呼吸道對(duì)空氣的處理(詳案)

1010第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理一、教材分析〔人教版》一章之后表達(dá)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下根底，做好學(xué)問鋪墊。呼吸是人體生存的根本生理活動(dòng)，學(xué)生本身知道只要人活著就必需進(jìn)展呼吸作用，鼻是用來呼吸的器官，了解比較少。所以，教材內(nèi)容由三局部組成，即描述構(gòu)造、資料分析、補(bǔ)充資料。要想使學(xué)生初步生疏到呼吸道是保證氣體順暢通過的構(gòu)造，但是呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到肺部的氣體有溫曖、潮濕、清潔的作用，不過呼吸道對(duì)空氣的處理力氣是有限的，因此，保持環(huán)境中空氣穎，清潔是格外重要的，從科學(xué)角度生疏空氣質(zhì)量的好壞與人體安康的關(guān)系。二、設(shè)計(jì)理念課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突誕生活與安康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更安康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生非智力因素及良好行為習(xí)慣的培育；強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的制造力氣?！稑?biāo)準(zhǔn)》樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中力求以問題意識(shí)為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，溝通與合作力氣的培育。充分利用本節(jié)內(nèi)容供給的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動(dòng)，到達(dá)學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的力氣。三、學(xué)情分析不成熟，思維模式照舊有明顯的形象思維痕跡，對(duì)于枯燥的和淺顯的描述更是缺乏由感性生疏到理性思維過渡的閱歷，對(duì)溝通的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學(xué)生的奇異心很強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立習(xí)和制造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)進(jìn)展他們的思維力氣。四、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。能通過分析有關(guān)資料,說出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。能生疏到呼吸道對(duì)空氣的處理力氣是有限的?！玖饽繕?biāo)】培育學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的力氣。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生生疏到呼吸道對(duì)空氣的處理力氣是有限的,自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的穎清潔。讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)安康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。培育學(xué)生分析問題、歸納概括的力氣。如何防止呼吸道疾病。六、教學(xué)難點(diǎn)通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。七、教學(xué)課時(shí)1八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課生兒為什么總是帶著啼哭呱呱〔gua〕落地？它的第一聲啼哭標(biāo)志著什么呢？我們?cè)賮硭伎?，怎樣推斷一個(gè)人是否存活著呢？生1：…2：…師：對(duì)，同學(xué)們都答復(fù)的格外好。推斷一個(gè)人是否存活著，可以去摸摸他〔手放在自己的心臟位置〕，也可以去探探他的鼻子是否〔手放在自己的鼻子下〕。可見，呼吸對(duì)我們?nèi)梭w來說是多么重要，今日我們就進(jìn)入第三章的學(xué)習(xí)——人體的呼吸。板書：第三章人體的呼吸師：同學(xué)們，知道我們呼吸是需要空氣中的什么嗎？〔全部同學(xué)齊答〕西呢？生1：…生2：…3：…師：不錯(cuò)，大家說有灰塵、有細(xì)菌、還有微生物，但是，這些東西，我們第一節(jié)──呼吸道對(duì)空氣的處理。二、講授課(一)呼吸系統(tǒng)的組成師：呼吸實(shí)際上是完成人體與外界氣體交換的過程，那么外界氣體怎樣進(jìn)入到我們身體內(nèi)部，需要經(jīng)過哪些器官呢？〔停頓，看看學(xué)生〕來，我們一起做深呼吸，感受一下〔教師與學(xué)生起做幾次深呼吸〕，哪一位同學(xué)來說一下，你感受到氣體要進(jìn)入身體首先要經(jīng)過什么器官？生：鼻/氣管/肺〔停頓，看學(xué)生〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，翻開書本P40-41內(nèi)容，然后將多媒體上的構(gòu)造圖填寫完整〔教師在黑板上快速畫出構(gòu)造圖〕。