數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報告

PAGE54數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報告數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報告數(shù)控技術(shù)是數(shù)字程序控制數(shù)控機械實現(xiàn)自動工作的技術(shù)。它廣泛用于機械制造和自動化領(lǐng)域，較好地解決多品種、小批量和復(fù)雜零件加工以及生產(chǎn)過程自動化問題。隨著計算機、自動控制技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于數(shù)控機床、機器人以及各類機電一體化設(shè)備上。同時，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對數(shù)控裝置和數(shù)控機械要求在理論和應(yīng)用方面有迅速的發(fā)展和提高。中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對數(shù)控專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對數(shù)控人才的要求、面針對新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時合理的調(diào)整教學(xué)計劃，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控技術(shù)人才。我校數(shù)控專業(yè)是新成立的專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不足，為了快速高效為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才，我們對用人企業(yè)、職業(yè)院校、專業(yè)教師、學(xué)生進行了調(diào)研。一、

調(diào)研活動的開展情況（一）對企業(yè)的調(diào)研：從2007年月1月起我們對沿海及我縣的企業(yè)進行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為：1、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成2、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀3、企業(yè)當(dāng)前及未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)4、企業(yè)對數(shù)控人才要求5、數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況二、企業(yè)使用的數(shù)控設(shè)備情況三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題四、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點建議（1）企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成高檔型普及型經(jīng)濟型30.40%34.95%35.15%（2）企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)控人才來源從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘從社會招聘企業(yè)自行培養(yǎng)48.3%15.44%36.26%學(xué)歷狀況本科以上本科專科中專及以下1.0%8.58%31.25%59.16%工作崗位類型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事12.6%12.44%70.13%4.83%（3）企業(yè)當(dāng)前及未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事企業(yè)當(dāng)前數(shù)控人才結(jié)構(gòu)19.20%10.83%65.28%3.52%企業(yè)未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)20.59%18.76%51.00%15.02%（4）企業(yè)對數(shù)控人才要求的調(diào)查1．金領(lǐng)層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)控操作技工和數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面廣，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和電氣系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維修，獨立完成機床的數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)的機電設(shè)計主管。數(shù)控通才是企業(yè)的搶手人才，其待遇很高。數(shù)控通才應(yīng)具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，適合本科、高職學(xué)院組織培養(yǎng)，且經(jīng)過特殊的現(xiàn)場實訓(xùn)和名師指導(dǎo)，促其成才。2．灰領(lǐng)層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計和制造專業(yè)知識，熟練掌握二維CAD／CAM軟件如UG、ProE等，熟練掌握數(shù)控手工和自動編程技術(shù)。數(shù)控編程員應(yīng)具有較強的軟件：應(yīng)用能力，適合高職、本科學(xué)院組織培養(yǎng)。適合作為丁廠設(shè)計處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。(2)數(shù)控機床維護人員：熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點、軟硬件結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機床的操作與編程，能進行PLC和參數(shù)設(shè)置。清楚數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)和機電聯(lián)調(diào)。精通數(shù)控機床的機械和電氣維修。適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。此類人員需求量相對少一些，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識結(jié)構(gòu)要求很廣，適應(yīng)與數(shù)控相關(guān)的工作能力強，需要大量實際經(jīng)驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。適合具有數(shù)控培訓(xùn)基地的高職學(xué)校組織培養(yǎng)。3．藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控機床操作技工：精通機械加工和數(shù)控加工的工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維修。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數(shù)控機床操作技工。主要由中職學(xué)校組織培養(yǎng)。（5）數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況調(diào)查在珠三角一帶，用人單位很希望新招的學(xué)生能夠只是經(jīng)過較短期培訓(xùn)，甚至能不必培訓(xùn)就能上崗。但實際上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多需要三個月以上到十個月之間的試用期，明明招的是本專業(yè)的畢業(yè)生，但到了工廠后卻是許多工作都干不了，有的是只會說，不會干；有的是只會干一點，導(dǎo)致一個完整的工作根本就不能交給這些學(xué)生做。（二）

對職業(yè)院校的調(diào)研從2007年月1月起我們對部分珠三角的中等職業(yè)進行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為借鑒經(jīng)驗。通過與幾間中等職業(yè)學(xué)校的交流，一致認(rèn)為現(xiàn)在的職業(yè)院校沿襲的是傳統(tǒng)普高院校的教學(xué)模式，重理論、輕實踐，重基礎(chǔ)、輕技能，理論教學(xué)及實操訓(xùn)練均與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，是比較顯著的一個特點。而所使用的教材，幾乎就是普高院校教材的移植版。這一點，已成為了制約中職學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效率、提高實際能力和自身素質(zhì)的重要因素，也是中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的一個瓶頸。因此，有關(guān)課程改革與教材建設(shè)的呼聲在高職中職院校中越來越響，近年來，職業(yè)課程改革，主要是采用模塊化課程，已是高職學(xué)院的范圍內(nèi)取得極大成功的一種模式，越來越多的中職學(xué)校也已將模塊化課程納入了工作議程。（三）

