教師招聘幼兒教師招聘考試全套試題和答案

幼兒教師考試理論知識復習題招考教師試題一、填空題1、幼稚園教育是（基礎教育）主要組成部分，是我國學校教育和終生教育奠基階段。2、幼稚園教育內容是全方面、啟蒙性，能夠相對劃分為健康、（語言）、社會、科學、（藝術）等五個領域，也可作其余不一樣劃分。各領域內容相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面發(fā)展。3、幼稚園教育應尊重幼兒（人格）和權利，尊重幼兒（身心發(fā)展）規(guī)律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性發(fā)展。4、健康領域活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）規(guī)律，禁止以任何名義進行有損幼兒健康比賽、演出或訓練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼稚園教育評價工作參加者。評價過程是各方共同參加、相互支持與作用過程。6、《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出教育評價過程，是教師利用專業(yè)知識審閱（教育實踐），發(fā)覺、（分析）、研究、處理問題過程，也是其自我成長主要路徑。7、環(huán)境是主要教育資源，應經(jīng)過環(huán)境（創(chuàng)設）和（利用），有效地促進幼兒發(fā)展。8、教育活動（組織）與（實施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作過程。9、幼稚園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其余人交流，體驗（語言交流）樂趣。10、教育活動內容組織應充分考慮幼兒（學習方式）和（特點），重視（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼稚園社會教育內容目標：能主動地參加各項活動，有（自信心）；愿意與人交往，學習互助、合作和分享，有（同情心）；了解并恪守日常生活中基本（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及事，不怕困難，有初步（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛故鄉(xiāng)、愛（祖國）。12、幼稚園要樹立正確健康觀念，在重視幼兒身體健康同時，要高度重視幼兒（心理健康）。13、幼稚園應為幼兒提供（健康），（豐富）生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展需要，使他們在愉快童年生活中取得有益于身心發(fā)展（經(jīng)驗）。14、《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相正確（穩(wěn)定性）與靈活性，現(xiàn)有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照料到個體差異：教師（直接指導）活動和間接指導活動相結合，確保幼兒天天有適當（自主選擇）和（自由活動）時間。教師直接指導集體活動要能確保幼兒主動參加，防止時間（隱性浪費）；盡可能降低無須要集體行動和（過渡步驟），降低和消除（消極等候）現(xiàn)象；建立良好常規(guī)，防止無須要管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理）。15、社會領域教育具備（潛移默化）特點。16、引導幼兒對周圍環(huán)境中（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產生興趣，建構初步數(shù)概念，并學習用簡單數(shù)學方法處理（生活）和（游戲）中一些簡單問題。17、家庭是幼稚園主要合作搭檔。應本著尊重、（平等）、（合作）標準，爭取家長了解、(支持)和(主動參加)，并主動支持、幫助家長提升教育能力。二、簡答題1、簡述幼稚園教育工作評價宜重點考查哪幾方面？參考答案：（一）教育計劃和教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)實狀況基礎上。（二）教育內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習主動性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。2、《幼稚園教育指導綱要（試行）》中指出教育活動內容選擇應遵照本《綱要》第二部分關于條款進行，同時還要表現(xiàn)哪些標準？參考答案:（一）既適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其久遠發(fā)展。（三）既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。3、對幼兒發(fā)展情況評定，要注意哪幾方面？參考答案：（一）明確評價目標是了解幼兒發(fā)展需要，方便提供愈加適宜幫助和指導。（二）全方面了解幼兒發(fā)展情況，預防片面性，尤其要防止只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力傾向。（三）在日?；顒优c教育教學過程中采取自然方法進行。平時觀察所取得具備經(jīng)典意義幼兒行為表現(xiàn)和所積累各種作品等，是評價主要依據(jù)。（四）認可和關注幼兒個體差異，防止用劃一標準評價不一樣幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。（五）以發(fā)展眼光對待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展速度、特點和傾向等。4、簡述幼稚園教育工作標準。參考答案：體、智、德、美諸方面教育應相互滲透，有機結合。遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年紀特點，重視個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持主動激勵、啟發(fā)誘導正面教育。合理地綜合組織各方面教育內容，并滲透于幼兒一日生活各項活動中，充分發(fā)揮各種教育伎倆交互作用。創(chuàng)設與教育相適應良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。5、簡述幼稚園健康教育內容目標。參考答案：1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本生活自理能力；3．知道必要安全保健常識，學習保護自己；4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。6、簡述幼稚園語言教育內容目標。參考答案：1．愿意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能了解日慣用語；3．能清楚地說出自己想說事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話。7、簡述幼稚園科學教育內容目標。參考答案：1．對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2．能利用各種感官，動手動腦，探究問題；3．能用適當方式表示、交流探索過程和結果；4．能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系并體驗到數(shù)學主要和有趣；5．愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護意識。8、簡述幼稚園藝術教育內容目標。參考答案：1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美；2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗；3．能用自己喜歡方式進行藝術表現(xiàn)活動。A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標2．()是我國一貫教育方針。A．重點發(fā)展B．全方面發(fā)展C．局部發(fā)展D．智力發(fā)展3．()是教育目標在學齡前兒童階段詳細化。A．學前教育目標B．學前教育伎倆C．學前教育啟蒙D．學前教育內容4.（）是我國學前教育所特有一條標準。A.獨立自主性標準B.發(fā)展適宜性標準C.保教結合標準D.綜合性標準5.學前教育實質就是（）。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨立性教育D.適宜性教育6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲做法，違反了（）教育標準。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性7．我國幼稚園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。A．獨立自主性標準B．發(fā)展適宜性標準C．保教結合標準D．綜合性標準8．活動性標準源自于()“做中學”。A．皮亞杰B．夸美紐斯C．福祿倍爾D．杜威9．發(fā)展適宜性標準是當今幼教界提倡一個教育理念，提出這一教育標準是()。A．中國學前教育研究會B．日本幼兒教育協(xié)會C．美國幼兒教育協(xié)會D．英國幼兒教育協(xié)會10．幼兒教育發(fā)展規(guī)模和速度取決于()。A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．社會政治制度C．社會文化水平D．環(huán)境原因11．活動性標準要求學前教育以活動為主，并以活動貫通整個教育過程，這里活動主要指()。A．教師設計和指導活動B．兒童主動主動活動C．兒童自選活動D．兒童游戲活動12．社會要求與()是制訂幼稚園教育目標主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機構C．政府D．父母13．()是幼稚園中全方面負責幼兒生活與教育人員。A．園長B．阿姨C．保育員D．幼兒教師14．保育員應具備心理素質與()。A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質D．豐富知識15．在幼稚園實踐中一些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力唯一路徑，不注意利用各步驟教育價值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活整體功效標準B．重視年紀特點和個體差異標準C．尊重兒童標準D．實踐性標準16．幼稚園教育任務是()。A．為兒童未來職業(yè)做準備B．培養(yǎng)兒童成為教授C．培養(yǎng)專長兒童D．培養(yǎng)完整兒童17．國家要求保育員最低學歷是()。A．初中畢業(yè)學歷B．中專學歷C．高中畢業(yè)學歷D．小學畢業(yè)學歷二、名詞解釋1．教育目標2．獨立自主性標準3．發(fā)展適宜性4．綜合性標準5．啟蒙性標準6．活動性標準7．幼稚園教育目標8．幼稚園一日生活9．一日生活整體功效10．保育員三、判斷題1．幼兒教育主要是教師事情，保育員主要安排好幼兒生活就能夠了。2.幼稚園教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，不然影響幼兒全方面發(fā)展。3.某個幼稚園制訂某個月計劃進行教學活動屬于幼稚園中期目標。4.尊重幼兒正當權利是指教師要依照幼兒意愿安排教學活動。5.幼稚園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據(jù)主要內容。四、簡答題1.簡述幼兒獨立自主性教育應重視幾個問題。2．簡述保育工作者工作范圍和任務。3．綜合性標準應注意哪些事項?4．應怎樣實施活動性標準?5．發(fā)展適宜性標準是怎樣提出?6．我國幼稚園性質與任務是什么?7．我國幼稚園教育目標是什么?其詳細內容包含哪些方面?8．幼稚園保育和教育目標制訂依據(jù)是什么?9．簡述現(xiàn)化幼稚園教育目標特點。10．怎樣了解發(fā)揮一日活動整體教育功效標準?