粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版)6900字

粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版)6900字

粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌第16課《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生預(yù)習(xí)版）【上課時(shí)間】20xx年11月28日（星期四）第節(jié)【上課地點(diǎn)】均安中學(xué)【上課班級】均安中學(xué)高一班【授課老師】陳志昌第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)案（一）背景知識歸有光：字熙甫，號震川，明代昆山人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。1506年，1歲，生于江蘇昆山1510年，5歲，開始讀書1513年，8歲，喪母1528年，23歲，娶妻魏氏1533年，28歲，喪妻1540年，35歲，中舉人徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年，60歲，中進(jìn)士任湖州府長興縣令1568年，63歲，任順德府通判管糧運(yùn)、水利1570年，65歲，任南京太仆寺丞管皇家車馬1571年，66歲，病逝（二）預(yù)習(xí)檢測1、給下面字注音并明確意義：項(xiàng)脊軒（）垣（）墻偃（）仰逾（）庖而宴．．．．異爨（）老嫗（）先妣（）冥（）然兀坐．．．．扃牖（）休憩（）枇杷（）呱呱（）而泣．．．．．．．象笏（）欄楯（）闔門（）奴婢（）．．．．萬籟有聲（）滲漉（）修葺()．．．2、解釋下列各句中加點(diǎn)的字顧視無可置者（）迨諸父異爨（）（）．．．．凡再變矣（）先妣撫之甚厚（）而母立于茲（）（）．．．．．．大母過余曰（）久不見若影（）何竟日默默在此（）．．．．大類女郎也（）或憑幾學(xué)書（）（）比去，以手闔門（）（）．．．．．．軒凡四遭火（）殆有神護(hù)()吾妻來歸（）吾妻歸寧（）．．．．．3、詞類活用（1）垣墻周庭_____________（2）乳二世_____________．．．（3）雨澤下注_____________（4）前辟四窗_____________．．-1-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌（5）東犬西吠_____________（6）吾妻死之年所手植也_____________．．4、古今異義（1）室僅方丈古義：_______________今義：寺院的主持．．（2）往往而是古義：__________________今義：表示某種情況通常在．．一定條件下才會出現(xiàn)或發(fā)生，相當(dāng)于“每每”“常?！保?）三五之夜古義：______________今義：約舉之?dāng)?shù)，表示數(shù)目不多．．5、指出下列文言句式的類型并翻譯（1）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（2）又雜植蘭桂竹木于庭（3）余自束發(fā)讀書軒中（4）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者二、質(zhì)疑提高自學(xué)了《項(xiàng)脊軒志》以后，你還有什么疑問呢？請寫在下面：我的疑問：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、調(diào)查問卷請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫：性別：_____在班上擔(dān)任職務(wù)：___________1．你是用什么時(shí)間完成上面的預(yù)習(xí)檢測題的？A．上課時(shí)間B.晚自習(xí)時(shí)間C.課余時(shí)間D.其它_________2．對于上面的預(yù)習(xí)檢測題的難度，你覺得如何？A．很難B.還行，不難C.很容易D.說不清3.上面的預(yù)習(xí)檢測題你是怎樣完成的？A．獨(dú)立完成，不用查資料B.獨(dú)立完成，有查資料、問老師或者參考同學(xué)的C.我承認(rèn)，我功課很緊，我抄的D.其它___________________4．完成以上練習(xí)你大概花了多長時(shí)間？A．十分鐘以內(nèi)B.10~20分鐘C.半小時(shí)以上D.不記得了5．通過自主學(xué)習(xí)，你對《項(xiàng)脊軒志》一文了解了多少？A．基本讀懂了B.一知半解C.完全讀不懂D.說不清6．你知道這篇文章我們需要掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么嗎？A．我確定我知道B.不是很有把握C.真的不知道D.說不清7．如果讓你用一種顏色來概括歸有光，你會選擇？A．黃色B.紅色C.綠色D.藍(lán)色E.紫色F.白色G.黑色H.其它______8．班上哪位同學(xué)平時(shí)上課最活躍、發(fā)言最積極？請把他/她的名字寫在下面：___________________________________________________________________9．你對于采用小組合作的形式來上課是怎樣看的？A.很好B.還不錯(cuò)C.沒感覺D.不喜歡E.說不清F.其它______________10．老師打算用一些小禮品獎(jiǎng)勵(lì)在上課表現(xiàn)最積極的三個(gè)小組，你希望老師獎(jiǎng)勵(lì)什么比較好？A．學(xué)習(xí)用具B.零食C.獎(jiǎng)狀D.時(shí)尚雜志E.其它____________________-2-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌第16課《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生上課版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識與技能】學(xué)習(xí)作者從日?，嵤轮羞x取典型的生活細(xì)節(jié)來表達(dá)感情的寫作技巧。【過程與方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)理解和感悟能力。【情感態(tài)度及價(jià)值觀】理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情。學(xué)會體驗(yàn)生活、珍惜眼前人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)以表達(dá)深厚感情的寫作技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：喚醒對親情的感觸，懂得感恩，通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。