對專業(yè)教師的調(diào)研通過對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)師資隊伍的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各間中職學(xué)校普遍存在以下問題：數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時造成數(shù)控師資、特別是同時具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的數(shù)控師資隊伍嚴(yán)重不足?；旧厦總€學(xué)校的數(shù)控教學(xué)師資隊伍都存在著不同程度的人數(shù)和知識結(jié)構(gòu)的缺乏。大部分教師也很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機床維修等實踐性環(huán)節(jié)很重要的一些課程，因為他們?nèi)狈Ρ匾膶嵺`經(jīng)歷和背景知識，本身缺乏數(shù)控“工程素質(zhì)”，也對用人單位的數(shù)控人才知識結(jié)構(gòu)缺乏了解，所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足市場需求，已嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題1、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足數(shù)控用人企業(yè)需求學(xué)校原來的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計劃基本上都是秉承基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段論做法。從整個課程設(shè)置來看，教學(xué)目標(biāo)明顯有欠佳。一方面，學(xué)生與教師均缺少一個短期目標(biāo)的激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，目的性不強，積極性不高，則學(xué)習(xí)的效果可想而知，平時與一些學(xué)生閑聊，不少一年級的學(xué)生提到中職課程，大體上的看法都是好象跟初中學(xué)習(xí)時相差無幾，并沒有一種步入社會前的職業(yè)培訓(xùn)的感覺。而二、三年級的學(xué)生則說從一年級升上二三年級后，明顯感到巨大的反差，基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，很難適應(yīng)。不少學(xué)生更因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。另一方面，長遠(yuǎn)目標(biāo)定位不清晰，雖說與高職生、普高院校,,等目標(biāo)表述略有差異，但很難區(qū)分。再看專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的搭配，也有欠妥之處，專業(yè)課里有《數(shù)控設(shè)備維護》與《數(shù)控設(shè)備調(diào)試與安裝》這兩門課，均需要包括機械、鉗工、電子電工、電力拖動的部分相關(guān)知識，但是學(xué)生在此之前只是學(xué)過鉗工、電工基礎(chǔ)、機械原理等課程，那么當(dāng)這兩門課涉及到電氣部分時，學(xué)生根本不具備相關(guān)的專業(yè)戶基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大大增加。自然，這兩門每周占用課時為10節(jié)的課程開出來的作用就微乎其微了，而且教學(xué)過程倍加困難，必然大大挫傷師生的教學(xué)積極性和信心。2、學(xué)校數(shù)控師資力量嚴(yán)重不足數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一種新專業(yè)，能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師(教師、工程師)型”很少。3、數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備條件不足實訓(xùn)基地的模式多種多樣，但基本上包括或認(rèn)為應(yīng)包括以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護維修綜合實驗臺。但由于每臺數(shù)控設(shè)備非常昂貴，這對學(xué)校的經(jīng)費投入壓力很大。由于所能購買的工業(yè)數(shù)控機床的價格昂貴，數(shù)量有限，每個學(xué)生的獨立動手機會少，制約了實訓(xùn)效果。五、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點建議1、師資隊伍的建立（1）學(xué)校從機電一體化專業(yè)、自動控制專業(yè)，以及與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，畢業(yè)的本科生或碩士生中錄用。從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識一般都比較扎實，他們?nèi)狈Φ氖菍嶋H應(yīng)用經(jīng)驗，為此學(xué)校可將剛上崗的青年教師有計劃送到企業(yè)去鍛煉，根據(jù)對數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，重點放在工藝知識、故障診斷和故障排除等方面。（2）學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多的企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員,這樣的人才在數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中能很快把握實訓(xùn)要點。（3）直接在企業(yè)聘用數(shù)控人才，作為兼職教師由學(xué)校列出教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，按計劃要求來學(xué)校授課，這樣才能保證數(shù)控教學(xué)的需要。2、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)方案建議（1）建立與教學(xué)相適應(yīng)的金屬切削實習(xí)基地傳統(tǒng)的金屬切削理論與實踐技能，仍是學(xué)習(xí)先進制造技術(shù)的基礎(chǔ)。有此人認(rèn)為，現(xiàn)在有了自動化的數(shù)控機床，就可以不要傳統(tǒng)的車、銑，刨、磨，鉗的金工實習(xí)了。這種認(rèn)識是不全面的?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論上發(fā)展的，而且仍然是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，可以設(shè)想一下，一個數(shù)控加工人員，如果子懂得刀具角度，不懂得切削用量的選擇，不懂得制造工藝，不懂得安裝與定位的知識；是不可能成為一個合格的數(shù)控人員。所以在建立現(xiàn)代制造技術(shù)基地時，也應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬切削基礎(chǔ)的建設(shè)。（2）堅持教學(xué)與培訓(xùn)的大方向，量力而行選擇培訓(xùn)設(shè)備盡量多配備一些小型數(shù)控機床，為每個學(xué)生提供更多的獨立動手實訓(xùn)課時，必定會達到更好的實訓(xùn)效果。同時，適當(dāng)配備工業(yè)高檔機床。對教學(xué)培訓(xùn)來講，不論選擇小型數(shù)控機床和工業(yè)生產(chǎn)數(shù)控機床，數(shù)控系統(tǒng)的選擇非常重要，因為主要的教學(xué)工作是圍繞數(shù)控系統(tǒng)的功能和操作展開的。因此，對數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功能齊全，C、M、T代碼和PLC指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功能強大；可設(shè)置的系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補償參數(shù)豐富，能支持開環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能連接步進電機、伺服電機和主軸系統(tǒng)(變頻和伺服主軸)，能覆蓋國外主要系統(tǒng)的絕大部分功能。最好應(yīng)有加工軌跡三維圖形仿真校驗和動態(tài)顯示，局域網(wǎng)擴展接口，以便學(xué)生更好、更方便、更安全的掌握數(shù)控編程和操作。軟件應(yīng)能方便升級，以保持?jǐn)?shù)控系統(tǒng)的先進性。對于基于單片機的經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)，已開始在國內(nèi)市場逐步淘汰，其指令、功能非常有限，不符合國外流行數(shù)控系統(tǒng)的規(guī)范，雖然價格便宜，建議學(xué)校慎重選用。3、結(jié)合自身實際情況編寫教材目前，適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機床機電控制技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維護維修和數(shù)控人才實訓(xùn)等課程的教材還有限。即使有，其內(nèi)容較成舊，結(jié)構(gòu)上也有一定缺陷，不適合用于培訓(xùn)市場急需的高水平實用人才。因外，為了更好地結(jié)合自身實際情況，編寫自己的教材，特別是實訓(xùn)教材。4、采用模塊化課程數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機械制造業(yè)的發(fā)展。企業(yè)急需大量的數(shù)控機床操作技術(shù)，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向,面對新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時合理地調(diào)整教學(xué)計劃,快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。模塊化課程是目前我國高職教育普遍認(rèn)可的教育模式,也是我國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗。5、核心技術(shù)與技能數(shù)控車床操作及編程技能、公差與測量技能、機械制圖技能、CAD技能、讀圖技能、普通車床操作技能、普通銑床操作技能、數(shù)控銑床編程操作技能、數(shù)車數(shù)銑安裝調(diào)試技能、數(shù)車數(shù)銑簡單維護檢修技能、CAM技能。六、結(jié)束語經(jīng)過本次調(diào)查我們清楚認(rèn)識到，企業(yè)當(dāng)前及未來急需大量數(shù)控機床操作技工，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才時應(yīng)定位于培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控人才，部分優(yōu)秀學(xué)生可達到灰領(lǐng)層。另一方面，本次調(diào)查也顯示了中職學(xué)校在現(xiàn)行教育模式下培養(yǎng)出來的數(shù)控專業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求。