五、闡述題1．為何說在幼稚園中教師與保育員良好工作搭檔關系是實現(xiàn)保教合一前提?2．概述幼兒教育六個基本標準。3．試述在對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中，教師輕易忽略問題。4．教師與保育員應怎樣消除誤會，建立良好關系?5．闡述幼稚園教育目標層次間相互關系。6．伴隨社會發(fā)展，幼稚園在實現(xiàn)雙重擔務過程中碰到哪些方面挑戰(zhàn)?六、案例分析光明日報：幼兒早期教育越來越引發(fā)人們重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有英語教育企業(yè)一套幼兒英語教材要收5000多元，有“雙語”幼稚園六個月收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用到底有多大?幼兒英語應該怎樣學?依照這些現(xiàn)象，談談怎樣正確了解幼稚園教育幾大標準。一、單項選擇題1．C．某次教育活動是幼稚園課程近期目標。2．B．我國一貫堅持全方面發(fā)展方針。3．A．教育目標在不一樣年紀階段詳細為特定教育目標。4．C．保教結合是我國特定時間保留下來教育標準。5．B．學校教育是一個為兒童今后發(fā)展奠定基礎啟蒙教育。6．D．幼稚園課程內容強調綜合性。7．B．課程設置需要考慮兒童不一樣年紀特征需要。8．D．杜威提出“從做中學”教育思想。9．C．美國幼兒教育協(xié)會依照幼兒教育小學化傾向提出發(fā)展適宜性標準。10．A．經(jīng)濟發(fā)展情況制約教育發(fā)展。11．B．游戲活動提倡幼兒自主性。12．A．教育目標需要考慮個體發(fā)展規(guī)律和社會需求。13．C．保育員是幼稚園中照料幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒人員c14．C．當代社會對保育員提出了更高要求。15．A．幼稚園將教育內容融人幼兒各種活動中。16．D．幼稚園教育任務是培養(yǎng)全方面發(fā)展兒童。二、名詞解釋1．教育目標：指經(jīng)過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為何樣質量和規(guī)格人。我國教育目標是由國家管理教育最高決議層要求，是對全國各級各類教育提出、統(tǒng)一、人才培養(yǎng)規(guī)格和要求。我國幼稚園教育目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全方面發(fā)展教育，促進其身心友好發(fā)展”。幼稚園教育目標是完成幼稚園教育任務、提升幼稚園教育質量主要指導思想，國家經(jīng)過這一目標對全國幼稚園教育進行領導和調控。2．獨立自主性標準：培養(yǎng)兒童學會依靠自己經(jīng)驗和能力進行活動；讓兒童了解和認識獨立自主性。3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究結果基礎上，為每名兒童提供適合其年紀特點、適合其個別差異性課程及教育教學實踐。它包含兩個層面含義：一是年紀適宜性；二是個體適宜性。4．綜合性標準：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心均衡發(fā)展為最高目標，圍繞某一主題或方面，以兒童直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡可能在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科發(fā)展。5．啟蒙性標準：是指幼兒教育要對兒童進行最基本、人門式教育，為其以后學習和發(fā)展打下初步基礎。幼兒教育實質是啟蒙教育。6．活動性標準：要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫通整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發(fā)展，以活動作為幼兒教育主要內容和形式。7．幼稚園教育目標：實施保育和教育相結合標準，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全方面發(fā)展教育，促進其身心友好發(fā)展。8．幼稚園一日生活：是指幼稚園天天進行全部教育活動，包含日常生活活動和其余活動。教師應該充分認識和利用一日生活各個步驟教育價值，經(jīng)過合理組織、科學安排，使其成為一個有機整體，在自然生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。9．一日生活整體功效：指保教結合、日?；顒优c教育活動相結合，處處滲透教育，在各個步驟注意幼兒身體養(yǎng)護，使之成為一個有機整體。10．保育員：是在幼稚園中主要負責幼兒衛(wèi)生保健、生活管理人員。國家要求保育員應該具備初中畢業(yè)以上學歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓，能夠推行幼兒保育員職責。三、判斷題1．×。教師和保育員關系應該是相互合作，共同推進幼兒成長。2．√。3．×。幼稚園某個月教學計劃屬于近期目標。4．×。教師尊重幼兒正當權利是指尊重幼兒意見和需求。5．√。四、簡答題1．幼兒獨立自主性教育中應注意以下幾個問題：(1)教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關主要作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨立選擇機會，使他們意識到自己力量，感受到獨立自主活動樂趣。(2)給兒童提供多個機會，讓他們把在幼稚園學來知識利用到日常生活中去。在進行這項活動時候，教師與家長配合至關主要。只有家長主動地配合和參加，兒童才有更多機會在生活中體會到獨立自主性主要。我們更應該給他們提供各種各樣機會，讓他們進行自我教育。(3)教師要有一顆寬容心。在兒童表現(xiàn)出獨立性時，教師要保持冷靜態(tài)度，持寬容心態(tài)，面對兒童一言一行。不要因為兒童表現(xiàn)出與教師要求不一致，而對其進行批評和嘲諷，更不能違反獨立自主性教育標準?？傊?，教師在培養(yǎng)兒童生活學習獨立自主性同時，更要重視培養(yǎng)兒童成為一個具備獨立自主人格人。2．保育工作者工作范圍和任務：(1)保育工作者工作范圍。保育工作者要有健康身體，更要擁有良好心理素質。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心剪發(fā)展特點，掌握幼兒教育基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意落實“保中有教、教中有保、保教一體化”標準，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中落實相關教育標準和要求。在各類教育活動中，教師也應注意配合保育工作者開展對應保育活動。只有做到了這幾點，才可完成“保教合一”任務。(2)保育工作者任務。保育工作者應該做到創(chuàng)造性地、健康地促進兒童發(fā)育成長；促進兒童開放心靈與生長自由，注意培養(yǎng)兒童內在活力與興趣，發(fā)揮兒童能力和潛能，給兒童以健康、完善心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內動機、需要，然后才能解釋兒童行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者身上得到經(jīng)驗，實現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在本性。在進行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童個別差異；對待兒童應該以通常健康、正常人各種行為與生活主要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責任等。只有處理好這些問題，才能深入地促進兒童精神生活發(fā)展。3．綜合性標準所應注意事項：(1)教師素質很主要。教師素質高低會直接影響綜合性標準在幼稚園實施效果。尤其是當前科學技術日新月異，心理學、教育學知識不停豐富和更新，教育內容與教學方法也在不停地更新，所以，教師也要不停提升自己素質，使內在涵養(yǎng)不停提升，使教育內容愈加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性標準。我國版圖遼闊，城鎮(zhèn)差異很大，內陸與沿海地域差異更是突出，所以，在幼稚園里實施綜合教育時候，我們也就要依照當?shù)靥攸c進行教學，因地制宜。(3)不可為綜合而綜合。當前，許多幼稚園還不具備進行綜合性教育物質條件和師資水平，這時強行進行綜合教育做法是不可取。這種為綜合而綜合做法，最終不但沒有做到綜合性教育教學，甚至連原本分科教學也丟了，最終不利于兒童學習，使兒童失去本該有學習機會與學習內容。綜合性標準在幼稚園實施與發(fā)展，是近年我國幼稚園教育改革主要表現(xiàn)。綜合性教育標準在幼稚園實施和普及，也給廣大幼稚園教師提出了更高要求。所以，教師在工作中要不停地充實自己，讓自己得到更完善發(fā)展。這就是我們常說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”4．實施活動性標準方法：(1)提供活動機會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質材料和充分活動時間，以及與同伴、教師交往機會。相信兒童、放手讓兒童進行操作活動、交往活動，并給予必要指導，兒童身心一定會取得自由發(fā)展。(2)激勵兒童活動主動性、主動性和創(chuàng)造性。教師要激勵兒童在活動中主動性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展伎倆。教師要做到就是以一個健康心態(tài)對待周圍所發(fā)生事，以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這么，才能夠做到激勵兒童主動參加活動。經(jīng)過長久培養(yǎng)，兒童才會主動參加各種各樣活動。要正視兒童在活動中經(jīng)過個人努力發(fā)覺總結出經(jīng)驗與創(chuàng)造，不要嘲笑兒童探索，因為每一個新發(fā)覺與創(chuàng)造都是建立在前人成功經(jīng)驗之上。(3)活動是多樣。兒童發(fā)展需要是多樣，兒童興趣是活和多改變，因而需要多樣活動滿足其發(fā)展?；顒右赃m合兒童興趣和能力、有益兒童身心健康為最好。(4)活動不是裝飾品。在幼稚園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點綴物現(xiàn)象，這首先說明教師對活動標準不了解；另首先也說明教師工作態(tài)度不夠認真。5．發(fā)展適宜性標準是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)幼兒教育“小學化”等傾向而提出來。幼稚園在很早就對幼兒進行正規(guī)學術培養(yǎng)錯誤做法，引發(fā)了美國兒童心理學家和幼兒教育教授廣泛關注和反思。幼兒期更為有效學習方式應該是詳細形象、以游戲為主自發(fā)性學習，而不是這種“小學化”教學。學前教育方案最應考慮就是兒童需要，并因兒童需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這么相反地來“裁剪”兒童以讓其適應學前教育課程。6．社會制度性質決定了各級各類學校教育機構性質。我國幼稚園性質是幼兒實施體、智、德、美全方面發(fā)展教育，促進其身心友好發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(1)幼稚園擔負著不可推卸社會責任，要服務社會，為社會發(fā)展做出貢獻。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，所以幼稚園牽動了全社會。我國在推行獨生兒女政策以來，幼稚園擔負著愈加主要職責，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長主動投身工作，安心事業(yè)。為家長服務是幼稚園另外一大任務，幼稚園擔負著滿足家長需求和指導家長對幼兒進行教育責任，指導家長更新教育觀念，正確進行家庭教育，和幼稚園協(xié)調配合共同教育好幼兒。