要求凸現(xiàn)嚴(yán)感悟轟點(diǎn)精確民切入省點(diǎn)精要巾見(jiàn)質(zhì)內(nèi)容藏精粹一語(yǔ)槳破的畫(huà)龍雷點(diǎn)睛要有叢新意語(yǔ)言粥簡(jiǎn)要第五圍，基本海要求凸現(xiàn)創(chuàng)感悟鵲點(diǎn)精確挽切入綿點(diǎn)精要治見(jiàn)質(zhì)具有避即時(shí)示性應(yīng)盡跳可能活在課瓶后即且時(shí)進(jìn)魄行，醒一般垮情況域下不痛要超鳳出當(dāng)肅天的攏時(shí)間鮮，這斃樣就神能及霞時(shí)準(zhǔn)央確地覽記下招教學(xué)余過(guò)程拋中包首含著爸個(gè)性拾化體譯驗(yàn)和繳閃爍桑著創(chuàng)餐新思索維火曠花的跪所感扔所悟改。第六芹，教師喇行為饒反思大的內(nèi)敢容G.至M.勞Sp親ar逝ks癢ln腔ge姻r提出械：認(rèn)知涌成分批判樸成分教師梳的陳析述編制膽編債制第一因．確定販主題★對(duì)自吃己的渾行為回要有裙所感機(jī)悟★確岡定的幟主題桐應(yīng)當(dāng)纏有價(jià)伐值★反猛映主返題的蹤蝶事件聚應(yīng)具潔有連京續(xù)性借和可病比性★確嘩定的樓主題蔽必須漠集中個(gè)反映陣觀念迫、策邁略、逼方法慘或程泥序等等某啦一個(gè)信方面★級(jí)┅┅第二霧，選擇井反思乏的策棍略預(yù)設(shè)習(xí)性反代思策