因此我們要進行課程改革，主要是采用模塊化教育，高效地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的數(shù)控人才。下一步我們的工作重點就是研究模塊化課程的實施方案。汽車專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報告我校汽修專業(yè)成立于2001年，是一個面向汽車維修、零部件制造、汽車整車與零部件銷售，能在服務(wù)第一線從事汽車維修機工、電工、生產(chǎn)工等工作并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才的專業(yè)。至2007年，已經(jīng)培養(yǎng)出四屆（含2007屆）十一個班共五百多名畢業(yè)生。近年來，隨著花都區(qū)、廣州市汽車工業(yè)的快速發(fā)展，新技術(shù)在汽車上的應(yīng)用越來越普遍，出現(xiàn)了少數(shù)畢業(yè)生與社會需求有一定錯位、脫節(jié)的現(xiàn)象，為了改進教學(xué)，讓畢業(yè)生更適應(yīng)社會需求，通過與用人企業(yè)的接觸，畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤等途徑進行本次調(diào)研。一、調(diào)研活動開展情況調(diào)研時間：2007年3月開始。調(diào)研對象：校外企業(yè)、其他職業(yè)院校、專業(yè)教師、畢業(yè)生。1、對企業(yè)的調(diào)研在校外企業(yè)調(diào)研中，對有畢業(yè)生就職的六家企業(yè)進行接觸和走訪相關(guān)人員，包括：兩間4S店--南菱汽車城、風(fēng)日專營店，兩間小規(guī)模汽修廠--昆仔汽修廠、長龍汽修公司，一間零部件生產(chǎn)企業(yè)--萬寶井公司，一間零部件銷售企業(yè)--運通公司。從調(diào)查反饋的信息看，不同類型的企業(yè)對生產(chǎn)一線員工的要求的側(cè)重點也存在差異。1）4S店的要求：責(zé)任心強、基本功過硬、理論要求高、規(guī)范性好，對汽車檢測技術(shù)及設(shè)備知識要求高、團隊精神好、接受新技術(shù)能力強。2）小汽修廠：責(zé)任心強、基本功過硬、上手快、能吃苦耐勞、最好是機電皆能的多面手。3）零部件加工企業(yè)：責(zé)任心強、掌握常見的金屬切割加工技術(shù)、掌握零部件的基本檢測技能。4）零部件銷售企業(yè)：責(zé)任心強、與人溝通能力強、知識面廣、專業(yè)理論知識扎實、有一定組織能力。這次企業(yè)反映最強烈的問題是：畢業(yè)生理論知識尚可但專業(yè)技能不扎實。2、對職業(yè)院校的調(diào)查目前在中職學(xué)校汽車專業(yè)的建設(shè)中面臨幾個現(xiàn)象和問題：一是由于受社會擇業(yè)觀念的影響,許多學(xué)生并沒有意識到現(xiàn)代汽車維修是一份技術(shù)含量較高的工作。因此，使一些汽車維修專業(yè)的學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課，造成一些學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績不理想。二是教學(xué)質(zhì)量不高。這主要是由于師資條件的限制，課程設(shè)置不合理，教學(xué)設(shè)施落后，考核方式陳舊等因素引起的。還有，現(xiàn)行汽車維修專業(yè)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱與實際需求差距較大，教材不僅因編寫出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識面狹窄、重機輕電與重理論輕實踐等通病。維修工職業(yè)技能的考核仍停留在東風(fēng)，解放貨車的基礎(chǔ)上。行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后的另一個原因是，傳統(tǒng)維修業(yè)觀念陳舊，設(shè)備落后與技術(shù)缺乏等嚴(yán)重束縛著維修業(yè)的發(fā)展，其中適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修需要的人才奇缺，是制約維修業(yè)向高科技領(lǐng)域邁進的最大困惑。3、對專業(yè)教師的調(diào)查由于現(xiàn)代汽車的發(fā)展日新月異，致使一般中職學(xué)校的師資力量跟不上時代的要求，特別是一些教師懂理論實踐經(jīng)驗卻比較少，而一些在汽修企業(yè)滾打摸爬了幾十年的老技師，有豐富的實踐經(jīng)驗，卻文化基礎(chǔ)底子薄而不善于教學(xué)，矛盾很突出。4、對本校學(xué)生的調(diào)查1）畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查通過調(diào)查，畢業(yè)生主要就職于4S店、小汽修廠、零部件加工企業(yè)、零部件銷售企業(yè)等四類企業(yè)，其中工作壓力最大的畢業(yè)生集中在4S店及小修理廠，前者工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，基本每一季度培訓(xùn)考核一次（新知識、新技術(shù)、新工藝），后者分工不細(xì)、要求成為多面手，要不斷補充發(fā)展其他知識的技能，從事后兩種職業(yè)的畢業(yè)生工作較為平穩(wěn)。比較突出的例子有201班畢業(yè)生劉傳焰就職于萬寶井公司，2004年底到2005年五月被公司送到日本培訓(xùn)，現(xiàn)已成為技術(shù)骨干，201班吳智毅在廣州豐田就職現(xiàn)已成為班組長。2）對面臨畢業(yè)的學(xué)生的調(diào)查2006～2007學(xué)年第一學(xué)期期末考試后，三年級學(xué)生就開始陸續(xù)走向社會，在與他們交流的過程中，有幾個問題值得關(guān)注。①專業(yè)技能證書太少影響就業(yè)面（只考一個中級維修工證）；②專業(yè)知識、技能與用人單位需求存在一定偏差；③某些專業(yè)知識（如檢修）學(xué)得不多。3）在讀學(xué)生的調(diào)查文化知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏空間想象力，普遍感到困難。在課堂學(xué)習(xí)理論知識時，盡管加強了直觀教學(xué)，但對汽車零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動關(guān)系、工作原理難以形成完整的認(rèn)識。普遍感到“專業(yè)技術(shù)理論”難學(xué)易忘，厭學(xué)心理普遍，靠死記硬背來應(yīng)付考試。進入修理技能實習(xí)教學(xué)時，往往限于模仿性的操作訓(xùn)練，而無法觸類旁通，形成系統(tǒng)技能。專業(yè)技術(shù)理論課的教學(xué)安排時間跨度大，同一個汽車部件總成(如傳動系中的主減速器總成)的“構(gòu)造”、“修理工藝”、“故障排除”教學(xué)時間為兩個學(xué)期，對某一部件成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是斷續(xù)、分散的。整體認(rèn)識不清楚、理解不透徹，學(xué)習(xí)難以深入。而且，人為地將教學(xué)分為理論與實習(xí)兩部分。教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)分段實施，理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé)，造成了相互脫節(jié)。二、企業(yè)汽修中等職業(yè)人才的使用現(xiàn)狀汽車技術(shù)中等職業(yè)人才的工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識與能力結(jié)構(gòu)汽車機電維修主要是從事車輛的使用、維護、修理、檢測等方面的技術(shù)應(yīng)用。80%掌握汽車發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、拆裝方法、維護作業(yè)、故障診斷和維修方法，具備正確閱讀維修手冊技能，正確使用工具、量具和檢測儀器的能力，能夠讀懂汽車電路圖。汽車制造與零部件加工主要從事汽車整車裝配和零部件的加工及裝配。20%掌握車、銑等機械加工方法，汽車的整體構(gòu)造，汽車零部件的裝配方法及裝配關(guān)系。三、我校汽車專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題專業(yè)課程設(shè)置方面的問題1、專業(yè)知識課方面1）內(nèi)容過時，教材版本太陳舊，沒有充分反映出當(dāng)今新技術(shù)、新材料、新工藝和新方法的應(yīng)用。2）學(xué)問化傾向較重，有些課本公式太多，學(xué)生不愛學(xué)也學(xué)不會。3）應(yīng)用少、案例少，對培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力不利。4）重修理、輕診斷，對檢測技術(shù)及設(shè)備有些忽視。2、實訓(xùn)方面1）重傳統(tǒng)方法，新方法較少。2）實訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)知識的銜接不好。3）某些核心技能的訓(xùn)練強化程度不足。4）汽車實習(xí)場地及設(shè)施不足，缺少整車認(rèn)識。5）學(xué)生實用的操作技能學(xué)習(xí)較少。3、其他方面1）少數(shù)工科通用專業(yè)基礎(chǔ)課，用在汽修專業(yè)個別篇幅過長。2）汽車專業(yè)知識課開設(shè)較少較晚。3）教學(xué)中存在重知識輕技能傾向，考核方式也存在此問題。4）對學(xué)生個體差異重視程度不夠。5）專業(yè)方向不清晰。四、對我校汽車人才培養(yǎng)的幾點建議1、人才的培養(yǎng)方向通過調(diào)研我們已經(jīng)知道汽修人才需求旺盛的重點領(lǐng)域主要集中在汽車機電維修和汽車制造與零部件加工方面，所以我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以主要針對這兩方面。在對上述兩個職業(yè)領(lǐng)域的主要工作過程進行職業(yè)能力分析后，確定了我們中職學(xué)校培養(yǎng)從事上述兩方面工作的技能型人才應(yīng)該具備的核心技術(shù)和核心技能（見下表）。專業(yè)方向汽車機電維修方向汽車制造和零部件加工方向核心技能汽車零件圖識讀，汽車電路識讀、元件檢測、電路分析能力，汽車典型機液系統(tǒng)工作原理分析，汽車維修安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)，汽車拆裝、調(diào)整，汽車一級、二級維護作業(yè)、汽車專業(yè)資料檢索、查詢。汽車零部件圖識讀、零件測量、材料鑒定能力、汽車整車裝配和調(diào)整能力、汽車基本運用能力、零部件安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)能力、汽車零部件的機械加工方法2、實習(xí)場所的建設(shè)在現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加一些整車，增強學(xué)生對汽車整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，另外需要一些可以運轉(zhuǎn)、工作的實訓(xùn)設(shè)備，來加強直觀教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實訓(xùn)機會，還有隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多高新技術(shù)，傳統(tǒng)的“手摸、眼看、耳聽”的汽車維修方法，已很難適應(yīng)，很多汽修企業(yè)有比較先進的故障檢測設(shè)備，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的與社會、企業(yè)接軌，我們也應(yīng)該配備一些檢測設(shè)備來加強教學(xué)。