幼稚園擔負與小區(qū)、家庭交流和合作重擔，以促進各種教育形式相互溝通，形成教育協(xié)力，推進幼兒健康成長。(2)幼稚園擔負教育幼兒責任。①促進幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展。幼兒教育任務是為幼兒基本素質發(fā)展服務。幼兒教育基礎性就表現(xiàn)在為幼兒未來發(fā)展提供全方面準備，開拓盡可能寬廣空間。②盡早發(fā)覺幼兒身心障礙，進行早期治療。對于個體生理殘疾和障礙，如能及時發(fā)覺和治療，就能得到一定程度補救。所以，對于3～6歲這個特殊教育群體，幼稚園擔負著早期發(fā)覺幼兒身心障礙主要職責。③對處境不利幼兒進行賠償性教育，使廣大幼兒接收平等教育。二十一世紀推崇“教育人人平等”理念，作為基礎教育基礎，幼稚園更應該堅持這一思想，保障每個幼兒受教育權。7．我國幼稚園教育目標是：實施保育和教育相結合標準，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全方面發(fā)展教育，促進其身心友好發(fā)展。詳細內容以下：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確利用感官和進行語言交往基本能力，促進對環(huán)境認識，培養(yǎng)有益興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步動手能力。萌發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學情感，培養(yǎng)老實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好品德行為、習慣以及活潑、開朗性格。培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美情趣和能力。8．制訂幼兒保教目標依據(jù)是：(1)幼稚園教育目標要符合我國社會發(fā)展和國情需求。我國現(xiàn)有政治經(jīng)濟制度和生產力發(fā)展水平是制訂幼稚園教育目標主要現(xiàn)實依據(jù)。首先我國生產力飛速發(fā)展，人們生活水平大幅度地提升；另首先，人們對于學齡前兒童培養(yǎng)目標依然存在著認識上偏差和一些錯誤做法。這就要求幼稚園教育目標要適合我國經(jīng)濟發(fā)展需求和國情，而且成為指導人們正確培養(yǎng)孩子綱領和標準。(2)幼稚園教育目標也要預見社會新要求，具備前瞻性。世界正在進行一場新技術革命，我國也毫不例外地處于這個時尚之中。這就要討教育不但要面向本國社會需求，還要面向世界，面向未來，以適應未來社會發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。教育目標表現(xiàn)了教育者和社會對于教育對象期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎，這是制訂幼稚園教育目標主要依據(jù)。9．當代幼稚園教育目標特點：(1)重視幼兒身體健康。因為幼兒階段身體發(fā)育和機能健全發(fā)展是其余一切發(fā)展基礎，所以，幼稚園教育把幼兒身體健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強調利用感官，培養(yǎng)幼兒動手能力、學習興趣和求知欲，決不但僅是知識傳授。(3)幼兒品德教育強調從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習慣培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美美趣放在第一位，適合幼兒年紀特點。10．幼稚園一日活動是指幼稚園天天進行全部保育、教育活動。它包含由教師組織活動(如幼兒生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。幼稚園應充分認識和利用一日生活中各種活動教育價值，經(jīng)過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體教育功效，寓教育于一日活動之中。(1)一日活動中各種活動不可偏廢。不論幼兒生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動；不論有組織活動，還是幼兒自主自由活動，各具主要教育作用，對幼兒發(fā)展都是不可缺乏。所以，不能顧此失彼，隨意減弱或取消任何一個活動。在幼兒教育實踐中，較多地存在重教學活動而輕生活活動、重有組織活動而輕幼兒自由活動傾向，所以，有必要強調生活活動和幼兒自由活動主要性。(2)各種活動必須有機地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力。一日活動必須統(tǒng)一在共同教育目標下，形成協(xié)力，才能發(fā)揮整體教育功效。所以，怎樣把教育目標滲透到各種活動中，或者說，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應該尤其關注問題。五、闡述題1．我們極少認識到幼稚園中教師與保育員良好工作搭檔關系主要性，長久以來，幼稚園教師與保育員往往對本身價值認識有所不一樣，保育員地位顯著低于帶班教師。這里當然有社會原因及對保育工作范圍認識不正確等原因，但更多卻是長久工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常心理原因所造成。許多教師與保育員在社會壓力下，往往貶低了自己價值，所以，也就造成了許多心理方面問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童任務總是采取回避態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何接觸。有些教師認為自己是教師，比保育員地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問態(tài)度。有時保育員因一些事需要教師幫忙，有些教師甚至采取一些非常不正確方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓練，能力也不比教師差，為何不能做教師呢?正是因為這種不健康心理，使得她們在日常工作中，不但不能盡自己能力做好本職員作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上正常工作。有些教師也是因為自己不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員工作。我們從表面上看，這只是教師與保育員之間“個人問題”，但從久遠來看，不但影響了保教工作與本身形象，更影響了兒童社會性正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學習到正確為人處事之道，造成在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人關系。所以，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己工作與本身價值，在工作中盡可能地展現(xiàn)給兒童一個正確社會關系，讓兒童社會性得到正常發(fā)展及情感陶冶。2．幼兒教育六項基本標準是：(1)獨立自主性標準，即培養(yǎng)兒童學會依靠自己經(jīng)驗和能力進行活動，讓兒童了解和認識獨立自主性。獨立自主性標準主要內容有以下幾方面：生活方面指經(jīng)過生活技能培養(yǎng)樹立兒童正確生活態(tài)度；動作方面指讓兒童學習控制自己動作，從而使兒童了解本身與社會關系，關注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處社會行為；學習自主性指除了讓兒童掌握基本概念和基礎知識外，另一個主要目標就是為了培養(yǎng)兒童良好學習習慣和激發(fā)學習興趣。(2)發(fā)展適宜性標準，指學前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究結果基礎上，為每名兒童提供適合其年紀特點和個別差異性課程及教育教學實踐。它包含兩層含義：一是年紀適宜性；二是個體適宜性。發(fā)展適宜性課程應該是綜合，是建立在教師充分觀察和了解兒童基礎上，同時又是一個互動學習過程。發(fā)展適宜性課程應該是詳細、真實、與兒童日常生活相關聯(lián)。另外，發(fā)展適宜性教師和兒童應相互作用。(3)保教結合標準，首先保育工作者要有健康身體、良好心理素質、對工作充滿熱情、關心兒童；充分了解兒童生活、心剪發(fā)展特點，學習掌握學前教育基本知識和保教技能；在日常生活中要落實“保中有教、教中有保、保教一體化”標準，在對幼兒實施保育過程中，穿插教育活動和要求；在日常生活中，落實相關教育標準要求。只有做到以上要求，才能完成“保教合一”任務。另外，良好工作搭檔與師生關系是實現(xiàn)保教合一前提，要建立良好師生關系。(4)綜合性標準，主要指在課程設計和教育活動時，必須以兒童直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要。盡可能在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科發(fā)展。它包含兩方面內容：教育目標與教育內容綜合性；教育年紀綜合性等。(5)啟蒙性標準，指學前教育要對兒童進行最基本入門式教育，為其以后學習和發(fā)展打下初步基礎，其主要指德、智、體、美等方面啟蒙教育。(6)活動性標準，指兒童教育過程融于一系列活動、游戲之中。活動對幼兒來說是非常主要一環(huán)，怎樣來實施它呢?首先要提供活動機會和環(huán)境，然后必須激勵兒童活動主動性、主動性和創(chuàng)造性，同時活動是多樣，它不是裝飾品。3．教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從本身做起。首先，教師要做到身體力行。在幼稚園中，教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這么做、那樣做，但對本身要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童獨立性非常不利。所以，教師要從自己做起，給兒童做出一個好榜樣。其次，教師要讓兒童真正認識到獨立自主性主要性。也就是說，教師在進行各種活動中，一定要時時抓住機會，讓兒童了解獨立自主性主要性。兒童在了解獨立自主主要性后，也會愈加好地配合教師進行活動。在進行這項活動時候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教方式來進行教育，而要采取多個多樣游戲、情境角色飾演、戶外活動、參觀等形式來進行。從他人感受與自己情感中，讓兒童體會到“獨立”主要性。4．教師與保育員一旦發(fā)覺合作不順暢時，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個非?？尚蟹椒?。另外，當教師與保育員發(fā)覺兩個人合作不愉快而造成情緒方面困擾時，不妨找一個正確發(fā)泄方式，把心中不快發(fā)泄出來?？傊?，在工作時候，有一個良好情緒，對人對己都是有好處。教師與保育員在進行某一活動之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動步驟要保育員幫忙，應在前一天與保育員商議，方便讓保育員把自己工作時間表與教師活動相配合。保育員如有需要教師幫忙事，也應該提前與教師打招呼，而不是暫時通知。在事后，教師與保育員要相互致謝，以表示對對方尊重。在日常教育活動中，教師與保育員往往因為本身兒童觀與教育觀不一樣而會有一些沖突。面對這一問題，教師與保育員要保持冷靜態(tài)度，不應該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責現(xiàn)象，而是要在休息時間，相互就某一問題進行探討。假如雙方都堅持自己觀點，可一同去請教有經(jīng)驗老師，或是一同找關于書籍進行研討。我們果斷反對那種當面不講而背后亂說做法。5．幼稚園教育目標層次間相互關系表現(xiàn)以下：(1)幼稚園教育目標。是指導幼稚園開展教育工作綱領性目標，具備普遍指導意義。(2)中期目標。即幼稚園小、中、大等各年紀班教育目標。也就是說，在幼稚園教育總目標指導下，對不一樣年紀班幼兒提出了不一樣要求。

