教師事跡材料題目

竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除教師事跡材料題目篇一：優(yōu)秀教師事跡材料衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“有的人走下講臺(tái)，就再也不會(huì)走上去；而我走上講臺(tái)，就再也不準(zhǔn)備走下來?！边@是***老師在自己的報(bào)告中說過的話。他走上教育崗位盡管只有15年，卻創(chuàng)造了12次送畢業(yè)班的輝煌，其中20XX-20XX更是8年連續(xù)送畢業(yè)班。*老師用行動(dòng)詮釋了新時(shí)期教師存在的意義。立志教育，辛勤耕耘***男，中學(xué)高級(jí)教師，1997年大學(xué)畢業(yè)后到****任教。參加工作以來，先后獲得**縣優(yōu)秀教師，縣骨干教師、教學(xué)能手，縣職工創(chuàng)新能手，****首屆模范教師。他用精湛的業(yè)務(wù)和高尚的師德教書育人，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，不但出色地完成了自己的本職工作而且勝任學(xué)校交給的其他各項(xiàng)任務(wù)，贏得了學(xué)校師生的廣泛贊譽(yù)。1997年，*老師剛剛來到**一中，就因出色的成績(jī)和踏實(shí)的表現(xiàn)被直接聘任為高二的任課教師；但是*老師并沒有在被重用的光環(huán)中迷失，而是迅速進(jìn)入角色，腳踏實(shí)地的開始了自己的育人生涯?！跋虢唤o學(xué)生一杯水，自己必須有一盆水”，為了對(duì)的起學(xué)生們渴求知識(shí)的眼神，**老師放棄了休息，熟讀教材、查閱教輔、精研問題、熟記重點(diǎn)，提前把要講給學(xué)生的課程爛熟于心。新教師往往銳氣有余而經(jīng)驗(yàn)不足。為了能夠及時(shí)妥善的解決學(xué)生在課堂上的突發(fā)問題；他竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除不僅非常注重與同事交流，與備課組內(nèi)的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心向其他老師請(qǐng)教，還特意把自己的課調(diào)到老教師后面，堅(jiān)持先聽后上。并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。就這樣，一個(gè)拿著聽課記錄的年輕人的身影每天奔波在老教師的課堂之中，聆聽著、記錄著、課下認(rèn)真的聽老教師分析著?從一個(gè)小伙子變成了老教師，從一個(gè)普通教師變成了備課組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任，從盡情的汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到積極的交流和指點(diǎn)年輕教師的課堂教學(xué)，這一聽就是15年。不少新來的年輕教師很欽佩的問他：“**老師，是什么讓你把聽課15年如一日的堅(jiān)持下來？”他靦腆的笑笑說：“只是想扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地把工作做好?！笨茖W(xué)育人，碩果累累“學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人?！痹谕晟谱约簩?duì)教材理解的同時(shí)，**老師深知學(xué)生是課堂的主體，老師僅僅是鋪路者、引導(dǎo)者和解惑者。每一節(jié)課，他不僅僅備教材備教法，更主要的是備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課的類型，努力爭(zhēng)取盡善盡美，絕不打無準(zhǔn)備之仗。同時(shí)，在課堂上他還特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)參與意識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。07年高三，**老師接任**的數(shù)學(xué)老師。為了解決他數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)相對(duì)薄弱的問題，**老師多次和高強(qiáng)交流，并有意讓他在課堂上講解題目的解題思路，以此鍛煉高強(qiáng)的瞬時(shí)思考能力。何止是這一名學(xué)生，善于加強(qiáng)師生交流的**老師，在課堂上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生們分成小組討論交流，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除高。進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)他還非常重視學(xué)生的思想工作，通過與學(xué)生談心，與學(xué)生一起活動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)向，了解他們的困惑，了解他們所需，解決他們存在的心理問題。高三第一次模擬考試中，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的**出人意料的發(fā)揮失常，自己很焦急。**老師并沒有簡(jiǎn)單的指責(zé)或是鼓勵(lì)，也沒有鄭重其事的將其叫到辦公室交談，而是挑了一個(gè)休息時(shí)間交上**到學(xué)校的小花園里散步；一邊聊著近期的生活，一邊了解他上段時(shí)間的復(fù)習(xí)思路。慢慢的，**的情緒穩(wěn)定下來，**老師也清楚了他發(fā)揮失常的原因：盲目的拔高，鉆研偏題難題，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。