3、人才培養(yǎng)模式--培養(yǎng)通用型人才⑴.理論與實踐并重，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的思想，并要注重職業(yè)道德的教育。重視文化專業(yè)理論課和實踐課的有機協(xié)調(diào)，要“兩手抓”，不能重此輕彼，對文化基礎(chǔ)知識上，要把握好“夠用”的“度”，在專業(yè)理論知識方面，一定要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛本專業(yè)、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性人才。⑵.加強校企合作，打造“訂單式（專用型）人才培養(yǎng)模式。汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，要求檢修人員必須緊跟技術(shù)的發(fā)展，而不同的汽車企業(yè)的技術(shù)在一些方面又會存在差異，在短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可能將所有的不同企業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)完，所以在培養(yǎng)通用型人才的基礎(chǔ)上還應(yīng)該培養(yǎng)針對不同企業(yè)的專用型人才，增強學(xué)生對一些企業(yè)的技術(shù)的了解，比如廣州交通運輸學(xué)校就與一汽豐田汽車銷售有限公司、豐田汽車（中國）有限公司合作，“訂單式”培養(yǎng)專才，引進豐田汽車技術(shù)的培訓(xùn)課程，成立“豐田教學(xué)班”。以“訂單培養(yǎng)”方式為豐田培養(yǎng)技術(shù)后備人才。4、教師隊伍的建設(shè)--“雙師型”師資隊伍有好老師，才可能有好徒弟。在前面的調(diào)查中我們已經(jīng)提到過，理論老師和實訓(xùn)老師在知識結(jié)構(gòu)上可能存在某種缺陷。所以，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷的加強教師隊伍的建設(shè)。教師需要不斷的學(xué)習(xí)，熟悉與專業(yè)相關(guān)的汽修行業(yè)情況，掌握與所教科目相關(guān)的專業(yè)知識，并能默契配合專業(yè)課其他教師進行教學(xué)；不斷的提高自己的理論和實踐能力，通過努力成為“雙師型”教師。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，多給教師進入企業(yè)是機會，使教師能夠站在技術(shù)的前沿，能夠更好的了解專業(yè)的現(xiàn)狀，將更多的新知識，新技術(shù)的信息傳遞給學(xué)生。5、其他方面的建議要加強實訓(xùn)課教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生動手操作，在不斷地動手過程中來通曉某種操作性學(xué)問及其相關(guān)規(guī)則。學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)就業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評價是教育質(zhì)量保障體系的一個組成部分。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該有上課前設(shè)計，實訓(xùn)課題，對學(xué)生有明確的操作要求，為了使學(xué)生能夠更好的掌握知識，需要改革學(xué)生的評價體系。同時針對當(dāng)前人才市場高水平應(yīng)用技術(shù)，技能人才短缺的需求趨勢，精心設(shè)置相對獨立的實訓(xùn)教學(xué)體系，減少演示性、驗證性的實訓(xùn)，增加動態(tài)的、綜合性實訓(xùn)，使實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重?？傊?，通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問題，我們的教育體系如何進行改革和完善，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地與企業(yè)接軌，更好的適應(yīng)企業(yè)的要求；如何在教學(xué)實施過程中更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握更多實際有用的技術(shù)；如何改進我們的現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量等等諸多問題。另外通過調(diào)研，我們也了解到有些學(xué)校已經(jīng)很好的解決了這些問題，方法就是實行模塊化課程改革。那么我們也可以根據(jù)自己的實際情況，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗來進行一些模塊化課程改革的探索，找到解決我們現(xiàn)在面臨的問題的方法《模具設(shè)計與制造》專業(yè)實施性教學(xué)計劃一、招生對象與學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有必備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，掌握模具設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較強的模具設(shè)計、制造、維修能力，具有相關(guān)設(shè)備的操作、維護技能，具有專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和一定的工作創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。畢業(yè)生應(yīng)在具有本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、先進的設(shè)計技術(shù)和現(xiàn)代制造技術(shù)；具有分析、解決有關(guān)模具及其制品成型工藝技術(shù)問題的能力和生產(chǎn)現(xiàn)場管理的能力。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的技能、能力：⑴．掌握機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、電工與電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識；⑵．掌握模具設(shè)計與制造、金屬板料、沖壓與塑料成型工藝及其加工設(shè)備的基本知識；⑶．具有設(shè)計一般冷沖模、型腔模和工夾具的能力；⑷．具有編制和實施一般模具制造工藝、冷沖壓和塑料成型工藝的能力；⑸．具有壓鑄模、鍛模等其他模具的一般設(shè)計能力；⑹．具有模具鉗工和1種模具生產(chǎn)主要設(shè)備的操作技能；⑺．具有工模具車間生產(chǎn)和技術(shù)管理的初步能力；⑻．具有數(shù)控加工編程和模具CAD/CAM的初步能力。2、業(yè)務(wù)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，從事模具設(shè)計和制造工作。其主要業(yè)務(wù)范圍是：金屬材料、塑料等制品的成型工藝規(guī)程編制；模具的設(shè)計和制造；沖壓與塑料成型機械的安裝、調(diào)試和維護；解決生產(chǎn)現(xiàn)場模具制造工藝及裝備的技術(shù)問題；生產(chǎn)一線的管理工作；模具生產(chǎn)中技術(shù)性操作工作等。三、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1、知識結(jié)構(gòu)⑴.具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識。⑵.掌握機械制圖、計算機輔助繪圖(AutoCAD)的方法，具有制圖員技能等級證書。⑶.初步掌握機械設(shè)計的一般性基礎(chǔ)知識和工程材料及其加工的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑷.初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動和氣壓傳動技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑸.初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑹.初步掌握模具設(shè)計和制造的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑺.初步掌握沖壓與塑料成型機械的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑻.初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營管理及產(chǎn)品營銷管理的一般性基礎(chǔ)知識。2、能力結(jié)構(gòu)⑴.初步具備金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具的設(shè)計能力。⑵.初步具備編制和實施金屬材料、塑料等成型工藝的能力。⑶.初步具備編制并實施模具制造工藝的能力。⑷.初步具備數(shù)控加工、電加工的編程、操作、調(diào)試和維護的應(yīng)用能力。⑸.具備本專業(yè)相應(yīng)1～2個工種中級技能操作等級證書。⑹.初步具備金屬材料與塑料成型模具及裝備的安裝、調(diào)試、維護的能力。⑺.具備計算機應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用的初步能力。⑻.具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)的質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場管理的初步能力。四、課程設(shè)置與教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為主要內(nèi)容，進行馬克思主義、毛澤東思想的基本理論教育，進行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語文通過字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識，能正確理解和運用祖國的語言文字，加強應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和解決問題的能力。（4）物理掌握物理學(xué)的一般知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰Γ治?、概括能力和?yīng)用物理知識解決一般問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育；為專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（5）體育進行體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育的基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體的習(xí)慣，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強體質(zhì)。2、專業(yè)基礎(chǔ)課(1)