學(xué)習(xí)方法：采用朗讀法、討論法、引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。第二課時(shí)小組合作一、預(yù)習(xí)檢測。單選題，每小題3分。1、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．滲漉（lù）老嫗（ōu）珊珊可愛（shān）．．．B．修葺（qì）欄楯（dùn）萬籟有聲（lài）．．．C．先妣（pǐ）闔門（hé）冥然兀坐（wù）．．．D．垣墻（yuán）偃仰（yǎn）呱呱而泣（gū）．．．2、下列加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．室僅方丈（一丈見方）B．墻往往而是（到處）．．．．C．余久臥病無聊（精神空虛）D．大類女郎也（太像）．．．．3、下列加點(diǎn)詞活用情況歸類正確的一項(xiàng)是（）①雨澤下注②東犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤執(zhí)此以朝．．．．．⑥使不上漏．A．①④⑤∕②③⑥B．①②④⑥∕③⑤C．①③⑤∕②④⑥D(zhuǎn)．①②⑥∕③④⑤4、下列各句與“垣墻周庭”句式相同的一項(xiàng)是（）A．余稍為修葺，使不上漏B．嫗，先大母婢也C．又雜植蘭桂竹木于庭D．其制稍異于前5、下列各組文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A．每移案，顧視無可置者嫗每謂余曰．．B．日影反照，室始洞然庭中始為籬，已為墻．．C．垣墻周庭，以當(dāng)南日執(zhí)此以朝．．D．每移案，顧視無可置者三顧茅廬．．6、對下列句中加點(diǎn)的古代文化常識解釋不全正確的一項(xiàng)（）A．“三五之夜”（農(nóng)歷每月十五日）“既望”（農(nóng)歷每月十六日）．．．．B．“嫗，先大母婢也”（敬稱自己已死去的祖母）“先妣”（敬稱自己已死去的母親）．．．．．-3-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌C．余自束發(fā)讀書軒中（古代男子成人自立的標(biāo)志）“而立之年”（指三十歲）．．．．D．吾妻歸寧（舊指女子出嫁后回娘家）吾妻來歸（舊指女子出嫁）．．．7、選出對加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)（）A．往往而是（到處）亦遂增勝（美景）．．．B．而母立于茲（你的）頃之（音節(jié)助詞）．．C．大類女郎也（像）乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）．．D．大母過余（過問）逾庖而宴（廚房）．．8、從詞類活用的角度，選出一句不同類的（）A．垣墻周庭，以當(dāng)南日。B．客逾庖而宴，雞棲于廳。C．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。D．乳二世。二、問題探究1．文章第一段里，修葺前項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)是什么？修葺后呢？請分別用幾個(gè)詞概括。2．“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫孔髡摺跋病钡氖鞘裁?？“悲”的又是什么？請用幾個(gè)短語進(jìn)行概括。文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你？學(xué)了《項(xiàng)脊軒志》以后，你還有什么疑問呢？如有，請寫在下面：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作業(yè)布置（略）-4-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌第16課《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（教師版）教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從日?，嵤轮羞x取典型的生活細(xì)節(jié)來表達(dá)感情的寫作技巧?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟能力?！厩楦袘B(tài)度及價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情，學(xué)會體驗(yàn)生活、珍惜眼前人。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)以表達(dá)深厚感情的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：喚醒學(xué)生對親情的感觸，懂得感恩，通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。第二課時(shí)小組合作一、預(yù)習(xí)檢測。單選題，每小題3分。1、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．滲漉（lù）老嫗（ōu）珊珊可愛（shān）．．．B．修葺（qì）欄楯（dùn）萬籟有聲（lài）．．．C．先妣（pǐ）闔門（hé）冥然兀坐（wù）．．．D．垣墻（yuán）偃仰（yǎn）呱呱而泣（gū）．．．2、下列加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．室僅方丈（一丈見方）B．墻往往而是（到處）．．．．C．余久臥病無聊（精神空虛）D．大類女郎也（太像）．．．．3、下列加點(diǎn)詞活用情況歸類正確的一項(xiàng)是（）①雨澤下注②東犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤執(zhí)此以朝．．．．．⑥使不上漏．A．①④⑤∕②③⑥B．①②④⑥∕③⑤C．①③⑤∕②④⑥D(zhuǎn)．①②⑥∕③④⑤4、下列各句與“垣墻周庭”句式相同的一項(xiàng)是（）A．余稍為修葺，使不上漏B．嫗，先大母婢也C．又雜植蘭桂竹木于庭D．其制稍異于前5、下列各組文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A．每移案，顧視無可置者嫗每謂余曰．．B．日影反照，室始洞然庭中始為籬，已為墻．．C．垣墻周庭，以當(dāng)南日執(zhí)此以朝．．D．每移案，顧視無可置者三顧茅廬．．6、對下列句中加點(diǎn)的古代文化常識解釋不全正確的一項(xiàng)（）A．