中班教案《想要媽媽的木木鴨》

中班教案《想要媽媽的木木鴨》中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氣氛中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)〞為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的美好。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么美好。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么美好。

活動(dòng)預(yù)備：

一段幼兒哭聲、故事PPT、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本

活動(dòng)過程

一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰在哭呀？

2.出示圖一，它是誰？木木鴨為什么要哭呢？

3.師：它是用什么做成的？它有一個(gè)名字叫“木木鴨〞。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個(gè)故事吧！

二、理解故事內(nèi)容

1.師講解并描述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰？他們玩得快樂嗎？從哪里看出來的？

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急連忙忙回家去？

〔1〕小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學(xué)一學(xué)。

〔2〕小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學(xué)一學(xué)。

4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講解并描述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照看，木木鴨感覺怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒觀看木木鴨的表情〕

9.它會(huì)想些什么？請(qǐng)幼兒說一說。

10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰？小姑娘為它做了什么？會(huì)怎么說？請(qǐng)幼兒仿照一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣？心里在想什么？〔引導(dǎo)幼兒觀看木木鴨的'表情〕如今它最想要告知朋友們什么？

13.提問：最終木木鴨有媽媽了嗎？誰成為了木木鴨的媽媽？

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多么美好

1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)懷、愛惜木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么愛你的？

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真美好??！唱歌《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。

3.完好觀賞故事動(dòng)畫，再次感受故事。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么美好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等

2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)木木鴨

1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是用什么做的？

2.木頭做的.鴨子有媽媽嗎？為什么？

二、木木鴨沒有媽媽

1.教師講解并描述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？

2.教師邊演示，邊講故事。

3.木木鴨為什么想要媽媽？

三、木木鴨想要媽媽

1.分段講解并描述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急連忙忙回家去？

2.木木鴨為什么也想打噴嚏？

3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？

4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？

5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最終有媽媽了嗎？

四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧

1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。

2.大家一起來抱抱親親木木鴨。

五、活動(dòng)結(jié)束

大家一起觀賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會(huì)有媽媽的美好。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，感受“愛與被愛是一件歡樂的事。〞

2、理解詞語“箭步〞“自言自語〞。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重準(zhǔn)點(diǎn)：

感受愛與被愛是一件歡樂的事，影像資料、狐貍圖片、鴨蛋。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、出示狐貍圖片，引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于狐貍的故事，讓幼兒感受到狐貍的狡猾、愛騙人等不良品德。

2、了解狐貍喜愛吃什么？出示鴨蛋，讓幼兒想想狐貍觀察大鴨蛋會(huì)如何？

二、觀賞故事，初步體會(huì)“愛與被愛是一件歡樂的事。〞

1、學(xué)習(xí)詞語“箭步〞，并請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作。

猜測：狐貍抱住鴨蛋會(huì)做什么？

2、感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬。

替狐貍想好的孵蛋方法。

3、感受狐貍第二次孵蛋的不簡單。

猜測：小鴨子孵出來，狐貍會(huì)怎樣做？

4、小鴨子孵出后，狐貍怎樣做的？小鴨子感受到什么？〔狐貍的愛〕

小鴨子臨睡前說的那句話，讓狐貍感到怎樣？

猜測：小鴨子睡醒后，會(huì)發(fā)生什么事？

5、從小鴨子醒后，狐貍的表現(xiàn)，體會(huì)狐貍對(duì)小鴨子深深的愛。

三、拓展，進(jìn)一步體會(huì)“愛與被愛更是一件美好的事。〞

1、一天天過去了，狐貍老了，小鴨子會(huì)為狐貍做些什么?狐貍有怎樣的感受？小鴨子呢？

2、一天天過去了，你們的爸爸媽媽老了，你們會(huì)為爸爸媽媽做些什么？

四、為故事起名字。

五、整體完好觀賞故事，加深對(duì)故事的理解。

六、推舉幼兒觀賞更多的書。

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)：“

、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，感受“愛與被愛是一件歡樂的事。

2、理解詞語‘箭步’‘自言自語’〞都達(dá)成了。但在實(shí)施的過程中，讓我深受啟發(fā)的是：老師的提問必需與幼兒的'已有閱歷連接上，也可以說是提問的深度要把握好。

在第二環(huán)節(jié)第二小點(diǎn)的結(jié)尾，即“感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬。〞與第三小點(diǎn)過渡時(shí)，我這樣問了一句“你說狐貍還可以用什么方法孵小鴨子？〞當(dāng)這個(gè)問題一拋出，幼兒就整體發(fā)呆了。面對(duì)此種狀況，我馬上拋出一個(gè)過渡問題“鴨蛋只要始終放在暖暖的地方，他就能孵出小鴨子，那么，你說狐貍還可以怎樣來孵小鴨子？〞接下來，幼兒的答案真是舉不勝舉，精彩非凡。如：“始終放在暖氣片上〞“裝在貼身的口袋里〞“放在溫水里〞“放在火上烤〞。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇4