機械制圖掌握機械制圖的基本知識、投影原理、公差配合和有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱處理掌握金屬與合金的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下的變化規(guī)律，為后續(xù)各有關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及為日后的工作提供必需的有關(guān)金屬學(xué)方面的基本概念，基本知識，基本理論和基本的實驗技能，以及提高分析問題和解決問題的能力。(3)

鉗工基礎(chǔ)通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中的各種基本方法、技能；初步掌握鉗工常用工、夾、量、刃具的正確使用方法；初步掌握鉗工常用設(shè)備的使用及維護保養(yǎng)的方法。(4)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)會在機器制造過程中實現(xiàn)互換性生產(chǎn)的重要意義，掌握機器制造與維修過程中的誤差的基本知識，能夠正確的使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步具備檢測的基本技能和處理測量數(shù)據(jù)的能力，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(5)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)Windows平臺的辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具有用計算機解決一般實際問題的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(6)

機械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具的基本知識、機床基本結(jié)構(gòu)與工作原理、機械加工工藝、夾具設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)一般機械零件的加工工藝規(guī)程的制定、機床、刀具、夾具的應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。(7)

計算機輔助設(shè)計CAD通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機輔助設(shè)計的基本概念和基本規(guī)律,了解計算機輔助設(shè)計技術(shù)的最新發(fā)展和一些相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地運用計算機輔助設(shè)計軟件進行模具設(shè)計。3、專業(yè)課(1)機械制造工藝通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機械制造的基礎(chǔ)知識，初步掌握金屬切削加工的基礎(chǔ)理論、加工方法、特點及應(yīng)用；了解零件的結(jié)構(gòu)工藝性以及機械加工工藝過程的基礎(chǔ)知識；了解與本課程有關(guān)的新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定的基礎(chǔ)。(2)模具制造工藝學(xué)掌握模具制造工藝的基本知識和基礎(chǔ)理論，熟悉加工模具零件的各種工藝方法。了解模具典型零件的加工工藝過程及工藝特點和先進、高效、經(jīng)濟的新工藝及特種加工工藝。了解模具的裝配工藝，具有解決生產(chǎn)中一般工藝技術(shù)問題的能力。(3)冷沖壓與模具設(shè)計初步掌握沖壓成形的原理、板料成形規(guī)律與沖壓工藝和模具設(shè)計的關(guān)系；掌握沖壓工藝過程的制定方法，具有制定中等復(fù)雜程度沖壓件的工藝過程的能力；掌握沖模的設(shè)計方法，具有設(shè)計中等復(fù)雜程度沖模的能力；具有應(yīng)用沖壓成形基本原理、沖壓工藝及沖模設(shè)計方法的知識，分析和解決沖壓生產(chǎn)中的產(chǎn)品質(zhì)量和模具方面技術(shù)問題的能力；同時了解沖壓新工藝、新型模具及沖壓技術(shù)的發(fā)展方向。(4)塑料成型工藝與模具設(shè)計熟悉塑料的種類、性能及其加工方法、塑料成型模具的各種類型；掌握塑料制品的設(shè)計；掌握塑料注射模具、擠出模具等的基本結(jié)構(gòu)；能根據(jù)塑料制品的圖紙，設(shè)計出中等復(fù)雜程度的塑料注射模具、擠出模具。全書的主要內(nèi)容包括：塑料成型基礎(chǔ)、注射成型工藝及注射模具設(shè)計、擠出成型工藝及模具設(shè)計計、其它塑料成型工藝與模具設(shè)計等。(5)模具數(shù)控加工技術(shù)了解數(shù)控技術(shù)的基本理論與特點；了解和掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)與工作原理，數(shù)控機床的分類及其發(fā)展趨勢；了解和掌握數(shù)控加工的基本工藝，數(shù)控編程的基本方法，即手工編寫加工程序；了解自動編程手段；能夠根據(jù)零件的不同特征選用適當(dāng)?shù)臄?shù)控機床并實現(xiàn)數(shù)控加工。(6)模具CAD/CAM實訓(xùn)了解MasterCAM軟件的特點、用途和應(yīng)用概況；掌握MasterCAM軟件的應(yīng)用和輔助加工方法，包括簡單的三維特征造型與編輯、二維和三維銑削參數(shù)的合理選擇與刀具路徑生成、刀具路徑的仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼的DNC通訊等。(7)模具操作工考證