正是因?yàn)樯钊肓私饬藢W(xué)生，**老師的教學(xué)取得了顯著成績(jī)，碩果累累：2000年高考獲市理科數(shù)學(xué)第一名；20XX年高考又獲市理科數(shù)學(xué)第二名；20XX年所教學(xué)生**勇奪市理科原始分第一名，被北京大學(xué)錄?。?0XX年輔導(dǎo)學(xué)生**參加數(shù)學(xué)奧賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)并被南開大學(xué)提前錄取，20XX年輔導(dǎo)學(xué)生**參加數(shù)學(xué)奧賽再獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；20XX年所教2班有35人達(dá)到一本錄取分?jǐn)?shù)線，46人達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線；20XX年所教學(xué)生**、**被清華大學(xué)錄??；20XX年所帶班級(jí)學(xué)生**以筆試全省第一名的成績(jī)通過北京大學(xué)自主招生考試并被錄?。?0XX年所教學(xué)生**高考成績(jī)超700分并被北京大學(xué)錄取。面對(duì)這些榮譽(yù)，**老師始終淡然，他經(jīng)常和年輕老師說：“高考結(jié)束，就是另一個(gè)全新征程的開始。**的父老鄉(xiāng)親，把沉甸甸的期盼寄托在教師的身上，他們把手中的玉璞捧給我們，我們?cè)跄懿坏褡脸山哒\(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除器；他們把手中的生鐵放進(jìn)學(xué)校的熔爐，我們?cè)跄懿话贌挸射摚俊绷⒆憬萄?，終身學(xué)習(xí)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！辈还苁巧险n還是外出，**老師總是帶著筆和紙，以便隨時(shí)記錄新的問題和解題思路，這不僅限于數(shù)學(xué)。他常說：“活到老，學(xué)到老。也許數(shù)學(xué)的公式不會(huì)變，可應(yīng)用的環(huán)境會(huì)改變。教學(xué)是為了最終的運(yùn)用，如果脫離了社會(huì)，即使考的再好，我們的數(shù)學(xué)教育最終也會(huì)失敗。我痛心于一個(gè)理科的大學(xué)生卻不會(huì)算買菜的帳。教師只有始終貼近社會(huì)，才可能交出活學(xué)活用的學(xué)生?！痹谶@種不斷關(guān)注社會(huì)和積極探索教育教學(xué)的研究中，我們看到了**老師豐碩的收獲：20XX年所撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)“情景”》在市教研室組織的論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，20XX年7月主編《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》，20XX年撰寫的論文《新課標(biāo)下的數(shù)列》獲教育部課程教材研究所一等獎(jiǎng)，20XX年所撰寫的論文《新課標(biāo)下話數(shù)列》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，20XX年所撰寫的論文《從一道三角函數(shù)求值題看和角公式的運(yùn)用》，《指數(shù)函數(shù)問題三注意》發(fā)表在《考試指南報(bào)》。20XX年參加市高中數(shù)學(xué)“精品課”評(píng)選并獲二等獎(jiǎng)；20XX年3月執(zhí)教市二輪復(fù)習(xí)公開課一節(jié)。課件《橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》在市高中數(shù)學(xué)多媒體課件比賽中獲一等獎(jiǎng)。組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，極大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，參加竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，有2人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，多人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)和省一等獎(jiǎng)。這種探索和堅(jiān)持，不正是新時(shí)期素質(zhì)教育所迫切需要的嗎？關(guān)愛新人，共同提高“我一個(gè)人取得了成績(jī)，僅僅能幫助幾十個(gè)學(xué)生獲得成功；所有老師都提高了，才能幫助所有的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想?！边@種無私的心，讓他在自己不斷進(jìn)步成熟的同時(shí)，毫無保留地把自己的教育教學(xué)方法，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，責(zé)任心與進(jìn)取心傳承給年青教師，很好的完成了對(duì)年輕教師的“傳、幫、帶”。20XX年至今，他長(zhǎng)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)苦干，進(jìn)行教研教改。20XX年，**和**老師第一次送畢業(yè)班，不知道怎么把握講課的尺度，**老師主動(dòng)站了出來，及時(shí)的為兩個(gè)人分析高三教學(xué)的特點(diǎn)，并且在有班主任的事務(wù)纏身的情況下抽出時(shí)間，去聽兩位新教師的課，然后及時(shí)的分析存在的問題，給出合理的解決辦法。為了讓他們更好更快的成長(zhǎng)起來，**老師每每都要提前修改他們上課的教案。有課要上，就下課后指導(dǎo)