(3)近期目標。也稱短期目標，指在某一階段內要達成教育目標，近期目標制訂是為完成最終目標服務。短期目標通常是教師在日常生活教育活動中制訂，往往在月計劃和周計劃中表現(xiàn)出來。(4)活動目標。即某次教育活動需要達成目標。在一節(jié)課或一次活動中，教師可能會提出這些目標，這個層次目標通常經(jīng)過教師活動計劃或教案來表現(xiàn)。在幼稚園教育中，教育總目標要經(jīng)過上述層次目標才能落實到幼兒身上。目標越小、越詳細，目標實現(xiàn)也就越輕易。上述四個層次目標由抽象到詳細組成了幼稚園教育總目標，經(jīng)過上述層次轉化，使宏觀教育目標真正成為可操作活動目標，從而促進幼兒個體發(fā)展，最終實現(xiàn)教育目標。6．伴隨社會發(fā)展，幼稚園在實現(xiàn)雙重擔務過程中碰到了新挑戰(zhàn)。(1)對幼兒身心素質培養(yǎng)提出了更高要求。當代科技飛躍發(fā)展，使社會進入了以知識、信息為主要生產動力時代。幼兒教育擔負著為培養(yǎng)二十一世紀人才奠基光榮而艱巨任務，顯然，必須從素質教育人手，對教育思想、內容、形式、方法等全方面地進行改革。不然，幼稚園難以跟上時代步伐，培養(yǎng)幼兒成長為社會所需要一代新人。(2)為家長服務范圍不停擴大。伴隨我國社會經(jīng)濟體制改革日益深入和社會主義市場經(jīng)濟逐步建立，人們生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加緊，時間意識增強，人員流動量增大。在這種形勢下，幼兒教育機構類型單一、服務范圍狹窄、機制不靈活現(xiàn)實狀況就不可防止地和社會需求不相適應。家長要求辦園形式愈加多樣化，除了全日制之外，還應有半日制、計時制、機動寄宿制等；要求增加節(jié)假日服務、晚間服務、護理病孩服務等?？傊?，在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等方面，要求各種幼兒教育機構更靈活、更方便、更能適合家長工作、學習、生活方面特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不停提升，要求幼稚園具備更高教育質量。現(xiàn)在，家長送孩子入園有了選擇余地，不過，“入好園難”呼聲日趨強烈。現(xiàn)在，幼兒家長大多數(shù)具備中等以上文化水平，經(jīng)過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中主要意義認識不停提升。所以，他們不但希望孩子在幼稚園吃得好、長得好，更希望孩子能接收好教育，幼稚園質量高低成為家長最關心問題。所以，提升保育和教育質量成了幼稚園生存和發(fā)展關鍵。幼稚園只有教育質量高，才會生源充分，家長滿意，取得良好社會效益?？傊?，幼稚園要愈加好地完成雙重擔務，使家長滿意、社會滿意，必須關心、順應社會發(fā)展和改變，不停調整本身運行機制，深入地進行改革，把幼稚園教育質量不停提升到新水平。六、案例分析在《幼稚園工作規(guī)程》教育工作標準中提出：“遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視個體差異因材施教，引導幼兒個性健康發(fā)展?！钡谑l指出：“幼稚園必須切實做好幼兒心理和生理衛(wèi)生保健工作?！贬槍π睦聿唤】祪和?，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設良好心理疏導環(huán)境。幼稚園教育需要遵照標準主要有：(1)促進幼兒體、智、德、美全方面友好發(fā)展。幼稚園教育基本任務是促進幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展，不應片面追求幼兒專長和技能。作為幼兒教師應該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提升幼教質量、促進幼兒發(fā)展為落腳點。幼兒教育任務是為幼兒基本素質發(fā)展服務，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學習外語是違反全方面發(fā)展標準。(2)尊重兒童，建立平等師生關系。①兒童期是人生一個特殊階段，有其特有價值。②強調兒童學習自動化和自律。③在人生早期階段，兒童是經(jīng)過操作來學習。④兒童會做是教育出發(fā)點。⑤全部兒童都能在適宜條件下發(fā)展?jié)摿Γ挥變涸诮處熝壑胁粦撚兄怯拗?，而只有發(fā)展階段和速度快慢之別。教師責任就是要了解幼兒個體差異，提供與幼兒心智能力相匹配教育目標、內容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最主要教育原因。⑦幼稚園教育不不過兒童與知識、材料之間建立聯(lián)絡，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間接觸。師生關系是指教師與幼兒之間關系。伴隨當代兒童觀建立，人們逐步認識到，師生關系本質上是一個平等關系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等，需要得到尊重和認可。幼稚園教師在處理與幼兒之間關系時應該注意：①態(tài)度誠懇，和善可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童感受。③促進師生之間溝通。教師要熟記每個兒童名字，說話語氣和速度恰當，利用恰當語言，說話態(tài)度要友善，注意與兒童目光接觸，善于傾聽。(3)重視年紀特點和個體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童年紀特點，了解該年紀段兒童發(fā)展特點，從而有針對性地進行教育。同時，教師應該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端做法，面向每一個兒童，使他們潛力得到充分發(fā)揮。許多幼兒對學習外語并沒有足夠興趣，而且學習外語并未被證實越早越好，所以，其效果可能適得其反。(4)發(fā)揮一日生活整體功效。教師應該充分認識和利用一日生活各個步驟教育價值，經(jīng)過合理組織、科學安排，使其成為一個有機整體，讓幼兒在自然生活中身心健康地發(fā)展。一日生活整體功效指保教結合，日常生活活動與教育活動相結合，處處滲透教育，在各個步驟注意幼兒身體養(yǎng)護，使之成為一個有機整體。在幼稚園實踐當中，一些保育員教師對一日活動各步驟作用認識單一、片面，把保育和教育二者界限劃分得過清，認為保育就是管好孩子吃、喝、拉、撒、睡，確保孩子衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識，掌握技能，結果割斷二者之間有機聯(lián)絡。(5)創(chuàng)設與教育相適應環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境相互作用過程中取得成長。理論研究認為，幼兒學習乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境交互作用中完成，幼稚園環(huán)境創(chuàng)設主要包含以下兩方面：①物質條件。幼稚園應該有足夠室內和戶外活動空間，應該有豐富游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展環(huán)境。同時，優(yōu)美、整齊物質環(huán)境也是十分必要。②精神環(huán)境。幼稚園精神環(huán)境是由人原因組成，是幼稚園環(huán)境質量關鍵。在幼稚園教育中，園長觀念、管理水平與教師觀念、專業(yè)素質、人格品質等，對幼兒成長影響既是潛移默化又是最具影響力原因。在某種程度上，它能夠填補幼稚園物質條件不足。(6)以游戲為基本活動。游戲是兒童權利，是學齡前兒童全方面發(fā)展主要伎倆。在這個新世紀里，我們更要強調游戲教育作用，把它看作是幼稚園教育當中基本活動。(7)充分利用兒童、家庭和社會教育資源。這是教育社會化、社會教育化發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼稚園內部是不夠，充分利用來自各種不一樣環(huán)境，有著不一樣經(jīng)驗兒童、家庭和社會教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量協(xié)力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟、更生動活潑、更有意義。一、單項選擇題

