《愛因斯坦和小女孩》第2課時教學(xué)設(shè)計

《愛因斯坦和小女孩》第2課時授課方案學(xué)情分析：經(jīng)過初讀，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字新詞，能正確流暢地朗誦課文。能初步認(rèn)識課文內(nèi)容，對文中的主要人物形象有了初步的認(rèn)識?？墒沁@是一篇寫人的文章，此類文章的重點是經(jīng)過品讀人物的語言、動作、神態(tài)以及側(cè)面描繪來深入掌握人物形象，在作者刻畫人物的方法方面遇到耳擩目染的熏陶。同時經(jīng)過自讀溝通，學(xué)會思慮，學(xué)會表達，提高語言能力。而這些，正是本課時立刻達成的任務(wù)。授課目的：1、正確流暢有感情地朗誦課文。2、經(jīng)過讀文，感覺愛因斯坦專注科學(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)，愛孩子、豐饒童心等平庸而偉大的道德。3、經(jīng)過閱讀、思慮和溝通，清楚人物形象的同時，提高語言的組織和表達能力。授課重點：經(jīng)過念書，意會人物形象，并有感情地朗誦課文。授課難點：能用自己的語言表達閱讀感覺，分析人物形象。授課過程：一、默寫詞語，回首形象1、揭題，板書。2、抽號默寫詞語。裹蓬亂衣衫不整亂七八糟讀了這些詞語今后，你想到了誰?假如讓你用一個詞來形容愛因斯坦，你想到了什么詞?(板書：邋遢，不拘細(xì)節(jié))二、細(xì)讀課文，感悟人物(一)感覺愛因斯坦的“邋遢”。1、愛因斯坦是很邋遢，讓我們讀讀課文的第2小節(jié)，看看作者是怎么描繪愛因斯坦的，畫出描繪愛因斯坦容顏和衣著的句子，此后和小組同學(xué)溝通你讀過今后的感覺。2、學(xué)生自主念書，組內(nèi)同位溝通。教師巡視指導(dǎo)。3、全班溝通。提示：讀了今后有什么感覺?提示溝通：假如愛因斯坦就是你熟悉的朋友，你會對他說什么?(愛因斯坦你太不會穿衣服了，不會妝扮自己，應(yīng)當(dāng))愛因斯坦真是不會妝扮自己，甚至有點邋遢，可小姑娘的父親怎么說?(偉大)你贊成嗎?(二)感覺愛因斯坦的“偉大”。愛因斯坦，終歸算不算是偉大的人呢?讓我們再一次走入課文，好好地品讀意會。找找愛因斯坦說的話，還有他的神態(tài)動作畫出來，讀一讀，把你對他的認(rèn)識說給同位聽。其實人物的形象就隱蔽在人物語言以及他的動作、神態(tài)中，看看你有沒有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。A、學(xué)生自讀、溝通。教師巡視指導(dǎo)。B、報告閱讀收獲。文章寫了幾次遇到?出示：他一邊專心走路，一邊像是在思慮著什么。冷不丁被小姑娘一撞說完，又低頭向前走去。你從中讀出了一位如何的愛因斯坦?自主談閱讀感覺。依照學(xué)生的回答板書(專注科學(xué)研究有禮貌)提示：“一邊一邊”，他在思慮什么呢?猜猜看?正是這種思慮，這種專注研究，他才成為了世界上偉大的物理學(xué)家?！袄洳欢　北恍」媚镆蛔玻磉_了對不起今后，又連續(xù)思考他的問題去了。為了情況再現(xiàn)，我們來搭檔演一演吧!重點突出理解“冷不丁”。2、Secord次遇到a、朗誦4-5節(jié)b、提示：從Secord次遇到中，你又讀出了什么?噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但其實不偉大?！t遜出示：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的眼光兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會希望你肯教我。”——謙遜寬容平易友善可愛調(diào)皮豐饒童心引導(dǎo)深入意會：讀了這個地方，你憂如看到了一位如何的愛因斯坦?組內(nèi)先練習(xí)，說說這是一個如何的愛因斯坦，并經(jīng)過朗誦表現(xiàn)出來。此后六個組競賽顯現(xiàn)，加動作表情。C、小女孩感覺教愛因斯坦穿衣服太簡單了，她就把媽媽交給她的衣著要領(lǐng)一口氣全說給愛因斯坦聽，假如你是小女孩，你打算怎么教他?3、第三次遇到愛因斯坦會按小女孩教他的去做嗎?誰來讀讀第三次遇到部分，思慮：你又讀出了什么?出示：第三天下午，愛因斯坦在路邊等候下學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候幾乎嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣衣著得整齊整齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年青了20歲?！薄笆菃?太好了!我打算請你到我那里做客?！薄e就改喜歡孩子平易可親抽號讀，讀出意會。接著，小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。誰來讀讀剩下部分?意會到什么了?辦公室亂七八糟，是因為愛因斯坦懶散嗎?因為什么?愛因斯坦致力于科學(xué)研究，把所有的精力都放在了搞研究和實驗上，因此他不懂得穿衣妝扮，不懂得照顧自己，甚至忘餐廢寢。也正是因此，他才成為了偉大的物理學(xué)家，物理學(xué)諾貝爾獎的獲得者。讓我們帶著自己的感覺讀好第6小節(jié)，自由讀。4、齊讀結(jié)尾就這樣，愛因斯坦和小女孩成為了——好朋友。齊讀最后兩小節(jié)。三、遷移表達，堅固認(rèn)識經(jīng)過剛才的念書溝通，我們對愛因斯坦有了更全面而深入的認(rèn)識了，假如有人問你，愛因斯坦是不是是個偉大的人?你打算如何回答他?組內(nèi)溝通，抽號顯現(xiàn)。四、介紹閱讀，小結(jié)議論1、愛因斯坦致力于科學(xué)研究而不拘細(xì)節(jié)，他是偉大的，因為他為人類社會的進步和發(fā)展做出了重要的貢獻。在人類發(fā)展的歷史長河中浮現(xiàn)出了許很多多像愛因斯坦這樣的偉大的科學(xué)家，他們身上都發(fā)生了哪