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中提出：“讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。〞的精神。針對(duì)本學(xué)期的班級(jí)重點(diǎn)和幼兒的實(shí)際狀況，我有意綜合了美術(shù)、語言、思維等多方面的學(xué)問，在愉悅的情境中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓幼兒大膽地進(jìn)行制作。

本次美工活動(dòng)“鴨媽媽和小鴨〞內(nèi)容結(jié)合我們正在開展的主題活動(dòng)，并與幼兒生活貼近。孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的.動(dòng)力，這是我選擇這一的主要緣由。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

2、激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

材料預(yù)備：

范例、手工材料、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、引入：母鴨帶小鴨

今日誰來了?〔出示范例〕激發(fā)幼兒認(rèn)真觀看

二、折疊：鴨媽媽

1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

“請(qǐng)小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告知我們什么?〞〔鴨子的折疊方法〕

2.〔教師指導(dǎo)并伴隨講解幫助〕“一張正方形的紙。按圖①圖②將對(duì)角對(duì)折后打開，沿虛線向中心線疊，圖③背后對(duì)折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了。〞

3.鴨媽媽最喜愛住哪里?我們就請(qǐng)鴨媽媽到池塘里去吧!

4.幼兒操作——添畫小鴨

〔1〕能大膽作畫

〔2〕背景添加合理

三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

說說你喜愛的作品

活動(dòng)反思：

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中就明確指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂，在此基礎(chǔ)上，能依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)過程中，我應(yīng)用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學(xué)著步驟順序折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以轉(zhuǎn)變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)和想象的空間，敬重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

完全的活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也提升了孩子的興趣，在以后的活動(dòng)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇5

教材分析

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難受，音樂緩慢悲傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變英勇了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳動(dòng)。兩段音樂形象形成了鮮亮的對(duì)比，易引起幼兒情感上的劇烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力漸漸提升，更簡單感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得悲傷與快樂、膽小與英勇等不同的情感體驗(yàn)。在唱歌和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)心情。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適合的動(dòng)作。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

2、幼兒用書第3冊(cè)第20-21頁。

活動(dòng)建議

1、出示圖片，了解歌曲的`內(nèi)容，激發(fā)興趣。

圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下難過地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

2、完好范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛剛發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

〔可協(xié)作歌曲旋律進(jìn)行。〕

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試依據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。

〔1〕幼兒隨音樂輕聲跟唱，老師提示幼兒留意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問：兩段音樂有什么不同？你的心情分別是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、悲傷的心情演唱第一段歌曲，用歡快的心情演唱第二段歌曲。

〔2〕鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

4、閱讀幼兒用書第3冊(cè)第20-21頁，展開話題。引導(dǎo)幼兒分組商量，引導(dǎo)幼兒提高防范意識(shí)。

提問：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不簡單迷路呢？

小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老師或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇6

教材分析

《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講解并描述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤獨(dú)、哀痛時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不憐憫緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，完好演唱歌曲。

2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞悲傷、歡樂的不憐憫緒。

3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)憐憫之心，體驗(yàn)助人之樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖或課件、難過和快樂表情臉譜各個(gè)。

2、小鴨子頭飾。

3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)建議

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀看，并用歌曲語言講解并描述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

提問：什么是“迷路〞？如今小鴨子的心里感覺怎樣？

2、引導(dǎo)幼兒用難受、難過、哀痛等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示難過的表情臉譜。

二、請(qǐng)幼兒分段觀賞歌曲，感受兩段歌曲不同的心情

1、觀賞歌曲第段，感受難過的心情。

提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來

2、聽音樂磁帶，幼兒根據(jù)節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！〞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

3、連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺？

三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的'情感

1、教師帶著幼兒根據(jù)歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎〞、“哭著叫媽媽〞。

2、觀賞歌曲第2段，感受高興的心情。

提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？如今小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？

用高興、快樂、高興等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示快樂的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦〞，同時(shí)出示快樂的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完好地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的心情

引導(dǎo)幼兒用難受、難過和高興、自豪的不憐憫緒演唱兩段歌曲。

四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng)；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱〞起小鴨子，將小鴨子送回家

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇7

活動(dòng)名稱：

美術(shù)活動(dòng)——鴨司令

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn)，大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

2、了解鴨子群居生活的習(xí)性，體驗(yàn)關(guān)懷同伴的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)鴨子的`主要特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試畫出往不同方向游的鴨子

活動(dòng)預(yù)備：

插入材料：一只小雞和一只〔正反兩面的〕小鴨、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題，區(qū)分小雞和小鴨的不同

1、師邊講故事，邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊，有一個(gè)鴨棚，里面住著一群小鴨子。夏天來了，天氣越來越熱，小鴨子覺得身上癢癢的，難過極了，它們預(yù)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來到小河邊，突然聽到，“救命呀!〞“救命呀!〞這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象，大膽的說

2、師出示小雞圖片：原來是誰掉進(jìn)水里了?〔小雞〕你怎么知道是小雞呀?……〔幼兒說出小雞的特征〕

二、教師示范

3、師繼續(xù)講故事：一只小黃鴨大聲的說：“我去救他，我去救他!〞只聽見撲通一聲，小黃鴨跳下了水。師提問：小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳?小雞和小鴨長得一樣嗎?哪里不一樣?