1．世界上第一所幼稚園創(chuàng)建者是()。

A．夸美紐斯

B．洛克

C．福祿倍爾

D．盧梭

2．我國當代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童()。

A．主動性B．活動C．興趣D．創(chuàng)造力

3．()是第一個明確要使兒童各種能力得到友好發(fā)展教育家。

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊C．洛克

D．福祿倍爾

4．貫通杜威教學領域各個方面基本標準是()。

A．社會即學校

B．生活即教育

C．從做中學D．教、學、做合一

5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

6.在蒙臺梭利學校任教教師教學任務有三個，分別為（）。

A.觀察指導、示范、準備

B.觀察指導、準備教具創(chuàng)設環(huán)境

C.制訂教育目標、準備教具、示范

D.制訂教育目標、創(chuàng)設環(huán)境、示范

7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園創(chuàng)辦人是()。

A．陶行知B．蔡元培C．黃炎培D．梁漱溟

8．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設了收托1～7歲兒童教育機構。

A．杜威B．皮亞杰C．夸美紐斯D．福祿倍爾

9．幼稚園一詞是()誕生。

A．1837年

B．1840年C．1842年

D．19

10．19中國第一個幼兒社會教育機構在()創(chuàng)建。

A．武昌B．北京C．上海D．廣州

11．我國幼稚園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育機構。

A．6

B．2

C．3

D．4

12．()是人類特有社會性活動。

A．教育

B．文字

C．交流

D．生存

13．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時()。

A．福祿倍爾創(chuàng)設幼稚園后B．當代家庭教育興起

C．英美幼兒教育興起

D．中國蒙養(yǎng)院建立之時

14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實施()。

A．1995年1月1日B．1996年7月1日

C．1994年1月1日

D．1993年7月1日

15．“我生活中最主要東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子愛?！边@話出自()。

A．蘇霍姆林斯基

B．杜威C．陶行知

D．蒙臺梭利

16．1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農學校是()。

A．陶行矢

B．晏陽初C．葉圣陶D．梁漱溟

17．()國家教委頒布《幼稚園工作規(guī)程》中要求：“幼稚園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育機構。”

