初中物理人教八年級上冊（2023年更新） 聲現(xiàn)象八年級物理上聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)

【引入】展示樂譜圖片，學(xué)生欣賞。

學(xué)校：平昌縣岳家小學(xué)年級：八年級（上）

科目：物理學(xué)科教師：陳永澤

課題聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)

1、掌握聲音的產(chǎn)生和傳播及其實驗；

教學(xué)目的2、掌握樂音的三特征及其實驗；

3、掌握噪聲的控制方法。

1、重點：（1）聲音的產(chǎn)生與傳播；

（2）聲音的特性和噪聲的控制；

重難點

2、難點：（1）真空不能傳聲實驗；

（2）聲音三特性的辨別。

提問1:剛剛的歌聲好聽嗎？，那么這些美妙的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

（聲音是由物體振動產(chǎn)生的）

教師：那么下面我們就一起來回顧一下與這些聲音有關(guān)的知識。

（展示課題《聲》的復(fù)習(xí)）

【知識框架】

I年芋振幅［頻率《共振、鳴

無規(guī)則0聲波HW\振動

\-f介質(zhì).＞人耳

障礙物種類溫原聲

%

V固＞W(wǎng)＞V氣

（17m）

（0.1s）

一、聲音的產(chǎn)生

提問2：聲音是怎樣產(chǎn)生的？你能設(shè)計實驗證明，或者舉例說明一下嗎？

學(xué)生：振動產(chǎn)生聲音，喇叭上放紙屑，發(fā)聲的音叉濺起水花等

實驗1:（學(xué)生能夠清楚回憶起來，可跳過實驗展示環(huán)節(jié)）

探究活動I發(fā)聲體在振動嗎?

如何證明？

鼓面上撒些小紙屑，

然后用鼓槌敲鼓。

觀察小紙屑的情況。

現(xiàn)象：

敲擊鼓時,鼓上的紙屑會跳動。

結(jié)論.

川3音是由于物體服動而產(chǎn)生的.?

（學(xué)生回憶不清，教師展示實驗，引導(dǎo)說出實驗現(xiàn)象，學(xué)生得出實驗結(jié)論）

二、聲音的特征：響度

設(shè)立情景：橡皮筋的振動

（引導(dǎo)學(xué)生回憶振幅）

提問3：這根橡皮筋在振動中發(fā)生了什么樣明顯的變化？（振幅在變化）那它又決定

了聲音的哪一個特征？（響度）振幅和響度是什么樣的一種關(guān)系呢？

（學(xué)生能夠清楚回憶起來，可跳過實驗展示環(huán)節(jié)）

實驗2：

■

探究

實驗

①鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲

鼓。觀察小紙屑的振動幅度。

②然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的

振動幅度。

振幅決定響度，振幅越大，響度越大。

（教師引導(dǎo)說出實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：振幅決定響度，振幅越大，響度越大。）

補充：響度還與距聲源的距離有關(guān)，距離越近，響度越大。

三、聲音的特征：音調(diào)

提問4：物體振動的快慢叫做什么？（頻率）它又決定了聲音的哪一個特征？（聲調(diào)）,

頻率和聲調(diào)又是什么樣的關(guān)系呢？

（基礎(chǔ)較好可以用實驗3；基礎(chǔ)一般可以用實驗4）

實驗3：

實驗探究

如圖所示，將裝有不同水量的杯子排成一

排放在水平桌面上，用筷子以同樣的力度

依次敲擊這些杯子。仔細聆聽，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

頻率決定音調(diào)，頻率越大，

音調(diào)越高。一

（教師引導(dǎo)說出實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：頻率決定聲調(diào)，頻率越大，聲調(diào)越高。

學(xué)生能夠清楚回憶起來，可跳過實驗展示環(huán)節(jié)）

實驗4

如圖所示，用一張硬卡片撥動木梳的

齒,能聽到卡片由于振亞而發(fā)出的聲

音.用相同的力顯著改變撥動木梳齒

的快慢，能夠聽出卡片聲音的

音調(diào)（選填“響度”或“音調(diào)”）發(fā)生了

變化.

