教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月05日-1601)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月05日-1601)1：教學設(shè)計的依據(jù)主要有（）

多項選擇題

A、現(xiàn)代教學理論

B、系統(tǒng)科學的原理與方法

C、教學的實際需要

D、同學的特點

E、老師的教學閱歷

2：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

3：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

4：數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

5：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

6：操作技能從其動作的進行而言，具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

7：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）。

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

8：老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

9：依據(jù)一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

10：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是()

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

11：（）對兒童的道德推斷進行系統(tǒng)討論認為兒童道德進展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

12：老師在教授課文時采納列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、元認知策略

D、閱讀理解策略

13：同輩群體的特征有（）。

多項選擇題

A、交往的自愿性

B、關(guān)系的公平性

C、群體的分散性

D、價值的趨同性

E、價值的多樣性

14：制造思維的核心是（）

單項選擇題

A、直覺思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

15：下面哪一項屬于“問題解決”?（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

16：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

17：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、沖動型

18：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

19：學問學習中，理解某一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

20：松散群體是指同學們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

21：在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）

單項選擇題

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內(nèi)競爭

D、集體競爭

22：強調(diào)同學在學習中的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，認為教學的最終目標是促進同學對學科基本結(jié)構(gòu)的把握，持這種觀點的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、桑代克

23：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

24：教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對

錯

25：學習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

26：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

27：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

28：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、化學

D、物理

29：依據(jù)學習內(nèi)容的不同劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？（）。

單項選擇題

A、學問學習、意義學習和命題學習

B、意義學習、發(fā)覺學習和機械學習

C、命題學習、接受學習和發(fā)覺學習

D、技能學習、學問學習和社會規(guī)范學習

30：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學習

31：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗，是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)化了的成分

B、動力性成分

C、非智力成分

D、態(tài)度的核心成分

32：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內(nèi)化

B、認同

C、聽從

D、依從

33：安德森認為，陳述性學問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

34：一般意義上的多媒體教學是指狹義的。【】

推斷題

對

錯

35：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

36：可以被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、有意記憶

C、感覺記憶

D、短時記憶

37：將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

38：測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度叫（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

39：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

40：發(fā)覺學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、桑代克

C、普萊西

D、布魯納

41：經(jīng)常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項選擇題

A、思維定勢

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

42：教學案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性教學大事。（)

推斷題

對

錯

43：態(tài)度和品德的實質(zhì)是相同的。（）

推斷題

對

錯

44：學習心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、人和動物

B、動物

C、兒童

45：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

46：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）

多項選擇題

A、道德熟悉???

B、道德情感???

C、道德標準

D、道德品質(zhì)???

E、道德行為

47：教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術(shù)

D、教學條件

48：下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。

單項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學習者認知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學問的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結(jié)構(gòu)中的適當學問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

49：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、觀看教學電影

B、觀看實物

C、演示試驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

50：抑郁癥的主要特征是長久的（）

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

3：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。

4：答案D

解析

5：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

6：答案A

解析

7：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動機的源泉。

8：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負象來關(guān)心人們對來年息的記憶。

9：答案錯誤

解析依據(jù)一個人的獨立或服從的程度，可分為獨立型和服從型。

10：答案B

解析

11：答案D

解析【解析】皮亞杰的道德進展階段論將兒童道德進展分為兩個階段。

12：答案B

解析

13：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案C

解析

15：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。

16：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

17：答案A

解析場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受四周的人，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交。因此，本題選擇A選項。

18：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

19：答案A

解析

20：答案A

解析依據(jù)對松散群體的概念，選A。

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析

24：答案正確

解析略

25：答案A

解析識記性試題。學習策略的討論開頭于布魯納。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析

27：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

28：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）

29：答案D

解析【解析】依據(jù)學習的內(nèi)容，可將學習分成：①學問學習；②技能學習；③社會規(guī)范的學習。

30：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強化。

31：答案D

解析

32：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案B,C

解析

34：答案正確

解析一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動畫等多種媒體的多媒體計算機，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析

36：答案D

解析

37：答案B

解析本杰明布盧姆是美國當代聞名的教育家和心理學家，他把教學目標分類分為認知、情感、動作技能三大類，為教學目標的設(shè)計展現(xiàn)了全新的視野。布盧姆認為，實施把握學習辦須把握3個變量，一是先決認知行為，指學習者在學習新的學問之前，必需具備肯定的基礎(chǔ)學問和力量。二是先決情感特點，指學習者參加學習的動機和態(tài)度。三是教學質(zhì)量，指學校和老師同學的學習和學習過程產(chǎn)生重要影響的各種直接掌握因素。這3個變量相互依存，又相互作用，共同影響著把握學習的效果。

38：答案B

解析

39：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

40：答案D

解析

41：答案C

解析

42：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

44：答案A