A．1995年

B．1996年

C．1997年D．1998年

18．皮亞杰把兒童智力發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。

A．前運算階段、感覺運動階段、詳細運算階段、形式運算階段

B．感覺運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段

C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、詳細運算階段

D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、詳細運算階段

19．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A．張漢良

B．張之洞C．張宗麟D．張雪門

二、名詞解釋

1．杜威

2．蒙臺梭利自由標準

3．幼稚園

4．整個教學法

5．白板說

6．恩物

三、判斷題

1．幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施教育。

2．我國《幼稚園教育規(guī)程》是在1996年正式實施。

3．陳鶴琴先生提出生活教育，提倡教、學、做合一教育方法。

4．教育就是指學校教育和家庭教育。

5．我國最早創(chuàng)辦第一所幼兒教育機構是19湖北武昌湖北幼稚園。

四、簡答題

1.簡述福祿倍爾教育思想。

2.簡述福祿倍爾“教學即生活”。

3.簡述蒙臺梭利“兒童生命”。

4.要成為蒙臺梭利學校教師必須具備哪些條件？

5.蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓練作用及內容。

6.陶行知認為要解放兒童創(chuàng)造力，他主張“六解放”包含哪些內容？

7.簡述陶行知“教、學、做合一”。

8.簡述張雪門基本教育思想。

9．簡述幼兒教育意義。

10．簡述皮亞杰兒童認知發(fā)展理論對學前教育啟示。

五、闡述題

1．試述蒙臺梭利教育思想、教育標準及其教育方法。

2．試述我國三位當代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴教育思想及其特點。

3．試述陳鶴琴教育思想中教師應具備哪些條件。

4．試述張雪門自由教學法。

5．試述陳鶴琴教學方法及標準。

六、案例分析

某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他孫子在幼稚園被保育員體罰，臉上和身上都有顯著傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼稚園投訴，對方即使道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼稚園，這是當?shù)匾患沂钟忻褶k幼稚園，收費比通常幼稚園高，被人們稱為“貴族幼稚園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園頭兩周，雖有些不適應，還未感覺有太大改變。第三周起，我們逐步發(fā)覺孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼稚園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，而且大小便失禁。4月9日，我們去幼稚園看孩子，發(fā)覺孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼稚園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，競發(fā)覺大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心是，其中有一處深深、尤其顯眼指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)覺小浩一個人坐在床邊痰盂上，很可憐樣子。原來是保育員怕他午夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結合著名幼兒教育家教育思想，談談幼稚園應該采取什么樣形式實施教育?怎樣對待教師體罰行為?

答案與解析

一、單項選擇題

1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上幼兒教育機構，并命名為幼稚園。

2．D．陶行知認為教育要啟發(fā)、解放幼兒創(chuàng)造力。

3．B．裴斯泰洛齊第一個提出友好教育，教育要適應自然標準。

4．C．杜威提出從做中學教育思想。

5．C．盧梭所著《愛彌爾》。

6．A．這三個任務是教師必須掌握教學任務。

7．A．陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。

8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義幼兒教育機構b

9．B．1840年由福祿倍爾提出。

10．A．武昌湖北幼稚園。

11．C．幼稚園是對3～6歲幼兒進行教育。

12．A．教育是對人進行社會活動。

13．A．幼兒教師逐步從教師中分離出來。

14．C．1994年開始實施教師資格制度。

15．A．蘇霍姆林斯基提出一個觀點。

16．D．梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農學校。

17．B．1996年《幼稚園工作規(guī)程》正式實施。

18．B．“感、前、具、形”四個階段。

19．D．張雪門在我國北方和臺灣幼教界有重大影響。

二、名詞解釋

1．杜威：1859年生于美國柏林頓，自幼受到良好教育，1884年在霍普金斯大學取得博士學位，并于1896年創(chuàng)建了第一所試驗學校，開始在學校中實施其教育思想。他是20世紀最偉大教育思想家之一。

2．蒙臺梭利自由標準：蒙臺梭利認為，建立合乎科學兒童教育，就是讓兒童取得自由，讓兒童天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由標準。

3．幼稚園：是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育機構。

4．整個教學法：是指陳鶴琴先生提出幼稚園課程觀點。他批評當初小學和幼稚園分科教學法，強調以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材標準；反對實施分科教學，提倡綜合單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式綜合性教學方法。

5．白板說：是指主張認識起源于經(jīng)驗一個哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈原來狀態(tài)像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下痕跡，最終都源于經(jīng)驗。

6．恩物：是福祿倍爾為兒童設計一系列活動玩具材料。依照自然界法則、性質、形狀等，恩物用簡易明白物體制成，作為人類了解自然、認識自然初步訓練。

三、判斷題

1．×。幼兒教育是指對3～6歲年紀段兒童實施教育。

2．√。

3．×。生活教育是陶行知先生教育主張。

4．×。教育不但指學校教育、家庭教育，還包含社會教育。

5．√。

四、簡答題

1．福祿倍爾教育思想主要是：

(1)教育目標在于喚醒人內在精神本性。他認為，人同自然界中萬物是一樣，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內在精神本性。

(2)人發(fā)展應該是循序漸進。福祿倍爾認為，人發(fā)展應該是循序漸進。在發(fā)展過程中，每一個階段都是前一個階段延續(xù)，前一個階段并不妨礙后一個階段，而是后一個階段發(fā)展基礎。

(3)兒童發(fā)展三段論。兒童發(fā)展則是由“自然兒童”出發(fā)，經(jīng)由“人類兒童”，最終成為“神兒童”。

(4)兒童四種本能。福祿倍爾認為，兒童共有四種本能：第一為活動本能；第二為認識本能；第三為藝術本能；第四為宗教本能。

(5)教學即生活。對待家庭與教學科目時，福祿倍爾認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達成教育目標。

(6)福祿倍爾教育方法。在游戲中取得發(fā)展。他認為，兒童游戲，其意義和價值就在游戲本身，只是為游戲而游戲，游戲活動過程即是目標，同時也是動機。經(jīng)過恩物(一個玩具)教學訓練兒童感覺，讓兒童形成整體和統(tǒng)一觀念。

2．福祿倍爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達成教育目標。在課程與教育目標問題上，福祿倍爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認為，幼兒時期生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以未來成為音樂家為目標，這些活動依然為發(fā)展幼兒時期多方面人性所需，如個體需食物來補充營養(yǎng)通常。

3．蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命原理”。她認為，教育目標在于發(fā)覺兒童“生命法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。她對于兒童有新認識。她不把兒童看作是未長成“小大人”，而是把他們看成是與成人互為相反兩極：“兒童是成人之父，而且是當代人老師。作為教育工作者所能做，只是為兒童預備一個適當工作環(huán)境、活動場所?！?/p>

4．要成為蒙臺梭利學校老師有四個必不可少條件：第一，教師自己專業(yè)涵養(yǎng)要高，教學技術要精；第二，教師要細心地照管每一個兒童；第三，教師準備教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗；第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。

5．蒙臺梭利認為，自己學校是一個家庭式學校，所以一切家務和自我服務都應該讓兒童自己進行料理。蒙臺梭利這些活動不但使兒童掌握日常生活技能和技巧，而且還能夠培養(yǎng)兒童意志力、合作精神與獨立性。日常生活訓練包含穿脫衣服、清洗室內用具、喂養(yǎng)小動物、兒童自己動手分食物給其余兒童等活動。

6．陶行知認為，應在了解兒童身心特點基礎上，解放兒童創(chuàng)造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童頭腦，使之能思。讓兒童頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(2)解放兒童雙手，使之能干。讓兒童在動手過程中發(fā)揮自己創(chuàng)造力。(3)解放兒童眼睛，使之能看。(4)解放兒童嘴，使之能談。允許兒童發(fā)問，讓兒童在自由發(fā)問中發(fā)展自己創(chuàng)造力。(5)解放兒童時間，不強迫他們去趕考。幼稚園要給兒童自己學習、活動時間，不要把兒童全部時間占去，讓兒童有學習人生機會。(6)解放兒童空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會士、農、工、商。要解放他們活動空間，從而擴大兒童眼界，以發(fā)揮兒童創(chuàng)造力。