“三五之夜”（農(nóng)歷每月十五日）“既望”（農(nóng)歷每月十六日）．．．．B．“嫗，先大母婢也”（敬稱自己已死去的祖母）“先妣”（敬稱自己已死去的母親）．．．．．C．余自束發(fā)讀書軒中（古代男子成人自立的標(biāo)志）“而立之年”（指三十歲）．．．．-5-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌D．吾妻歸寧（舊指女子出嫁后回娘家）吾妻來歸（舊指女子出嫁）．．．7、選出對加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)（）A．往往而是（到處）亦遂增勝（美景）．．．B．而母立于茲（你的）頃之（音節(jié)助詞）．．C．大類女郎也（像）乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）．．D．大母過余（過問）逾庖而宴（廚房）．．8、從詞類活用的角度，選出一句不同類的（）A．垣墻周庭，以當(dāng)南日。B．客逾庖而宴，雞棲于廳。C．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。D．乳二世。二、問題探究有人說歸有光的散文如“清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”，讓我們一起深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看到底是不是這樣子？1．文章第一段里，修葺前項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)是什么？修葺后呢？請分別用幾個(gè)詞概括。2．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”在文中起什么作用？作者“喜”的是什么？本文寫了一個(gè)感情豐富的男人和三個(gè)生命中重要的女性之間的感人故事，用生活中的瑣事，表達(dá)了自己對母親、祖母以及妻子的懷念之情，令人傷感。文章一開始寫成-6-粵教版高一語文必修2《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)版、上課版、教師版）編者：陳志昌了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，適合讀書的好地方，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“喜”字，實(shí)際上又是一種的襯托手法，以喜襯悲?！吧喜∷溃酥Ｇ椤?，同學(xué)們，趁父母還健在，趁親人還安康，好好珍惜眼前人，學(xué)會感恩，心懷感恩、懂得感恩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情吧！最后，讓我們用一首《感恩的心》結(jié)束今天的課堂。三、課后反饋（略）四、板書設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)）異爨——家道變故——哀先妣——年幼喪母——泣大母——任重道遠(yuǎn)——長號妻子——夫妻兩隔——欲哭無淚-7-

第二篇：項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì),教案1800字《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，明了作者身世對本文感情基調(diào)的影響；2.疏通字詞，正音并學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.常用文言詞語意義，用法2.對思想感情的理解。課型：新授。教法：朗讀，講解，提問，總結(jié)。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課明代有一位著名的散文家曾被當(dāng)時(shí)的人們譽(yù)為“今之歐陽修”，他的散文被譽(yù)為“明文第一”，這位作家就是歸有光。今天我們就來學(xué)習(xí)一下他的代表作。二.作者介紹歸有光，字熙甫，號震川，曾在嘉定（現(xiàn)上海嘉定）講學(xué)二十余年，學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流則是桐城派。歸有光的散文對清代影響很大，桐城派代表人物姚鼐將歸有光視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁，元明兩代除歸氏外別無他人，由此可見歸有光文學(xué)地位之高。歸有光是明代主要文學(xué)流派唐宋派的代表人物。唐宋派提倡學(xué)習(xí)唐宋文，推崇文從字順的語言風(fēng)格，針對復(fù)古派對前代散文的剽竊，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張，重視在文章中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。唐宋派主要成就在散文方面，以歸有光散文成就最高。歸有光自幼苦讀，9歲能文，可惜仕途不順，35歲中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。8次！他直到60歲才中進(jìn)士（活到老學(xué)到老），授縣令職，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。歸有光屢試不第的悲慘遭遇使得他在回憶書齋，回憶對自己期望值極高的親人時(shí)，自然而然的帶有一種悲涼的感情，這也是這篇文章“悲”的感情基調(diào)的來源，讀文時(shí)須注意體會。三.正音，正義，解題㈠學(xué)生自讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。㈡題目解釋：項(xiàng)脊軒”是作者的書齋名，“項(xiàng)脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的書齋題為“項(xiàng)脊軒”既含有懷宗追遠(yuǎn)之意，又有表示書齋狹小之意。志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。㈢教師范讀課文，學(xué)生注意字音及朗讀節(jié)奏。要讀出“悲”的感情，（設(shè)想我復(fù)讀8年未中，然后回憶我的高中母校??）㈣在朗讀過程中正義。1、重要詞語：得、然、凡/而、若、汝得：“又北向，不能得日。”/“軒凡四遭火，得不焚”“得”的基本義是得到、獲得，前一句就是；“得”還有能夠、可以的意思，表示情況允許，后一句就是。然：“室始洞然”，“冥然兀坐”/“然余居於此”“然”字在文言文中的使用率很高，常常用作形容詞的詞尾，表示“??的樣子”，前兩句就是；“然”字還可以表示轉(zhuǎn)折，可以譯為“然而”、“但是”，后一句就是；此外，它還可以用作代詞，當(dāng)這樣、