陳南飛公開課日月潭的教案

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“環(huán)”等4個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言之美，。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語言之美，感受祖國河山之美。二、教材分析：《日月潭》是人教版語文二年級(jí)下冊第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，使師生沉醉在詩一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)方法：隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。五、教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入，揭示課題:1、欣賞歌曲“大中國——小蘋果”的視頻。師：同學(xué)們，剛才欣賞了祖國的美麗風(fēng)光，你們想去親眼目睹一下嗎？大家都到過哪里？你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(高興、開心、興奮)2、那就讓我們帶著高興的心情隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。（板書課題）齊讀課題。每當(dāng)我看到日月潭這三個(gè)字，心中總是充滿了許多情愫。我想到了祖國的寶島臺(tái)灣，想到了我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。3、能說說“日月潭”的“潭”是什么意思。師：看日月潭中的這個(gè)“潭”字是什么旁？生：回答（偏旁是三點(diǎn)水）師：說明它與什么有關(guān)？生：水師：那“潭”字是什么意思？生：湖師：你從課文的哪個(gè)地方知道它是這個(gè)意思的？生：日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。師：我們就一同去欣賞日月潭的風(fēng)光吧?。úシ湃赵绿讹L(fēng)光圖片）這就是風(fēng)景秀麗的日月潭風(fēng)光，請同學(xué)們借助拼音認(rèn)認(rèn)生字，讀讀課文，看看誰能把課文讀正確、流利，開始吧！三、檢查讀書情況1、請五名學(xué)生來分段朗讀檢查孩子的讀書情況。師：現(xiàn)在我們開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段，出現(xiàn)讀錯(cuò)的地方大家一起及時(shí)糾正。小火車誰來開？（由一行學(xué)生讀文。）

生：開火車讀書師：同學(xué)們不但字音讀得準(zhǔn)確，課文讀得也很流利。2、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字（1）拼讀（環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境）師：生字寶寶在課文中你們都會(huì)讀了，那生字寶寶離開課文你還認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)了。師：好，那老師就考一考你們。（屏幕出示帶拼音的生字）誰愿意起來讀一下？生讀（如果這個(gè)同學(xué)讀得正確，其他同學(xué)跟著他讀兩遍）在這里找兩個(gè)學(xué)師：這些詞語多美呀！同學(xué)們，我們一起讀一讀。

生讀“讀讀記記”中的詞語。

師：把你喜愛的詞語寫一寫。（“我會(huì)寫”‖）

師：把你喜歡的詞語抄寫一遍，看誰不但書寫姿勢正確，而且字也寫得漂亮。

（生抄寫。）

師：（巡視到一學(xué)生前）有的同學(xué)不但書寫姿勢正確，而且字也寫得很漂亮。

師：同學(xué)們都寫完了，我們就寫到這里。

（師請生用“名勝古跡”說一句話。）

師：最著名的要數(shù)故宮博物院，注意把話說完整，記住了嗎？

師：看來你們不但會(huì)積累詞語，還會(huì)運(yùn)用積累的句子，真了不起！

師：這邊課文用很多好詞描寫日月潭，老師也想把這篇課文美美地讀一遍。老師讀課文，那老師要和你們一起讀課文了，注意每個(gè)自然段的第一句由老師來讀，剩下的句子由我們讀，開始。

師生合作讀。師：同學(xué)們的生字讀得都非常準(zhǔn)。這些生字和詞語你們都會(huì)認(rèn)了嗎？生：會(huì)。師：現(xiàn)在要找一列火車帶領(lǐng)大家讀，小火車誰來開呢？

（生開火車領(lǐng)讀。）3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”生字。

師：我們的小火車開得可真順利，字音讀得也很準(zhǔn)確。觀察要寫的字。找出第一段的要求會(huì)寫生字寶寶。出示環(huán)的田字格。這個(gè)字是“環(huán)”？學(xué)生嘗試說說“環(huán)”的意思。可以做個(gè)動(dòng)作表示一下。師：什么是環(huán)？生嘗試說說“環(huán)”的意思。師（出示圓環(huán)圖片）：這就是環(huán)（中空的圓形的東西）你有什么好辦法記住這個(gè)字？生１：我用熟字加偏旁的方法記，王字旁加上“不”字。生２：我用熟字換偏旁的方法記，把“杯”字的木字旁換成王字旁就是“環(huán)”字。師：在課文中它跟誰是好朋友──“環(huán)繞”。（出示日月潭風(fēng)光圖片），課文里出現(xiàn)的詞語是──“環(huán)繞”，你能結(jié)合圖片說說什么是“環(huán)繞”？生：“圍繞”的意思。師“繞”字怎樣記呢？繞”字和我剛剛學(xué)過的一個(gè)字很像。生1：燒師：那么這兩個(gè)字有什么不同？生1：偏旁不同。師：“繞”字是什么偏旁？生1：絞絲旁。“燒”字是火字旁。師：你觀察得真仔細(xì)，請給點(diǎn)掌聲給他。用熟字換偏旁的方法識(shí)記生字是個(gè)好方法。那么還可以把絞絲旁換成？生２：把“澆”字的三點(diǎn)水旁換成絞絲旁就是“繞”字。生３：把“曉”字的日字旁換成絞絲旁就是“繞”字。師：（板書“燒”“澆”“曉”），這幾個(gè)字都是──形近字（生答）。師：除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周圍還有許多──樹木（生答），出示詞語：樹木茂盛（男女生分別練讀）。師：“茂”上短下長，“盛”上長下短，要搭配好一些。因?yàn)樗莻€(gè)詞語，所以我們要連著寫，還要注意“茂”字肚子里是空空的，可別往它的肚子里塞東西。師：生活中，你還見過什么是茂盛的？生：花草茂盛。師：結(jié)合圖片想想，能把“環(huán)繞”“茂盛”分別換個(gè)詞語再讀這句話嗎？生：“圍繞”“環(huán)抱”；“茂密”師：請拿出學(xué)習(xí)單來書寫這兩個(gè)詞每個(gè)三次。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課上到這兒，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！八、課下作業(yè)：1、今天的作業(yè)就是回家讀熟課文。2、認(rèn)讀本課時(shí)的生字并且描寫5次。板書設(shè)計(jì)：圓圓的太陽日潭名字的由來