7．陶行知反對教師“教死書，死讀書”教學形式，更反對學生“讀死書，死讀書”學習方法。他認為，在對學生進行教育時，要利用“教、學、做合一”教學方法，才能使學生取得真正知識，從而培養(yǎng)兒童多方面能力。

所謂“教、學、做合一”，包含三個方面：一是怎樣做就要怎樣學，怎樣學就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓練教師。也就是說，教方法要依照學方法，學方法要依照做方法。二是我們要在做中教，做中學。三是教育本質，就是教人做事，“做”是“學”中心，也是教中心?？梢?，“教、學、做合一”也就是我們現(xiàn)在所說理論與實際相結合，學以致用。

8．張雪門基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。

張雪門先生認為，兒童身心發(fā)展與環(huán)境有著密不可分關系，兒童身心并不能自己單獨發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境反應。這里所說環(huán)境并不單指自然環(huán)境，除自然環(huán)境外，還包含人群社會環(huán)境。他認為，“有了母子關系，就有了同情發(fā)展；有了社會關系，就有了思索、道德發(fā)展；有了生產與消費者相依賴關系，就有了發(fā)展謀生欲望?！彼裕诟F兵黷武社會里，畏懼情緒自然要受壓抑；在冷酷殘忍社會里，憐憫情緒自然不輕易發(fā)生；生活在復雜社會，感受反應力當然是極靈敏。以這類推，個人固有性質怎樣發(fā)展，經(jīng)常受社會無形中暗示。

9．幼兒教育意義不但表現(xiàn)在對個體成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會價值方面。

(1)促進生長發(fā)育，提升身體素質。幼兒教育依照幼兒生長發(fā)育特點，著眼幼兒身體素質提升，有計劃地為幼兒創(chuàng)設一個讓其身心愉快環(huán)境，在培育幼兒良好性格同時，合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活，科學地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣，增強其對疾病抵抗能力和對環(huán)境改變適應能力，幫助幼兒增強體質，健康成長，為未來成為體魄健壯社會組員打下基礎。

(2)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展關鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦潛力，充分發(fā)展智力，具備尤其主要意義。不少研究證實，幼兒期是語言、形狀知覺、，音感等發(fā)展敏感期，在這一時期施以適宜教育，將收到事半功倍效果，假如推遲教育話，效果將大打折扣。

(3)發(fā)展個性，促進人格健康發(fā)展。人個性、性格、思想道德和行為習慣都是在一定教育影響下逐步形成和發(fā)展起來。在幼兒期假如受到良好教育，就能形成許多好習慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學習、熱愛勞動等，形成良好性格、個性和符合社會要求行為規(guī)范。

(4)培育美感，促進想像力、創(chuàng)造性發(fā)展。幼兒天性愛美。因為幼兒思維、情感特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思索和表示。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美欲望，發(fā)展他們藝術想像力、創(chuàng)造力，促進健全人格形成。

總之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展重擔，對幼兒個人、社會、國家民族友好發(fā)展都有主要意義。

10．皮亞杰認知發(fā)展理論對學前教育啟示主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①強調活動主要性；②強調興趣和需要主要性；③發(fā)覺式教學方法；④強調智力發(fā)展是一個主動、主動建構過程；⑤教育要符合兒童心剪發(fā)展階段，符合兒童心剪發(fā)展水平，防止兒童教育成人化傾向；⑥發(fā)展兒童主動性；⑦強調兒童實際活動；⑧重視兒童社會交往。

五、闡述題

1．蒙臺梭利教育思想、教育標準及教育方法主要內容以下：

(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博醫(yī)學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己教育理論。

①發(fā)覺兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命原理”。她認為，教育目標在于發(fā)覺兒童“生命法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

②吸收心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺尤其敏感期理念，也就是處于不一樣年紀階段幼兒對于不一樣事物有著不一樣敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a．秩序敏感期。幼兒對秩序敏感從出生第一年就出現(xiàn)并連續(xù)到第二年，甚至在他出生后第一個月里就能夠感以為到。這是幼兒一個內部感覺，以區(qū)分各種物體之間關系，而不是物體本身。b．細節(jié)敏感期。幼兒在1～2歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)敏感。他注意力往往集中在最細小細節(jié)上，如鞋子放到了鞋架旁邊，而沒有放在鞋架上等。c．行走敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最輕易觀察到一個敏感期。d．手敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作最初推進力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e．語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所取得語言是他們從周圍環(huán)境中聽到。

③自由標準。蒙臺梭利認為，要建立一個合乎科學教育，其基本標準是使兒童取得自由，使兒童天性得以自然表現(xiàn)。

(2)教育基本內容。包含肌肉練習、日常生活訓練、初步知識教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。

①提供有準備環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要依照兒童不一樣階段身心發(fā)展不一樣需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展“生命、活動、真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當教育、生活環(huán)境是非常主要。

②教師。在蒙臺梭利學校任教教師被稱為指導員。她們教學任務有別于其余學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。

③教具——活動材料。兒童活動主要是經(jīng)過教具進行。教具是依照兒童身心特點及所需要環(huán)境來設計。

總來說，蒙臺梭利教育理論和方法，就是經(jīng)過教育引發(fā)兒童興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正兒童，培養(yǎng)他們責任感。

2．陶行知、張雪門、陳鶴琴教育思想及特點是：

(1)陶行知學前教育思想。

陶行知(1891—1946)，著名人民教育家，他幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴遺產。

①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人一生中最主要就是幼兒教育，這是他經(jīng)過對中國古代幼兒教育思想與西方先進教育思想進行深入研究結果?！叭烁窠逃?，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”

②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式幼稚園，應使幼稚園適應中國國情，城區(qū)需要幼稚園，農村需要幼稚園。

③幼兒教育應解放兒童創(chuàng)造力。陶行知認為，兒童有很強創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是我們祖先在長久與環(huán)境斗爭中取得并遺傳下來人才能精華，發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力是教育任務之一。

④教育內容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養(yǎng)成好習慣、勤讀、善于學習等。

⑤幼兒教育教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合、學以致用。

⑥創(chuàng)辦師資培訓。使幼稚園教師具備：貢獻精神；追求真理科學精神；以身作則，白化化人精神；不停開拓，勇于創(chuàng)造精神。

(2)張雪門學前教育思想。

①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門先生認為，兒童身心發(fā)展與環(huán)境有著密不可分關系，兒童身心并不能自己單獨發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境反應。

②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程范圍是很大，包含技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園教材應取材于兒童生活，而且要適應社會生活，能充實兒童生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有相互合作及有自理能力。

④幼稚園教學法。張雪門對于怎樣進行幼稚園教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。

(3)陳鶴琴學前教育思想。

①陳鶴琴教育思想。他認為幼稚教育是一切教育基礎，并重復強調幼稚教育不不過一個正式教育，而且是人生一個最基礎教育。

②陳鶴琴教育方法。陳鶴琴在長久工作實踐中總結出兒童幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示”。所以，他要討教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

③教育內容。陳鶴琴認為，要依照兒童心理、生剪發(fā)展特點，對兒童進行德、智、體、美全方面教育。陳鶴琴制訂了幼稚園教育內容：兒童健康活動；兒童社會活動；兒童科學活動；兒童藝術活動；兒童文學活動。