邀請學(xué)生說說音調(diào)方面相關(guān)的實例

（教師進行補充）

四、頻率

提問5：根據(jù)不同的頻率，可以將聲音分為哪三類呢？并說說它們的范圍。

學(xué)生嘗試說出次聲與超聲的應(yīng)用實例。

（可聽聲20Hz—20000Hz,次聲低于20Hz,超聲高于20000Hz）

鐵路工人可以憑聲音判斷鐵軌是否損壞，這是為什么呢？超聲波碎結(jié)石又能說明什

么呢？

（傳遞信息，傳遞能量）

五、共鳴

說說兩個頻率相同的物體間會有什么樣特別的現(xiàn)象發(fā)生呢？（共振，共鳴）

六、聲波

提問6：同學(xué)們，聲音是以什么方式傳播的呢？（聲波）

說說聲波有什么特點？（以聲源為中心向四周傳播，向遠處擴展）

在示波器上我們看到的是聲波的什么？（波形）

不同的聲音有不同的特點，波形也不同，這反映了聲音的特點，也就是我們常說的

聲音的特征之一一一音色。

生活實例：未見其人，先聞其聲。我們能區(qū)分不同樂器的聲音也是靠音色。

總結(jié)：響度，音調(diào)，音色就是樂音的三個特征（三要素）；

振幅越大，響度越大；頻率越大，聲調(diào)越高。

七、噪聲

提問7；如果一個聲音的振動是無規(guī)則，那它還是樂音嗎？（噪聲）你能從另一個角

度來說說什么是噪聲嗎？（會影響我們正常的工作和學(xué)習(xí)的聲音。）通常我們給噪聲

分等級使用的是什么單位呢？（分貝）又是以聲音的哪個特征來定級的呢?（響度）

教師說出噪聲強度數(shù)值，學(xué)生回憶屬于哪種情況：

（1）聲音的聽力下限是OdB；（2）保護聽力的聲音上限是90dB；

（3）保障正常工作和學(xué)習(xí)的聲音上限是70dB；

（4）保障正常睡眠和休息的聲音上限是50dB.

噪聲對我們的生活等有這么不好的影響，那怎樣來減少噪聲呢？又從哪些方面來減

少呢？例題展示。

小華在家里修理廚房里的桌子時，不停

的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁

的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三

種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；

②把房間、廚房門窗關(guān)嚴；③囑咐小明

暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，

第一種是在聲源處減弱噪聲:第二種

是在傳播過程中減弱:第三種是在

人耳處減弱噪聲。

八、回聲

提問8：如果聲音在傳播過程中遇到一個障礙物被反射了，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

（有回聲）？那么回聲是否都能被我們感覺到出來，要滿足什么條件呢？（回聲與

原聲的時間間隔不少于，距離上不少于17m）

回聲的應(yīng)用：回聲的重要應(yīng)用是測距，可以測定海水的深度、冰山的距離、敵方潛

水艇的距離。

九、介質(zhì)

提問9：同學(xué)們，聲音是否直接就傳到人耳的呢？（需要介質(zhì)）

請用設(shè)計實驗證明聲音的傳播需要介質(zhì)。

十、聲速

提問10：空氣中聲速都一直是340m/s嗎？（不是）介質(zhì)的什么因素影響著聲速呢？

（種類和溫度）你能給聲音在空氣，水和鐵管中傳播的速度排一下序嗎？（V固〉V

液＞丫氣）

【計算題】

1.某人站在一個較大的山谷里，想估測山谷的寬度。他大喊一聲后經(jīng)過秒鐘聽到右面

山崖反射回來的聲音，又經(jīng)過秒鐘才聽到左面山崖反射回來的聲音。請你幫他估算

這個山谷的寬度。

【課后作業(yè)】

汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以12米/秒的速度行駛。汽車鳴笛