模具鉗工實習(xí)、冷沖模課程設(shè)計、塑料模課程設(shè)計、模具加工工藝課程設(shè)計、模具加工生產(chǎn)實習(xí)、數(shù)控加工實習(xí)、模具CAD/CAM實習(xí)、電加工實習(xí)、專業(yè)工種實習(xí)與考級(完成職業(yè)資格培訓(xùn)和考核取證)、畢業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)實施性教學(xué)計劃

一、招生對象與學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類機械制造企業(yè)，從事數(shù)控生產(chǎn)線的操作、工藝實施、安裝調(diào)試、維護管理工作。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的技能、能力：1.掌握機械工程、金屬切削、液壓氣動、電工與電子學(xué)的基礎(chǔ)知識；2.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)及數(shù)控編程的基本知識；3.掌握機械加工工藝及工藝設(shè)備的基本知識；4.具有編制、實施中等復(fù)雜程度機械零件加工程序的能力；5.具有普通數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、維護和管理的初步能力；6.具有對普通設(shè)備進行數(shù)控化改造的初步能力；7.具有計算機操作技能及應(yīng)用計算機進行輔助加工的能力。2、業(yè)務(wù)范圍從事數(shù)控加工設(shè)備的安裝、調(diào)試與運用，數(shù)控加工工藝程序編程及數(shù)控加工操作，數(shù)控設(shè)備的維護等工作。三、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1.具備必需的文化基礎(chǔ)知識。2.掌握機械和電氣技術(shù)的基本知識，具備初級鉗工和電工基本技能。3.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)的基本知識，具備數(shù)控設(shè)備的中級操作技能，具備調(diào)試、維護、保養(yǎng)數(shù)控設(shè)備的基本能力。4.掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的基本知識，具備使用CAD/CAM/CAPP等軟件、實施工藝、數(shù)控編程、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售的基本能力。5.具備應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行一般信息處理的能力。6.具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。7.考取數(shù)控加工技術(shù)中級技能證。四、課程設(shè)置與教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為主要內(nèi)容，進行馬克思主義、毛澤東思想的基本理論教育，進行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語文通過字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識，能正確理解和運用祖國的語言文字，加強應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和解決問題的能力。（4）物理掌握物理學(xué)的一般知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決一般問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育；為專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（5）體育進行體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育的基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體的習(xí)慣，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強體質(zhì)。2、專業(yè)基礎(chǔ)課(1)

機械制圖掌握機械制圖的基本知識、投影原理、公差配合和有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱處理掌握金屬與合金的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下的變化規(guī)律，為后續(xù)各有關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及為日后的工作提供必需的有關(guān)金屬學(xué)方面的基本概念，基本知識，基本理論和基本的實驗技能，以及提高分析問題和解決問題的能力。(3)

電工基礎(chǔ)《電工基礎(chǔ)》是電氣類、機電類、電子類等專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路基本分析中基本知識、基本理論、基本分析方法，并掌握各種儀表的使用，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，同時使學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力、理論聯(lián)系實際能力得到進一步提高。(4)

鉗工基礎(chǔ)通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中的各種基本方法、技能；初步掌握鉗工常用工、夾、量、刃具的正確使用方法；初步掌握鉗工常用設(shè)備的使用及維護保養(yǎng)的方法。(5)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)會在機器制造過程中實現(xiàn)互換性生產(chǎn)的重要意義，掌握機器制造與維修過程中的誤差的基本知識，能夠正確的使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步具備檢測的基本技能和處理測量數(shù)據(jù)的能力，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(6)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)Windows平臺的辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具有用計算機解決一般實際問題的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(7)

機械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具的基本知識、機床基本結(jié)構(gòu)與工作原理、機械加工工藝、夾具設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)一般機械零件的加工工藝規(guī)程的制定、機床、刀具、夾具的應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。3、專業(yè)課(1)

計算機輔助設(shè)計CAD通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機輔助設(shè)計的基本概念和基本規(guī)律,了解計算機輔助設(shè)計技術(shù)的最新發(fā)展和一些相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地運用計算機輔助設(shè)計軟件進行模具設(shè)計。(2)機械制造工藝通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機械制造的基礎(chǔ)知識，初步掌握金屬切削加工的基礎(chǔ)理論、加工方法、特點及應(yīng)用；了解零件的結(jié)構(gòu)工藝性以及機械加工工藝過程的基礎(chǔ)知識；了解與本課程有關(guān)的新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定的基礎(chǔ)。(3)數(shù)控機床與編程了解數(shù)控技術(shù)的基本理論與特點；了解和掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)與工作原理，數(shù)控機床的分類及其發(fā)展趨勢；了解和掌握數(shù)控加工的基本工藝，數(shù)控編程的基本方法，即手工編寫加工程序；了解自動編程手段；能夠根據(jù)零件的不同特征選用適當(dāng)?shù)臄?shù)控機床并實現(xiàn)數(shù)控加工。(4)數(shù)控加工技術(shù)了解CNC的基本原理、機床的體系結(jié)構(gòu)、加工零件的一般過程，掌握數(shù)控程序的基本格式及數(shù)控機床的有關(guān)概念并能熟練地用于程序編制和數(shù)控機床的操作調(diào)整。熟悉數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，能根據(jù)所給零件圖熟練地進行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾，直至加工出合格的零件，其操作時間在等級工考核所允許的范圍內(nèi)。具備加工中心機床的有關(guān)知識。熟悉相關(guān)的CAM軟件并用于加工的實際，能實現(xiàn)CAM程序與數(shù)控系統(tǒng)的順利連接。

