0303《學(xué)前心理學(xué)》西南大學(xué)2019年秋季作業(yè)答案

030320192030320192單項(xiàng)選擇題.弱型.活潑型.弱型.活潑型.興奮型.安靜型.憤怒.羞怯.憤怒.羞怯.恐懼.快樂.差異性.雙向性.差異性.雙向性.雙重性.游戲性.合作.助人.合作.助人.分享. 安慰.黑暗.黑暗.陌生人.陌生環(huán)境.媽媽.音樂能力.音樂能力.運(yùn)動(dòng)能力.智力.繪畫能力.角色扮演.角色扮演.姿勢(shì)表情.言語表情.面部表情.尊重.尊重.自我實(shí)現(xiàn).關(guān)愛.孤立9、根據(jù)麥科比的研究，女孩在（ ）方面可能比男孩。.語言表達(dá)..語言表達(dá).數(shù)學(xué).視覺.平衡覺.布朗芬布倫納.高爾頓.洛克.斯騰.彈琴.彈琴.聽故事.練聲.練習(xí)打字.華生.華生.班杜拉.斯金納.埃里克森.A.20-25分鐘.E.3-5分鐘13、小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排.A.20-25分鐘.E.3-5分鐘. 10-11分鐘. 15-18分鐘.格塞爾.格塞爾.斯金納.埃里克森.華生.斯皮爾曼.斯皮爾曼.加德納.瑟斯頓.格雷特.從抽象到具體.從抽象到具體.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單.從有意到無意.從被動(dòng)到主動(dòng).基于愿望和信念的理解.基于愿望和信念的理解.表情識(shí)別.情緒調(diào)控.情緒線索.產(chǎn)品分析法.產(chǎn)品分析法.元分析研究.縱向研究.橫斷研究.F..F.格塞爾.維果茨基.埃里克森.皮亞杰.維果斯基.維果斯基.安斯沃斯.埃里克森.鮑爾比.基本性別認(rèn)同階段.性別穩(wěn)定階段.基本性別認(rèn)同階段.性別穩(wěn)定階段.性別恒定階段.性別波動(dòng)階段22、同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期（年齡階段）有著不同的發(fā)展速度，這是發(fā)展的（ ）。. 階段性.連續(xù)性.不平衡性..連續(xù)性.不平衡性.差異性.聽覺.運(yùn)動(dòng)覺.視覺.觸覺.生命周期.生命周期.生物鏈.生物圈.生命循環(huán).C..C.皮亞杰.科爾伯格.埃里克森.維果斯基26、兒童最初性格的萌芽大約出現(xiàn)于（ ）。. 一歲. 四歲. 三歲.兩歲..兩歲.父母引導(dǎo)幼兒說出自己的消極情緒.父母為幼兒樹立榜樣.父母回避幼兒的情緒問題.父母與幼兒談?wù)撓麡O情緒.掌握人稱代詞.掌握人稱代詞“你”.掌握人稱代詞“他”.掌握人稱代詞“他們”.掌握人稱代詞“我”.中班兒童的攻擊行為明顯少于小班和大班.中班兒童的攻擊行為明顯少于小班和大班.以工具性攻擊行為為主.以身體動(dòng)作為主.具有明顯的性別差異.口訣法.歸類記憶法.形象記憶法.口訣法.歸類記憶法.形象記憶法.重復(fù)記憶法多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題.思維.思維.自我意識(shí).記憶.情感.想象.逐漸以自己的動(dòng)作和身體為中心.逐漸以自己的動(dòng)作和身體為中心.逐漸形成有目的的行動(dòng).逐漸形成各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng).逐漸形成對(duì)“客體永久性”的認(rèn)識(shí)..逐漸形成有組織的行動(dòng)..掌握字詞的寫法.掌握字詞的寫法.掌握基本語法.掌握語音.掌握口語詞匯.掌握口語表達(dá)能力34、多通道知覺之間的聯(lián)合主要( )。.視覺-.視覺-動(dòng)覺.動(dòng)覺—平衡覺.視覺-觸覺.視覺-聽覺.動(dòng)覺—觸覺.神經(jīng)過程的強(qiáng)度.神經(jīng)過程的平衡性.神經(jīng)過程的靈活性.神經(jīng)過程的敏感性.神經(jīng)過程的機(jī)動(dòng)性.依戀對(duì)象比任何別的人更能撫慰嬰兒.嬰兒有多個(gè)依戀對(duì)象.依戀對(duì)象比任何別的人更能撫慰嬰兒.嬰兒有多個(gè)依戀對(duì)象.當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí)，嬰兒較少害怕.嬰兒更多趨向依戀目標(biāo).依戀模式的變化受環(huán)境和教育的影響.伸手去拿杯子不是有意運(yùn)動(dòng).有意運(yùn)動(dòng)是后天學(xué)會(huì)的.伸手去拿杯子不是有意運(yùn)動(dòng).有意運(yùn)動(dòng)是后天學(xué)會(huì)的.人在完成某一有意運(yùn)動(dòng)時(shí)，在頭腦中預(yù)先產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)的目的.它是天生就會(huì)的，是無條件的反射運(yùn)動(dòng). 