初中化學人教九年級下冊（2023年新編）酸和堿酸的化學性質(zhì)教學設(shè)計2

《常見的酸和堿—酸的化學性質(zhì)》

教學設(shè)計

成都市龍泉驛區(qū)第七中學校于成祥

一、教學目標

1.初步學會用科學探究的方法認識酸的化學性質(zhì)，并能寫出有關(guān)的化學方程式。

2.通過幾種常見的酸化學性質(zhì)的探究比較，培養(yǎng)學生回憶、類推，歸納和小結(jié)的能力，初步學

會從特殊到一般、從宏觀到微觀的思維認識規(guī)律；

3.體驗化學活動充滿探究性、創(chuàng)新性，領(lǐng)會實踐的科學精神；

二、教學重點和難點

重點：酸的化學性質(zhì)。

難點：酸與金屬氧化物反應(yīng)方程式的書寫和酸具有相似化學性質(zhì)的原因。

三、教學流程

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)學習情境，引出探究問題

教師活動學生活動設(shè)計意圖

【情境導(dǎo)入】紫甘藍加入調(diào)味創(chuàng)設(shè)生動活潑而

又富于啟迪性的

品后變色，大家想知道其中的原因觀看、參與、思考，學習情景，激發(fā)學

嗎？要知道其中的原因，我們就有提取信息生的探究欲望，引

導(dǎo)學生從真實的

必要今天共同來探索一下酸的化學習情景中發(fā)現(xiàn)

學性質(zhì)。問題，為下面的探

究學習做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、探究常見酸的化學性質(zhì)

學習任務(wù)教師活動學生活動設(shè)計意圖

1.酸與指示劑的反應(yīng)

按照教師要

探究活動（1）:學生分組

實驗，觀察現(xiàn)象并記錄。求，學生根據(jù)

已有經(jīng)驗，分

教師巡回指導(dǎo)，重視對學生實

組進行實驗。

驗操作技能的規(guī)范化要求，保

學生歸納總

證實驗安全進行。

結(jié)：酸能使指

【小結(jié)】讓學生學會運用實驗

示劑顯示不

酸能與指示劑反應(yīng)的方法解決生活中的

同的顏色，即

活動一：【回歸生活】問題，從而培養(yǎng)學生科

酸能與指示

慧眼識酸學了以上知識后能不能解學地觀察、規(guī)范表達和

劑反應(yīng)。

釋紫甘藍變紅的原因是什分析解決問題的能力。

么呢？

【過渡】：請同學們回憶傾聽、回憶和

我們還學過哪些物質(zhì)能夠思考

與酸反應(yīng)？

2.酸與活潑金屬的反應(yīng)

探究活動（2）：學生分小

組校正“舊知回顧”表格。

教師巡查指導(dǎo)，重視學生

思考、回憶和

基礎(chǔ)的落實及學習習慣的

討論，學生歸

培養(yǎng)。

納總結(jié)：酸能

【小結(jié)】以舊帶新減輕學習負

與活潑金屬

酸能與活潑金屬反應(yīng)擔，了解知識之間的聯(lián)

活動二：反應(yīng)

酸+金屬一一＞金屬化合物系。培養(yǎng)學生隨時復(fù)習

回味“金”典

+氫氣的習慣，并起到鞏固知

【回歸生活】：你能將已識的目的。

學酸的這條性質(zhì)解釋生活

觀看、傾聽及

中的一些現(xiàn)象嗎？

思考

【過渡】：請同學們觀看

PPT上的圖片，看到了什

么？生活中鐵生銹了，該

如何除去鐵銹呢？

【分組實驗】指導(dǎo)學生閱學生在討論交流實驗

讀教材，明白實驗操作注學生分組實過程中培養(yǎng)了主動參

意事項。驗：將生銹的與的意識，團結(jié)合作的

巡查指導(dǎo)，及時規(guī)范學生鐵釘加入試精神、實驗操作的技

活動三：操作。管中，傾倒稀能、分析問題的思路、

除銹專家鹽酸（或稀硫表達交流的技能等，學

劣稀鹽酸一名產(chǎn)酸）淹沒鐵生更全面、深刻地認識

隊QUQ

銹鐵釘釘，可稍加了酸可以與金屬氧化

熱。可能沒有物反應(yīng)的內(nèi)涵。

如何正確書寫金屬氧化物掌握好酸的

和酸反應(yīng)的化學方程式？用量，在生銹培養(yǎng)學生書寫化學方

教師點撥，學生書寫。鐵釘試管中程式的方法，能舉一反

出現(xiàn)了多種三。

實驗現(xiàn)象。

【拓展探究】

通過氧化銅和酸的實

演示實驗：氧化銅和稀硫

驗，學生初步學會從特

酸反應(yīng)。

殊到一般的思維認識

［小結(jié)］

規(guī)律。

3.酸能與活潑金屬反應(yīng)教師引導(dǎo)，學

活動三：

酸+金屬氧化物一＞金屬生參與，解決

除銹專家培養(yǎng)學生的動手能力，

化合物+水問題。

會用所學知識解決實

【回歸生活】：你能將已

驗中碰到的“意外”現(xiàn)

學酸的這條性質(zhì)解決生活

象，能靈活應(yīng)用知識解

中的一些問題嗎？

決生活中的問題。

通過發(fā)散性思維訓練，

培養(yǎng)學生綜合分析問

【探微求真】教師引導(dǎo)思考討論

題和解決問題的能力。

酸的化學性質(zhì)：

1.酸能與指示劑反應(yīng)

2.酸能與活潑金屬反應(yīng)

培養(yǎng)學生養(yǎng)成課堂歸

酸+金屬（氫前）t氫氣+

【總結(jié)梳理】記憶、交流。納整理的好習慣，提升

金屬化合物

學生總結(jié)歸納的能力。

2.酸能與金屬氧化物反應(yīng)

酸+金屬氧化物一水+金

屬化合物

環(huán)節(jié)三、反饋練習，強化酸的化