教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年11月19日-4726)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月19日-4726)1：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實際

B、記憶術(shù)

C、做筆記¤♀

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

2：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、提高策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

3：認(rèn)知～發(fā)覺說是由美國聞名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。（）

推斷題

對

錯

4：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

5：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

6：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

7：動作技能依據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細(xì)動作技能與（）

單項選擇題

A、連續(xù)性動作技能

B、封閉性動作技能

C、粗大動作技能

D、工具性動作技能

8：__________在1908年做盼“水下打靶”試驗是閱歷概括說的經(jīng)典試驗。（）

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、班杜拉

9：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，可以把學(xué)問的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

10：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是（）。

多項選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質(zhì)量

E、改進(jìn)補充

11：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

12：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、以老師為中心的講授策略

D、師生互動策略

13：群體規(guī)范通過從眾的同學(xué)保持認(rèn)知，情操和行為上的全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了__________。

單項選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀(jì)律約束

14：給一個班同學(xué)一項100個題目的測驗，其中一位同學(xué)得了70分，他的測驗分?jǐn)?shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

15：品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動機和道德觀念

C、道德動機和道德行為

D、道德感和道德熟悉

16：專家老師通常是用__________方法，漸漸地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

單項選擇題

A、開門見山式

B、遷回曲折式

C、導(dǎo)入式

D、試驗式

17：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項選擇題

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、詳細(xì)

18：產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）

多項選擇題

A、視軸輻合

B、空氣透視

C、相對高度

D、雙眼視差

E、相對大小

19：以下哪一項是動作技能形成的初期（）

單項選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、自動化階段

C、認(rèn)知階段

D、運用階段

20：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

21：對有關(guān)史地學(xué)問的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

22：提出心理社會進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

23：造成同學(xué)心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

24：桑代克主見的三個學(xué)習(xí)律是（）。

多項選擇題

A、預(yù)備律

B、因果律

C、練習(xí)律

D、效果律

25：班級中力量強的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

26：個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。

單項選擇題

A、態(tài)度的認(rèn)知

B、態(tài)度的評價

C、態(tài)度的情感

D、態(tài)度的意向

27：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

28：反思評價屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

29：有些班級班主任上課或班主任在場，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩；班主任不在場，紀(jì)律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)很可能是（）

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、溺愛型

30：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

31：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

32：心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于（）。

單項選擇題

A、1879年

B、1897年

C、1789年

D、1798年

33：元認(rèn)知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標(biāo)監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

34：品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的（）

單項選擇題

A、道德意識

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

35：布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價

D、同化

36：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

37：一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

38：（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項選擇題

A、教學(xué)工具

B、教學(xué)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、教學(xué)媒體

39：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

40：關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，即對認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱之為（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、認(rèn)知力量

C、基本認(rèn)知

D、元認(rèn)知

41：中學(xué)階段是抱負(fù)、動機、愛好形成與進(jìn)展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進(jìn)展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

42：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

43：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、動作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

44：“怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、一般性

D、認(rèn)知性

45：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會學(xué)科

C、一門自然與社會的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科

46：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理進(jìn)展存在（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

47：某同學(xué)在討論事物時，簡單受他人態(tài)度的影響，這位同學(xué)的認(rèn)知方式很可能屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

48：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

49：奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）

多項選擇題

A、代表性學(xué)習(xí)

B、觀看學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

50：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析略。

2：答案C

解析

3：答案錯誤

解析認(rèn)知一發(fā)覺說是由美國聞名認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出的。

4：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

5：答案A

解析

6：答案錯誤

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析

9：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)符號本身代表什么。概念學(xué)習(xí)就是把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

10：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制造性思維的培育，詳細(xì)是對頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的把握。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體爭論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

11：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動機就有可能受新的需要支配。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

18：答案A,D

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

21：答案C

解析

22：答案C

解析

23：答案A,C,D

解析略。

24：答案A,C,D

解析桑代克主見的三個學(xué)習(xí)律是預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。

25：答案D

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析

28：答案D

解析元認(rèn)知策略包括三種：(1)方案策略。是指要依據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項活動之前掃瞄閱讀材料、選擇策略，謀劃詳細(xì)方案活動，并估計其有效性。(2)監(jiān)視策略。是指在認(rèn)知活動進(jìn)行的實際活動中，依據(jù)認(rèn)知目標(biāo)準(zhǔn)時反饋認(rèn)知活動的結(jié)果，策略的效果，正確估量自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平。(3)調(diào)整策略。是依據(jù)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，準(zhǔn)時調(diào)整或修改目標(biāo)的策略，調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正學(xué)習(xí)行為、補救理解上的不足。元認(rèn)知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。所以反思評價屬于元認(rèn)知策略范疇。

29：答案A

解析

30：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

31：答案C

解析

32：答案A

解析２０世紀(jì)初，我國消失的第一本教育心理學(xué)著作是１９０８年由房東岳譯、日本的小原又一著的《教育有用心理學(xué)》。1879年德國的馮特在萊比錫高校建立第一個心理學(xué)試驗室標(biāo)志著現(xiàn)代心理學(xué)的誕生，其作為一門獨立科學(xué)消失。（本解析由penny供應(yīng)）

33：答案A

解析

34：答案C

解析

35：答案C

解析

36：答案錯誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

37：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

38：答案D

解析

39：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比