《小小船》教學(xué)反思系列

《小小船》教學(xué)反思系列《小小船》教學(xué)反思系列1

對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，我為此花了許多時(shí)間來(lái)討論低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最終收到了較為抱負(fù)的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩(shī)中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：

1、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從樂(lè)曲觀賞，談話入手，符合低班級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。引發(fā)其深化課文、理解課文。

2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，奇妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培育了同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的愛(ài)好的愿望。

3、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，同學(xué)雪得活潑生動(dòng)，讀得有聲有色，樂(lè)曲放得好，用得恰如其分。

4、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我始終關(guān)注同學(xué)對(duì)字、詞、句的感受，理解。比如：學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞，而后過(guò)渡到句子、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合，相互促學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許轉(zhuǎn)變的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì)，好的教學(xué)。

《小小船》教學(xué)反思系列2

來(lái)到新學(xué)校的第一節(jié)公開(kāi)課《小小的船》最終講完了，從十幾天前開(kāi)頭預(yù)備，最終一天幾乎整晚沒(méi)睡，公開(kāi)課講了很多次，為什么還緊急？由于這是在這所學(xué)校的第一次公開(kāi)課，而且我代表的是試驗(yàn)學(xué)校，講不好的話就會(huì)砸了我學(xué)校的牌子，能不緊急嗎？同事們給的評(píng)價(jià)還是蠻高的，終于給了自己一張滿足的答卷?；仡櫼幌卤竟?jié)課的教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)和不足兼有，下面簡(jiǎn)潔梳理一下。

優(yōu)點(diǎn)：

一、思路清楚，設(shè)計(jì)完整。

我是認(rèn)真閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材教參來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，確定目標(biāo)之后再來(lái)確定教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)綻開(kāi)設(shè)計(jì)，識(shí)字方面注意方法學(xué)習(xí)，采納謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，閱讀方面留意人人都有機(jī)會(huì)，通過(guò)齊讀、分組讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等方式反復(fù)練習(xí)，在課文中鞏固識(shí)字。

二、重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)達(dá)成。

本節(jié)課以識(shí)字、朗讀為重點(diǎn)，穿插字謎嬉戲、兒歌觀賞、寫(xiě)字等活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，連接緊湊，整個(gè)過(guò)程有張有弛，松弛有度，同學(xué)反映良好，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

不足：

一、同學(xué)朗讀較多，老師指導(dǎo)缺乏層次。指導(dǎo)朗讀應(yīng)當(dāng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的朗讀過(guò)程，從讀正確到讀流利，再到讀出節(jié)奏和感情，一步一步完成，孩子才簡(jiǎn)單接受。

二、板書(shū)字體比較小，粉筆字需要連續(xù)練習(xí)。寫(xiě)完板書(shū)自己就覺(jué)得不美麗，這是最不滿足的。

公開(kāi)課，講一次就有一次的進(jìn)步，能講，證明我還年輕，梳理總結(jié)之后，連續(xù)前行，盼望下一次再多些閱歷，少點(diǎn)教訓(xùn)。

《小小船》教學(xué)反思系列3

《小小的船》是一班級(jí)上冊(cè)第六課的課文，一班級(jí)的同學(xué)剛剛學(xué)完拼音，同學(xué)識(shí)字量有限，課文朗讀力量差。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了，謎語(yǔ)導(dǎo)入，歌曲激趣，通過(guò)嬉戲，小老師等形式學(xué)習(xí)生字，讓同學(xué)在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中把握生字。并在組詞中對(duì)生字進(jìn)行了拓展。在課文教學(xué)中，我采納了，老師示范朗讀，配樂(lè)朗讀，依據(jù)課文內(nèi)容做動(dòng)作表演課文的形式來(lái)朗讀課文，讓同學(xué)在形式多樣的朗讀操練中培育同學(xué)的朗讀力量。在拓展內(nèi)容上，讓同學(xué)了解我國(guó)的航天成果，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