3．陳鶴琴教育思想中教師應具備條件有：

(1)政治思想方面。要認識新中國文化教育建設方針，樹立為人民服務思想，學習馬列主義毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童“五愛”精神，為國家建設而努力。

(2)業(yè)務涵養(yǎng)方面。要深切認識幼兒教育工作偉大意義，增強幼教工作自覺性、主動性；要了解和精通幼教業(yè)務，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和方法；同時，要具備優(yōu)良品質，處處以身作則；要尤其注意保護兒童健康，注意兒童智力發(fā)展和道德品質培養(yǎng)。

(3)教學技術方面。幼兒教師要掌握教學技術標準；能充分利用大自然、大社會活教材進行教學；能利用多個方式，如不但能利用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學愈加生動。詳細地說，一個幼稚園教師，應該掌握教學技術包含：能講生動故事，能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一個樂器，能種花種菜，能玩簡單科學游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步搶救工作。

(4)優(yōu)良品質方面。一個幼兒教師，對人，應該和善可親，不發(fā)脾氣，幫助他人，樂于合作；對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康；對兒童，要熱愛，要公平對待；對工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性，決不氣餒。

4．張雪門自由教學法以下：

張雪門認為，蒙臺梭利自由自動教學法，在中國能夠應用。實施自由教學法五個步驟以下。

步驟一：引發(fā)動機。利用自然改變、設備改變來引發(fā)幼兒對活動感興趣。可由教師安排，但也能夠是兒童自發(fā)。

步驟二：課前準備。做好一切材料準備工作。其中包含熟悉教材內容、了解教具使用以及教學心理準備等。

步驟三：決定目標。是教師幫助兒童確定活動目標，從而使教師在指導兒童時就有了一定標準。

步驟四：制訂計劃。為了達成教學目標，教學活動就要有周密計劃。這些計劃要有教學進度內容、地點及過程。、

步驟五：評論。在每一個教學單元完成后，教師就要對自己以及兒童進行評價工作。在評論中，了解自己在教學中得與失和兒童在各方面表現(xiàn)是否達成了教學目標，為以后教學做參考。

5．陳鶴琴教育方法及標準以下：

陳鶴琴教育方法是在長久工作實踐中總結出兒童幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示”。所以，他要討教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

為此，他提出了以下教學標準：凡兒童自己能夠做，應該讓他們自己做；凡兒童自己能夠想，應該讓他們自己想；你要兒童怎樣做，就應該教兒童怎樣做；激勵兒童去發(fā)覺他們自己世界；主動激勵勝于消極制裁；大自然是我們活教材；比較教學法；用比較方法來促進學習效率；主動暗示勝于消極制裁；代替教學標準；注意環(huán)境，利用環(huán)境；分組學習共同研究；教學要游戲化；教學故事化；教師教教師；兒童教兒童：要精密地觀察。

六、案例分析

著名幼兒教育家在他們教育思想中都表現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師觀點去控制幼兒發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒過失，假如用訓斥、譏諷或變相處罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心正常發(fā)展。

幼稚園事故中有一項是指因為體罰和變相體罰幼兒造成后果。體罰是指教師行為造成幼兒人體損害一個行為。廣義體罰還包含變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼稚園幼兒，不論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許。

教師因有意行為造成幼兒傷害，法律也有對應責任要求?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確要求：“學校、幼稚園、托兒所教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處罰?！薄吨腥A人民共和國義務教育法實施細則》第42條深入指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》，由公安機關給予行政處罰，組成犯罪，依法追究刑事責任?！?/p>

處罰事件不但對兒童身體有傷害，同時更傷害了他們心理，兒童家長有經(jīng)過法律討回公道權利。從理論上說，學校假如辦得完美，自然就用不到處罰；因為學校不輕易辦得完美，處罰也就不能廢除了。處罰應有標準：教兒童明了規(guī)則意義；使兒童了解規(guī)則是公共應恪守紀律；處罰不得妨害兒童身體；處罰不得欺侮兒童人格；處罰不得妨害兒童學習；在可能范圍內須盡力顧全聲譽；須激勵兒童勇于改過，引發(fā)他們自愛；推行步驟：友情式勸導——命令式警告——提醒姓名——分座。幼兒教師資格證考試幼兒教育學模擬試題二一、單項選擇題(每小題2分，共30分)1．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學?！皟和摇保瑒?chuàng)建以感官為基礎幼兒教育教學體系教育家是()。A．福祿倍爾B．蒙臺梭利C．德可樂利D．凱米2．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想是()。A．陶行知B．陳鶴琴C．張宗麟D．張雪門3．1989年11月聯(lián)合國大會經(jīng)過保障兒童權利國際性法律文書是()。A．《義務教育法》B．《未成年人保護法》C．《兒童權利條約》D．《幼稚園工作規(guī)程》7．蒙臺梭利教育原理是以()為出發(fā)點。A．兒童中心B．兒童生命C．適應自然D．反對成人化8．直接決定托幼機構教育質量好壞是()。A．幼教領導B．幼兒教師C．幼教設施D．幼兒家長9．在幼稚園月計劃、周計劃中，教師制訂目標是()。A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標10．從狹義上了解，幼稚園環(huán)境是指()。A．幼稚園生活環(huán)境B．幼稚園心理環(huán)境C．幼稚園教育一切外部條件D．幼稚園內一切影響幼兒發(fā)展原因11．成人往往按照自己習慣設計藍圖去要求、塑造兒童，使兒童天性得不到發(fā)展，這是因為在制訂學前教育目標時未考慮到()。A．社會發(fā)展需要B．教育方針C．教育政策D．學前兒童需求12．在《幼稚園工作規(guī)程》所提出教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗性格”屬于()目標范圍。A．智育B．體育C．德育D．美育13．對幼稚園幼兒活動正確了解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全前提下按課程要求活動C．為兒童舒展筋骨而進行活動D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展14．我國《幼稚園工作規(guī)程》要求：幼稚園每日戶外活動時間不得少于()小時。A．1～2B．2～3C．3～4D．4～515．美國心理學家布魯姆研究發(fā)覺，兒童人學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。A．兒童遺傳素質B．家長文化素養(yǎng)C．兒童早期經(jīng)驗D．學校教育方式二、名詞解釋(每小題3分，共15分)1．兒童觀2．幼稚園物質環(huán)境3．間接教學4．幼稚園課程5．幼小銜接三、判斷題(每小題1分，共9分)1．教育是指學校教育。2．幼兒美育不但僅是指我們傳統(tǒng)觀念中藝術教育。3．教育與幼兒溝通效果怎樣關鍵在于教師。四、簡答題(每小題5分，共20分)1．簡述當代社會兒童觀。2．幼兒教師必須具備哪些方面能力?3．簡述幼稚園環(huán)境創(chuàng)設標準。4．為何說幼兒教育離不開家庭?五、闡述題(每小題8分，共1．6分)1．教師應怎樣提升與幼兒言語溝通質量?2．怎樣認識幼小銜接工作是個長久、整體性工作?六、案例分析題(共10分)現(xiàn)在，我國因為升大學競爭和就業(yè)競爭現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風靡“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格原因培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼稚園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益驅動，辦起了各式各樣興趣班、專長班。請你從怎樣正確了解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。參考答案：一、單項選擇題1．B．19，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育試驗。2．B．1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早幼兒教育試驗中心，創(chuàng)建了“活教育”理論。3．C．1989年，聯(lián)合國大會經(jīng)過《兒童權利條約》，使用方法律保護兒童權利。4．D．兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻認識。5．B．環(huán)境，尤其是教育對人成長和發(fā)展有主要意義。6．C．