是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的，它是人沒有意識(shí)到的判斷題判斷題.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√B.×.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×.A.√.A.√.B.×主觀題主觀題51、培養(yǎng)幼兒思維能力的方法有哪些？參考答案：創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的環(huán)境，營造一種鼓勵(lì)兒童發(fā)展創(chuàng)造性的氣氛，不要對(duì)幼兒做出更多的限制，多鼓勵(lì)幼兒。（2分）和施加影響。（1）條件；鼓勵(lì)兒童自由創(chuàng)作，激發(fā)兒童進(jìn)一步創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）52、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容？參考答案：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括：親子關(guān)系的發(fā)展；（1分）同伴關(guān)系的發(fā)展；（1分）性別角色的發(fā)展；（1分）親社會(huì)行為的發(fā)展；（1分）攻擊性行為的發(fā)展。（1分）53、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童情緒表達(dá)存在的問題。參考答案：情緒表達(dá)的縮小；（1）真實(shí)情緒的掩飾；（1）表達(dá)的限制；（1）情緒無修飾；（1）表達(dá)的夸大。（1）54、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童情緒表達(dá)的引導(dǎo)策略。參考答案：情緒表達(dá)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容，學(xué)前兒童情緒表達(dá)的引導(dǎo)策略主要有：（1分）引導(dǎo)幼兒接受自己的情緒；（1分）提高幼兒的情緒理解能力；（1分）幫助幼兒掌握恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式；（1分）引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中正確表達(dá)情緒。（1分）55、簡(jiǎn)述焦慮具體表現(xiàn)。參考答案：行為上的表現(xiàn)：例如語無倫次，結(jié)結(jié)巴巴等；是生理上的表現(xiàn)，如肌肉僵硬，寒顫，出汗等；是心理上的體驗(yàn)，如煩躁，不安，恐懼等。56、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。參考答案：發(fā)展的連續(xù)性與階段性發(fā)展的方向性與順序性發(fā)展的整體性和不平衡性發(fā)展的易感性和差異性57、簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性產(chǎn)生的主要原因。參考答案：兒童心理特征可變性產(chǎn)生的原因在于：社會(huì)教育條件是影響兒童心理發(fā)展的重要因素。（3分）①社會(huì)歷史條件不同，兒童的心理年齡特征有所不同。②社會(huì)文化背景不同，兒童心理年齡特征不同。③同一社會(huì)文化背景，教育條件不同，兒童發(fā)展也不同。生理成熟是心理發(fā)展的基本前提。（2分）58、簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。參考答案：霍華德·智能不只是一種，而是多種多樣的，有八種或八種以上的智能。（2）八種智能分別是：語言智能、音樂智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。（3）59、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述如何培養(yǎng)和保護(hù)幼兒聽力。參考答案：培養(yǎng)和保護(hù)幼兒聽力的方法有：采用吸音設(shè)備；用養(yǎng)花、種草等凈化環(huán)境。（4分）創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。樂音和音樂活動(dòng)都是幼兒發(fā)展聽覺的有力手段。（4分）練聽力辨別力等。（4分）結(jié)合實(shí)例論述（3分）60、結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用科爾伯格的道德發(fā)展理論分析幼兒道德發(fā)展。參考答案：科爾伯格的三水平六階段道德發(fā)展理論：第一級(jí)水平——前習(xí)俗水平（出生到9歲）（4分）第一階段：服從與懲罰定向