初中物理滬科八年級(jí)（2023年更新） 浮力認(rèn)識(shí)浮力

物理教案

認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)源市官渡鎮(zhèn)學(xué)校田立兵

教學(xué)課題：教科版八年級(jí)第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：

（1）、知道浮力的定義及方向；

（2）、理解浮力產(chǎn)生的原因及物體的沉浮條件；

（3）、掌握求浮力的兩種方法稱(chēng)量法和壓力差法。

（4）、了解浸在氣體中的物體也會(huì)受到浮力。

2、能力形成目標(biāo)；

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，分析概括能力，判斷推理

的能力以及實(shí)驗(yàn)操作的能力。

（2）、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)類(lèi)比和比較這兩種科學(xué)研究方法。

3、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，感悟科學(xué)研究的方法，初步學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)物理的興趣和自信心。

設(shè)計(jì)思路:物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)際教學(xué)中應(yīng)在物理教學(xué)上給學(xué)生以主動(dòng)探究、

自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次發(fā)現(xiàn)與探索的學(xué)習(xí)觀念、激勵(lì)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生

在探究過(guò)程中獲得知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力特別是創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)著重全面提高學(xué)生的素

質(zhì)，尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，認(rèn)識(shí)浮力是一節(jié)比較適合采用探究式教學(xué)

的內(nèi)容。

教材分析：《認(rèn)識(shí)浮力》是教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要探討浮力的初

步知識(shí)，浮力的定義，產(chǎn)生浮力的原因及計(jì)算浮力的兩種方法。浮力作為初中物理的重難點(diǎn)知識(shí),

而本節(jié)既是前面所學(xué)習(xí)的液體壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和受力分析等知識(shí)的綜合應(yīng)用，又將為第三節(jié)

的科學(xué)探究浮力的大小，第四節(jié)的沉與浮的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：認(rèn)識(shí)浮力

教學(xué)重點(diǎn)：浮力的定義和方向，求浮力的兩種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。

教學(xué)方法：講授、實(shí)驗(yàn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課學(xué)生們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)

傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，進(jìn)行發(fā)言，解釋原因，教師

攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被扔

入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。注意引導(dǎo)，控制時(shí)間。

狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸

們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神

靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧Ｓ纱?/p>

引入浮力。

二、新課教學(xué)充分讓學(xué)生猜想假設(shè)，學(xué)

（一）什么是浮力^2--------2^1生可能會(huì)有如下想法：

1、什么是浮力？

①木塊受到水對(duì)它的浮

（1）設(shè)置情景：如圖1所示。［■\

力，所以浮了起來(lái)。

置疑：為什么金屬塊沉在水圖1

②金屬塊比木塊重，不受

底，木塊浮在水面？

浮力。

（2）釋疑：實(shí)驗(yàn)探究1（探究過(guò)程如圖2、圖3、

③金屬塊比木塊密度大，不

圖4、圖5、圖6所示。）

受浮力。

圖2彈簧測(cè)力計(jì)有示數(shù)；圖3木塊放入水中后，彈

④金屬塊沉在水底，所以

簧測(cè)力計(jì)無(wú)示數(shù)；

未受到水的浮力

圖4木塊比金屬塊重，卻浮在水面；

圖5金屬塊沉入水底，金屬盒卻浮在水面；

圖6加水前后彈簧的形變不同。

圖2、圖3探究說(shuō)明猜想①

正確，木塊在水中受浮力；

圖4探究說(shuō)明猜想②錯(cuò)誤;

圖5探究說(shuō)明猜想③錯(cuò)誤;

圖6探究說(shuō)明猜想④錯(cuò)誤,

金屬塊在水中也受浮力。

［總結(jié)］:液體和氣體對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生向上

的浮力。一般用F表示。

（二）浮力產(chǎn)生的原因。對(duì)于“浮力的產(chǎn)生原

因”，學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心,

所以這里充分利用學(xué)生的求

知欲，采用學(xué)生自學(xué)的方法,

讓他們通過(guò)閱讀、思考、討

［分析］左右表面受到的壓力相等,

上下表面存在著壓力差。論，探究浮力產(chǎn)生的原因。

［總結(jié)］:因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，

所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。

浮力就是由于液體對(duì)物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差

產(chǎn)生的。

［分析交流］F浮=尸向上-尸向下

（三）測(cè)量浮力［學(xué)生實(shí)驗(yàn)］:比較金屬塊在

1、比較金屬塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)?？諝夂退袝r(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的

［總結(jié)］:金屬塊浸入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變示數(shù)。實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)

小，說(shuō)明石塊受到了向上托的力，可見(jiàn)石塊在水中受驗(yàn)方法、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)

浮力。驗(yàn)結(jié)論。

2、［提問(wèn)］:剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明沉在水中的物體也受

到浮力，你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是

多大嗎？

3、［總結(jié)］:浮力=物重G-物體浸在液體中時(shí)彈簧［討論］:彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

測(cè)力計(jì)的示數(shù)F,即

減小是由于金屬塊受到浮力

FS=G-F（稱(chēng)重法）

4、［總結(jié)］:浸在任何液體物體都會(huì)受到液體豎直造成的，所以彈簧測(cè)力計(jì)減

向上的托力，這就是浮力。小的示數(shù)等于浮力。

［討論］:如果換用其他液體

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你也會(huì)得到同樣

的結(jié)果嗎？

（四）討論交流：沉在水底的鐵球有沒(méi)有受到浮討論：哪條小魚(yú)說(shuō)得對(duì)？

力?

汨論交浪沉在水底的鐵球有沒(méi)有受制應(yīng)力.

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課堂讓學(xué)生總結(jié)出研究這節(jié)課知識(shí)的思維過(guò)程。

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)浮力有哪些新的認(rèn)識(shí)？糾正了哪些對(duì)浮

力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？

1、課后發(fā)展空間：浮力產(chǎn)生的原因？

祚

2、利用F浮=F±—F下去思考“為什么物體全部浸沒(méi)液體中時(shí)，物

業(yè)

體所受的浮力大小與深度無(wú)關(guān)？”