3、師示范畫鴨

4、師繼續(xù)講故事：

師：小黃鴨跳下水后用力的往前游，游呀游呀，來到了小雞身邊，把小雞馱在自己的背上，把他帶到了岸上，小黃鴨覺得河里的水可舒適拉，他在水里歡快的游泳，大聲地召喚：朋友們!河里的水可舒適拉，快來洗個(gè)痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個(gè)跳下水，緊接著小鴨子都跳下了水，鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒颍娴每煽鞓防?!

5、師邊講邊出示鴨子圖片

6、師：突然，鴨群中一只鴨媽媽叫了起來：“不好!我要生蛋了!〞鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?7、師：小黃鴨急忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游，小鴨們護(hù)送鴨媽媽最終來到了岸邊，鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。

三、幼兒作畫師：你們覺得鴨司令和鴨子們本事大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳，那我們一起把好朋友請(qǐng)來好嗎?幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品共享師拿1—2名幼兒作品同大家一起共享，讓幼兒自己介紹作品。

五、活動(dòng)延長師扮鴨司令，幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高，假如進(jìn)到孩子們?cè)僬f出小鴨子的其它家庭成員，還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分不同蛋的大小和顏色，了解很多動(dòng)物會(huì)生蛋。

2、對(duì)會(huì)生蛋的動(dòng)物有識(shí)別興趣，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物〔雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋〕;各種動(dòng)物以及它們蛋的圖片;課件〔鴨媽媽找蛋〕

活動(dòng)過程：

一、摸蛋。

1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。

2、逐一打開盒子，說說他們的.名稱。

3、比較四種蛋的差異?！铲Z蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮〕。

二、觀看多媒體。

1、鴨媽媽在河邊下了幾個(gè)蛋，就跑掉了，過了很多天，鴨媽媽突然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?在河的東面還是西邊?她只能順著河邊查找。

2、觀看蛇蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。

3、觀看鵪鶉蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。

4、鴨媽媽急了："我的蛋在哪里?"--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談?wù)擑喌暗奶卣鳌?/p>

三、找蛋。

〔一〕出示動(dòng)物圖片，說說：誰會(huì)生蛋?并將會(huì)生蛋的動(dòng)物從圖片中找出來。

〔二〕出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。

1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。

2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。

3、將蛋分別送到媽媽身邊?！操N在相應(yīng)的圖片下面〕。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平常的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探究，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的觀賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參加性也比較高。

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫助小動(dòng)物查找老鴨家的過程中，了解告知他人住址的基本要素。

2、關(guān)注自己家所處的四周環(huán)境，并嘗試用完好的語句描述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解告知他人住址的基本要素。

難點(diǎn)：嘗試用完好的語句描述。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT

活動(dòng)過程：

一、理解故事，發(fā)覺問題師：看，這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今日會(huì)是誰要過生日了呢?〔出示老鴨圖片〕小結(jié)：原來今日是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來參與派對(duì)!

重點(diǎn)提問：

1、小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?〔沒〕

2、他們都是依據(jù)老鴨說的去做的呀，到底是怎么回事?

3、老鴨對(duì)小豬是怎么說的?對(duì)小黃狗又是怎么說的?小白兔收到的短信是怎么寫的?

4、到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?

小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告知?jiǎng)e人房子的樣子、顏色，還要告知?jiǎng)e人家的四周有些什么，有什么特殊之處。把這些都說清晰了，別人才能很方便找到。

師：你們都清晰了，可小動(dòng)物們還不知道，誰來告知他們。

〔三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的.家就是要把三個(gè)條件合起來，于是它們找到了一個(gè)美麗的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。〕師：你們說，如今小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒找到?聽我完好地講一遍故事。

二、遷移生活閱歷，拓展幼兒思維廣度師：你覺得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。

師：我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客，誰來說一說你家在哪里?誰能說的最清晰。

結(jié)束語：到底去誰家，就看你的本事嘍!

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參加者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)覺老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)當(dāng)把話說完好,要把這些全部的東西合在一起就到達(dá)了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

中班教案《想要媽媽的木木鴨》篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

知道幼兒園是一個(gè)集體，隨便離開集體很危急，提高安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《迷路的小花鴨》，圖片

活動(dòng)過程：

1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請(qǐng)幼兒說說小花鴨怎么了。

2、教師講解并描述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。

提問：

〔1〕小花鴨為什么迷路了？

〔2〕迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？

〔3〕是誰救了小花鴨？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危急。

3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的“家〞，我們的集體。

4、游戲：乖小鴨。

玩法：承認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼認(rèn)真觀看，發(fā)覺有離開集體的小鴨子就立即去捉。

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的`小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相一致的形