(5)數(shù)控設(shè)備安裝與調(diào)試本課程的主要任務(wù)是分析典型數(shù)控系統(tǒng)的基本構(gòu)成。掌握數(shù)控機床電氣控制手冊的查閱和相關(guān)控制回路的分析。掌握數(shù)控機床安裝、調(diào)試、驗收的基本流程及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的使用，維護的基本原則和常見內(nèi)容。掌握常見故障的維修方法。(6)數(shù)控設(shè)備維護主要介紹數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)特點，典型系統(tǒng)的原理、參數(shù)設(shè)置、PLC編程及接口、伺服及主軸的調(diào)整，數(shù)控機床常見故障的查找與維修方法等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉數(shù)控機床故障診斷與維修技術(shù)，掌握數(shù)控機床日常維護、保養(yǎng)和故障排除的方法。(7)CAD/CAM實訓(xùn)了解MasterCAM軟件的特點、用途和應(yīng)用概況；熟練掌握MasterCAM軟件的應(yīng)用和輔助加工方法，包括三維特征造型與編輯、二維和三維銑削參數(shù)的合理選擇與刀具路徑生成、刀具路徑的仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼的DNC通訊等。(8)數(shù)控技術(shù)操作工考證對學(xué)生進行常見數(shù)控機床基本操作技能的強化訓(xùn)練；同時，為學(xué)生具備常見數(shù)控機床操作應(yīng)用能力，獲得勞動部門頒發(fā)的數(shù)控加工應(yīng)用等級證書而打下良好的基本操作基礎(chǔ)機電專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報告我校機電技術(shù)專業(yè)開設(shè)有《機械原理與機械零件》、《機械制圖》、《機械制造工藝基礎(chǔ)》、《鉗工工藝學(xué)》、《電機與變壓器》、《電力拖動》等14門專業(yè)課，并進行金屬切削加工、鉗工、電焊、電器設(shè)備安裝與維修等機電實習(xí)操作，學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，能基本掌握基本理論和相關(guān)操作技能，本專業(yè)自一九九三年開辦以來，先后已培養(yǎng)了近三千畢業(yè)生，多數(shù)在珠三角地區(qū)就業(yè)，為珠三角地區(qū)，特別是本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的倡導(dǎo)、素質(zhì)教育的全面推進、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)、課程改革的問題越來越引起人們的關(guān)注和高度重視。課程改革是教育改革的核心，課程設(shè)置是否科學(xué)，實施是否得力，直接關(guān)系到育人的質(zhì)量。我校于2007年3月成立了機電專業(yè)模塊化課程研究課題小組，共有4名教師參加，從3月3日開始經(jīng)過了一個多月的調(diào)研，深入到企業(yè)、兄弟學(xué)校，走訪有關(guān)專業(yè)教師，召開畢業(yè)學(xué)生座談會和在校生座談話，同時通過個別談話的方式，就社會對中等職業(yè)技能人才的需求以及我校機電專業(yè)教育的適應(yīng)性，廣泛聽取意見。下表是我們通過社會調(diào)查得到的企業(yè)對中等機電技術(shù)人才的使用信息。機電技術(shù)中等職業(yè)人才的工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識與能力結(jié)構(gòu)藍(lán)領(lǐng)在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)車床、銑床等機床、鉗工、電焊及電器安裝等具體操作70%掌握機床結(jié)構(gòu)的基本知識和機械加工工藝知識，掌握電焊及電工基本知識，能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品?；翌I(lǐng)指生產(chǎn)崗位中承擔(dān)機械及電器維修人員25%

機械維修人員：掌握機械原理，能看懂各種裝配圖，具有一定的鉗工基本操作技能，能對機械設(shè)備進行日常的維護和保養(yǎng)。

電器維修人員：掌握電工的基本知識和電力拖動的有關(guān)知識，獲得初級電工上崗證和中級電工證，能對電動機及各種電器進行日常的維修和保養(yǎng)。金領(lǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線中的工藝員和技術(shù)員35%

機械加工工藝員：掌握機械制圖、機械原理及機械加工工藝的知識，懂得編制機械加工工藝，并能在生產(chǎn)一線中指導(dǎo)工人進行切削加工。

電器技術(shù)員：掌握電器的知識及電力拖動原理，懂得各種電器儀表的使用和維護，能指導(dǎo)生產(chǎn)一線工人從事電機與變壓器的修理，并能排除生產(chǎn)中各種電器故障。經(jīng)過深入的調(diào)查研究，并參考相關(guān)資料，經(jīng)過對比，我們覺得模塊化課程比較結(jié)合實際，培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會的需求，也是目前比較多的兄弟學(xué)校采用的一種較先進的教學(xué)模式。一、