通過(guò)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)要留意；

一、生字教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)組詞并說(shuō)話。讓同學(xué)把生字熟悉和說(shuō)話力量有機(jī)的結(jié)合，注意同學(xué)的說(shuō)話力量的培育和訓(xùn)練。

二、在課文朗讀教學(xué)中，雖然形式多樣，但同學(xué)的朗讀基本功太差，有的同學(xué)不會(huì)斷句，有的同學(xué)語(yǔ)調(diào)平平，只有少數(shù)同學(xué)能有感情的朗讀和表演讀。所以，在課文朗讀教學(xué)中要留意同學(xué)的基礎(chǔ)，留意同學(xué)的普遍性。

三、在拓展方面，農(nóng)村的孩子學(xué)問(wèn)面狹窄，有些內(nèi)容同學(xué)不清晰，沒(méi)有接觸到。那么在拓展是不能說(shuō)得太深，也不能太淺，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況適當(dāng)拓展，真正做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。

《小小船》教學(xué)反思系列4

《小小的船》是人教版新課程一班級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖——月兒是小船，“我”坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星，韻文想象奇怪。

本課教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)易，易于同學(xué)理解，韻律性強(qiáng)，便于朗讀及背誦。我依據(jù)這一特點(diǎn)，采納了不同形式的朗誦方式，在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)上也用了編口訣和兒歌的創(chuàng)新方法來(lái)識(shí)字。本課教學(xué)方式創(chuàng)新，課堂氛圍良好，詳細(xì)過(guò)程如下：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)浪漫溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境，要求同學(xué)說(shuō)話時(shí)想像意境美，從不同的角度綻開(kāi)說(shuō)話，以培育同學(xué)的語(yǔ)感。這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而好玩，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，馬上引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。

同時(shí)我用課件展現(xiàn)課文圖片，利用良好的感官感受讓同學(xué)體會(huì)課文帶給我們的`美感享受。識(shí)字教學(xué)中，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)老師給生字編口訣，先編拼音，再談結(jié)構(gòu)，最終組詞，同學(xué)課堂樂(lè)觀舉手，都很想給生字伴侶編口訣。寫(xiě)字教學(xué)除了編兒歌外，我讓同學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中留意查找自己和同學(xué)的難看的字，通過(guò)展臺(tái)的展現(xiàn)，大大鼓動(dòng)了同學(xué)寫(xiě)好字的愿望。這一環(huán)節(jié)熬煉了他們自我檢查和反思進(jìn)步的力量。

本課教學(xué)，我采納了一些創(chuàng)新大膽的教學(xué)方法，通過(guò)這一嘗試，我更加深刻的了解同學(xué)心理特點(diǎn)，和識(shí)記規(guī)律，積累了更多的教學(xué)方法，今后我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行更多的嘗試和熬煉：首先是同學(xué)識(shí)字的集中性，借鑒北京景山的教學(xué)案例，通過(guò)集中識(shí)字減學(xué)校生識(shí)字的難度；其次是創(chuàng)設(shè)更多的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)好；最終是加大一班級(jí)同學(xué)學(xué)問(wèn)積累，拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)視野。

《小小船》教學(xué)反思系列5

一、課前布置。同學(xué)在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)唱《小小的船》這首歌，還配上活潑可愛(ài)的動(dòng)作。

二、識(shí)字教學(xué)。本課的識(shí)字教學(xué)分兩步進(jìn)行：一是學(xué)部首識(shí)字，比如學(xué)“舟”字旁熟悉“船”，學(xué)“弓”字旁熟悉“彎”字，學(xué)“門(mén)”字框熟悉“閃”字。二是隨圖讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，這樣同學(xué)既能記住它的形，又能理解它的意思，識(shí)字效果比較好。

三、豐富詞匯。在識(shí)字的基礎(chǔ)上讓同學(xué)初步熟悉到要把一件事物描寫(xiě)的鮮活詳細(xì)，可以加上一些形容詞，比如：船——小小的船；天——藍(lán)藍(lán)的天；月兒——彎彎的月兒；星星