教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們確定要留意氣體經(jīng)過氣管的挨次小結(jié)：通過這個(gè)圖我們可以看出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩大局部組成，肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要構(gòu)造，具有格外重要的作用，我們會(huì)在喉、氣管和支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道，依據(jù)位置的不同分為上呼吸道和下呼吸道，同學(xué)們生病時(shí)，我們聽醫(yī)生說的上呼吸道感染和下呼吸道感染，現(xiàn)在明白是什么意思了吧！所以同學(xué)們生活中要好好保護(hù)自己的呼吸道。(二)呼吸道的作用師：呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？下面我們重點(diǎn)探究和學(xué)習(xí)的是呼吸道還有哪些作用，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)自學(xué)課本P41──42，然后，分小組爭(zhēng)論，完成P42頁這五道爭(zhēng)論題，給大家格外鐘，開頭?！泊蠹s10分鐘〕師：時(shí)間到，哪個(gè)小組先來答復(fù)第一題！1、呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣流通暢？師：好，第一小組生1：有氣管其他小組有不同見解嗎？〔停頓〕來，第三小組，〔生：鼻子〕……同學(xué)們，我們?cè)倏匆槐轭}目“呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣流通暢？”〔教師眼光掃視全部同學(xué)〕……同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著我摸摸自己的鼻梁，硬硬的是什么〔生答骨〕，兩邊的鼻翼相對(duì)較軟〔生答軟骨〕，再往下摸，脖子喉結(jié)這硬硬的是什么〔軟骨〕，同學(xué)們，氣管和支氣管也是軟骨構(gòu)成，假設(shè)沒有了鼻梁骨和軟骨，我們的鼻子、氣管就會(huì)貼在一塊兒，那你還能像現(xiàn)在這樣呼吸順暢嗎？〔師：是的，不能〕所以我們就明白了，呼吸道都有骨或軟骨作支架才能保證氣流通暢。固然，除了骨和軟骨外，鼻腔中的鼻毛、黏液、毛細(xì)血管，氣管和支氣管內(nèi)壁上的纖毛和黏液都在保證氣流通暢中有確定功能。第一問，呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？，〔生……〕溫順，還有呢？〔生……〕潮濕，還有什么嗎？〔生……〕清潔。其他小組還有其他答案嗎？生：是的，呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有使到達(dá)肺部的氣體溫順、潮濕、清潔的作用。師：接下來我們要重點(diǎn)理解的是其次題的第2問，為什么要溫順、潮濕、清潔空氣，這一過程是如何實(shí)現(xiàn)的。先來看第一個(gè)為什么要溫順空氣？生：同學(xué)們，我們一起來理解資料2講到的，〔叫一名學(xué)生讀一遍：〕人體的溫度一般恒定在37．5攝氏度左右，但外界的溫度變化不定，所以必需先溫順，不然會(huì)使體內(nèi)器官受損。師：答復(fù)的很好，再請(qǐng)一位同學(xué)來答復(fù)，是如何溫順？從而預(yù)熱吸入的冷空氣。生：鼻腔內(nèi)的黏液，還有所管中的黏液，黏液是由腺細(xì)胞分泌的。生：空氣中有各種灰塵以及細(xì)菌，吸入對(duì)人體有害。主要是鼻毛和纖毛阻菌。3危害嗎？舉例說明。板書：〔但呼吸道對(duì)空氣的處理力氣是有限的〕入侵時(shí)便會(huì)患各種呼吸道疾病。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生：比方哮喘、肺炎、塵肺〔生引導(dǎo)學(xué)生看書，說出以上疾病的病癥〕當(dāng)怎樣做？生：保持環(huán)境中的空氣穎、清潔。發(fā)生沙塵暴或在劇毒環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)佩戴口罩或防毒面具。生：痰〕，下面我們一起來看爭(zhēng)論題4爭(zhēng)論題4、痰是怎樣產(chǎn)生的,為什么不能隨地吐痰？一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。師：我們可以看出，痰的主要成份是什么？〔如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎等〕的病原體，都可以通過痰液進(jìn)展傳播。師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，旗形樹的樹枝長(zhǎng)在背風(fēng)一面是題。爭(zhēng)論題5鼻子外形可能有什么特點(diǎn)?為什么？師出示北歐人和赤道四周人的圖片，讓生區(qū)分各是哪里人。鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些，這有利于預(yù)熱嚴(yán)寒的空氣。頁一起讀第一段話?！埠粑啦粌H能保證氣體順暢通過，而且還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)展處理，使因此，保持環(huán)境中的空氣穎、清潔是格外重要的。〕〔三〕學(xué)問拓展與提高生觀看課文漫畫并閱讀相關(guān)內(nèi)容?！敬蠹乙黄鸶易鱿逻@個(gè)動(dòng)作——把手放在咽喉部，然后做吞咽動(dòng)作】你會(huì)覺察當(dāng)你吞咽的時(shí)候有個(gè)東西是不是上升了？這上升的我們稱之為會(huì)厭軟骨師播放flash動(dòng)畫演示吞咽與呼吸的時(shí)