現(xiàn)行中等職業(yè)技術(shù)課程不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。目前在中等職業(yè)技術(shù)教育中存在的主要問題是：理論知識與實踐相脫離，理論與實踐這兩張皮不能很好地緊密地貼在一起，造成部分學(xué)生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時，總是覺得自己沒有學(xué)到什么知識和技能，到社會上什么都不會，06屆機電專業(yè)曾經(jīng)有三名畢業(yè)生推薦到某國營工廠做車工，竟然不懂啟動車床，不能進行車削加工，結(jié)果被工廠辭退，工廠還抱怨剛來的學(xué)生素質(zhì)太差，與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象帶普遍性、廣泛性。造成這種原因是多方面的，但從教育理論來分析，課程設(shè)計不夠科學(xué)是主要原因之一。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)目前中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置及課程的內(nèi)容都存在一些問題：一是過分強調(diào)理論知識的重要性，偏重理論知識的傳授，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課課程門數(shù)多，單一課程內(nèi)容也過多、過雜和過深，個別課程甚至采用大專教材，不適合中職學(xué)生的特點，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。05屆有一張姓同學(xué)告訴我們說：“理論課程多，課程內(nèi)容較深，專業(yè)課很難學(xué)?！币虼诉m得其反，客觀上沖擊了實踐教學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，表面上學(xué)了好幾門課，但知識掌握較差，并且不會應(yīng)用。二是過分強調(diào)所謂“實用”，人為地大幅度降低了理論知識的教學(xué)要求，只上少量的理論課，絕大部分課時都安排學(xué)生進行技能訓(xùn)練，甚至針對勞動技能鑒定部門的考證要求（上崗證、技能等級證書等），安排技能訓(xùn)練，考什么項目，就突出訓(xùn)練什么項目，考一次不行，就來第二次，有的甚至二次不行，再來第三次，通過多次反復(fù)，多次重復(fù)的訓(xùn)練，達到“熟能生巧”的技能要求，這樣培養(yǎng)出來的“考證能手”完全脫離社會和生產(chǎn)實踐的要求。這樣的學(xué)生只會照著老師的做法“依樣畫葫蘆”。至于為什么要這樣做，他們并不理解，或者是否還有其他更好的方法，這些更深一層的問題，他們是不會去考慮的。如02屆有12名已取得電工上崗證的機電專業(yè)的畢業(yè)生到勞務(wù)市場求職，連考官提出的一些簡單的技術(shù)問題都回答不上來，這樣的學(xué)生又怎能適應(yīng)社會和企業(yè)的要求呢？三是現(xiàn)行課程內(nèi)容一方面強調(diào)單一學(xué)科的完整性，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，不同的教師施教難免有重復(fù)，如機電專業(yè)公差配合和金屬切削基礎(chǔ)知識等同一專業(yè)好幾門課程都涉及到這個內(nèi)容。學(xué)生對重復(fù)學(xué)習(xí)的知識不感興趣。另一方面社會和企業(yè)需要的某些知識教材又沒出現(xiàn)，多數(shù)教師按教材施教，結(jié)果與社會和企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)，如安全生產(chǎn)，機電專業(yè)在工藝課教材中很少提及，造成學(xué)生畢業(yè)后缺乏安全生產(chǎn)常識，缺乏自我保護意識，與目前國家加大安全生產(chǎn)的力度相違背。如《機械制造工藝基礎(chǔ)》磨削工藝課，關(guān)于砂輪的平衡及平衡的方法就沒有介紹，也沒有這樣的試驗，盡管學(xué)生懂得開磨床，但不懂得砂輪靜平衡的技術(shù)，終歸不能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，早幾年機電專業(yè)有一畢業(yè)生，因不懂這一技術(shù)，引發(fā)砂輪爆裂而造成事故，給企業(yè)造成了巨大損失。以上種種情況，說明現(xiàn)行的中職課程都有一個共同的問題，就是把理論知識與實踐技能分隔起來，理論與實踐不能緊密結(jié)合，違反理論來源于實踐，而又指導(dǎo)實踐并且受實踐的檢驗這一認(rèn)識的普遍規(guī)律。二、實行模塊教學(xué)，密切理論與實踐的聯(lián)系。教育部周濟部長說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就是面向就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能立即走上工作崗位，獨立工作，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。模塊化課程就是以職業(yè)技能為中心，面向社會，與社會發(fā)展相適應(yīng)，與企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)，教學(xué)過程具有實踐性，具體體現(xiàn)在：一是相關(guān)學(xué)科知識之間的綜合，把一個相互有著內(nèi)在聯(lián)系的若干學(xué)科綜合為一門課程；二是專業(yè)課程與實踐課程的綜合，即在專業(yè)課的教學(xué)中，不再是理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩張皮相互割裂，而是在實踐中領(lǐng)悟理論，從做中學(xué)，邊做邊學(xué)；三是專業(yè)課程與企業(yè)或職業(yè)活動中典型工作任務(wù)綜合，即開發(fā)項目課程，把企業(yè)的工作任務(wù)或現(xiàn)實生活中的典型課題作為課程內(nèi)容的核心，讓學(xué)生獨立或以小組的形式自主完成，從信息收集、工作計劃制定、工作任務(wù)實施、對工作成效的評價等完整的工作過程。通過這種方式，學(xué)生綜合運用知識的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高，并通過實際工作的現(xiàn)場，真實的工作任務(wù)，自主行為的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。從已實行模塊化課程的兄弟學(xué)校情況看，實行模塊化課程后能收到如下效果：1、有利于職業(yè)教育課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力需求緊密匹配。理論知識的內(nèi)容必須是職業(yè)崗位所必須的，與職業(yè)崗位技能不相關(guān)或關(guān)系不大的知識都排除在課程知識之外。2、有利于學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與工作任務(wù)緊密聯(lián)系起來。實行模塊化課程后，學(xué)生就會把注意力更多地放在工作任務(wù)而不是知識上，他們會意識到，掌握這些知識僅僅是手段，最終目的是有效地完成工作任務(wù)，有利于學(xué)生技術(shù)實踐能力的形成。3、有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識的完整性。技術(shù)知識在本質(zhì)上是一種與工作任務(wù)相聯(lián)系的知識，只有在完成任務(wù)的過程中，技術(shù)知識意義才能得以完整地表征。因而模塊化課程有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識的完整性。4、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)模塊化的課程時，由于知識與工作任務(wù)緊密相聯(lián)，使他們能夠立即用到所學(xué)的知識，并能有效地解決實際問題，從而極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、有利于促進職業(yè)教育課程內(nèi)容的完整性。按照模塊化課程來組織職業(yè)教育課程體系，意味著只要是完成工作任務(wù)所需要的知識，都必須納入課程中，這就大大拓寬了職業(yè)教育課程內(nèi)容的范圍，有效地促進了其完整性。三、加快我校模塊化課程的建議模塊化課程，對于改革我校傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程模式，適應(yīng)社會，適應(yīng)科技發(fā)展，適應(yīng)市場提供了非常寶貴的經(jīng)驗，為了加快我校機電專業(yè)模塊化課程改革的進程，結(jié)合我校的實際，我們提出如下建議：1、機電專業(yè)開設(shè)：機械加工技術(shù)應(yīng)用和電工電氣技術(shù)應(yīng)用兩個專業(yè)方向，具體如下表。專業(yè)方向機械加工技術(shù)應(yīng)用電工電氣技術(shù)應(yīng)用核心技能外圓加工技術(shù)，內(nèi)孔加工技術(shù)，螺紋加工技術(shù)，銑削加工技術(shù)，齒面加工技術(shù)。電工工具使用及照明控制技術(shù)，電工材料及電工測量，電機與變壓器原理及維修技術(shù)，電器設(shè)備安裝與電氣安全防護技能，供配電技術(shù)及機電設(shè)備與維修技術(shù)。2、加強車工、鉗工、銑工、電工、電焊工技術(shù)的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)初中級技術(shù)操作人才，具體抓好以下兩方面工作，一是確定以車工、鉗工、銑工、電焊工、電工技術(shù)為核心技能，圍繞核心技能展開培訓(xùn)；二是加強校企合作。大力開展：“訂單”式培訓(xùn)工作。3、加強教師隊伍建設(shè)教師必須提高自身專業(yè)理論與實際相結(jié)合的能力，在教師中廣泛開展師資培訓(xùn)，力爭在三年內(nèi)有50%以上的中青年教師達到既是講師又是技師的雙師型教師，并且要不斷增強教師的責(zé)任心，提高教學(xué)效果。通過這次調(diào)研活動，我們體會到，模塊化課程還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們積極地思考，認(rèn)真實踐，但只要我們借鑒他人的經(jīng)驗，腳踏實地，一步一個腳印地組織實施，通過實踐認(rèn)識，再實踐再認(rèn)識的過程，不斷地探索，并且認(rèn)真總結(jié)，相信我校最終會形成具有自己特色的職業(yè)教育課程理念、理論及具體操作方法，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。關(guān)于模具、數(shù)控專業(yè)課程建設(shè)的調(diào)研報告

隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，大批境外企業(yè)的涌入，使作為支持工業(yè)的模具、數(shù)控行業(yè)迎來新一輪的發(fā)展機遇，模具、數(shù)控在未來幾年里發(fā)展空間巨大。模具、數(shù)控行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理