六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器

六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)教案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案編訂：編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)第第頁六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。計(jì)算器六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。教教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。的認(rèn)識和簡單應(yīng)用

設(shè)計(jì)者：德勝小學(xué)李一青

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)第九冊第二單元第42頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自主探究，掌握的使用方法，并能夠用進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、借助解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

3、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師、生自備。

2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)知識的資料。

教學(xué)過程：

六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。一、比賽激情

1、出示一組計(jì)算題，師生同時(shí)進(jìn)行計(jì)算比賽。（教師用，學(xué)生用筆算。）

1706-92379.2-0.43+9.54684÷0.03×0.83

19.2÷0.03228.36+1.94-23.50821．28×3.1÷7.6

通過比賽，你有什么想法？（學(xué)生認(rèn)為這種比賽不公平，用當(dāng)然算得快等等，然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、你已經(jīng)知道了有關(guān)的哪些知識？（請同桌學(xué)生互相說一說）

3、集體交流。（在交流的過程中學(xué)生可能會根據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會說如何使用等。）

4、嘗試用計(jì)算：

（1）挑選比賽中的三道題題：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37進(jìn)行計(jì)算。

（2）重點(diǎn)講評3405×26÷195×37，指名學(xué)生在實(shí)物臺上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補(bǔ)充、評議。

5、想一想：在使用的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）

二、釋疑、操作

1、各小組匯報(bào)疑問之處。

六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。2、同學(xué)之間互相釋疑，有困難的地方教師進(jìn)行補(bǔ)充。

3、說說生活中你還見過什么樣的，在哪里見過？干什么用的？

（明確這些雖然大小、功能、形狀各不相同，但都具有一個(gè)最基本的功能——計(jì)算的功能。）

4、鞏固的使用方法：

（1）計(jì)算前面比賽中的另外三道題。（教師巡視需要幫助的學(xué)生）

（2）師生第二次競賽：（選用練一練第1題中的部分習(xí)題再補(bǔ)充幾道。）

第一組：4187+549210825-94181.25×8

289×108600÷2040584÷456

第二組：1036-897+218-1641350÷15×2100

21.28÷7.6×0÷21.720-3.816+0.903-7.05

（3）反饋結(jié)果，交流計(jì)算方法。（這時(shí)學(xué)生可能會提出象1.25×8，600÷20，21.28÷7.6×0÷21.7不需要用，口算就行了。）

（4）進(jìn)一步明確要用于復(fù)雜的計(jì)算，才能顯得方便的道理。

三、簡單應(yīng)用

1．解決實(shí)際問題

六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時(shí)大約滴0.66千克的水。

（1）照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)多少千克的水？

（學(xué)生用計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果）

（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？

（3）對于計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）

（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個(gè)班多少時(shí)間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況，并計(jì)算出結(jié)果。）

2．用探索規(guī)律

（1）用計(jì)算下列各題：

41×6

441×6

4441×6

44441×6

（2）通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）

（3）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。

444441×6

六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。4444441×6

44444441×6

（4）上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗(yàn)證呢？

（5）運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。

（6）請你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個(gè)算式。（小組交流）

四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是新課程理念下的增加內(nèi)容。雖然在教材中這是一個(gè)新的內(nèi)容，但對于這個(gè)現(xiàn)代化的計(jì)算工具來說，學(xué)生并不陌生，由于現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，他們對有著程度不同的了解，有的學(xué)生甚至已經(jīng)能熟練操作了，面對這個(gè)實(shí)際情況，我首先從尊重他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，讓他們說說自己已經(jīng)知道了哪些有關(guān)的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究使用的方法，在嘗試用計(jì)算中，重點(diǎn)解決運(yùn)用進(jìn)行混合運(yùn)算的按鍵順序。

其次，采用師生互助式的學(xué)習(xí)方式，對于在使用的過程中，還存在的一些疑問，通過小組學(xué)習(xí)、學(xué)生互相釋疑、教師補(bǔ)充這樣的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了師生之間的互助合作精神，喚起學(xué)生提問題的意識，從而掌握如何正確操作和使用。

第三，新課標(biāo)指出“能借助進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)：計(jì)算器全文共7頁，當(dāng)前