小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案3正式版

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課題名稱《認識鐘表》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案3正式版(正式版資料，可直接使用可編輯，推薦下載）移秀蘭溱潼中心小學(xué)一、概述·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級·蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時·認識時針、分針、整時、大約幾時·認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標分析1、知識與技能：

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：

建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)準備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（二）動手操作，交流，探究知識1、認識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時（三）鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時？3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入多媒體出示猜謎語多媒體出示猜謎語談話二、動手操作、探究新知二、動手操作、探究新知多媒體出示鐘面觀察、比較并小結(jié)方法多媒體出示鐘面觀察、比較并小結(jié)方法引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流多媒體、鐘面引導(dǎo)學(xué)生討論、交流多媒體、鐘面動手操作四、全課總結(jié)四、全課總結(jié)結(jié)束結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。前言合理的作業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在素質(zhì)教育背景下,作業(yè)設(shè)計不能再是簡單的課堂內(nèi)容的機械重復(fù)與鞏固,而應(yīng)該是形式多樣、內(nèi)容豐富、目標多元的綜合性作業(yè)。本次作業(yè)設(shè)計旨在探索作業(yè)布置的多樣化，體現(xiàn)趣味性、實踐性、體驗性，既發(fā)揮作業(yè)對學(xué)習(xí)的有效性，又激發(fā)了學(xué)生對作業(yè)的主動參與性。【作業(yè)主題】：數(shù)學(xué)電子小報尋找生活中的數(shù)學(xué)知識，并運用word工具制作數(shù)學(xué)小報，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于課本知識。【作業(yè)設(shè)計的目的】：數(shù)學(xué)課程標準指出:學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的視野。以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識存在很大的局限性，作業(yè)設(shè)計也缺乏多樣和創(chuàng)新。所以我想在原有課本知識的基礎(chǔ)上，我們的作業(yè)設(shè)計是否可以更豐富，更有創(chuàng)意呢?我任教數(shù)學(xué)和信息兩門學(xué)科，在信息課上電子小報的教學(xué)中突然有了一點想法。學(xué)生可以將生活中的數(shù)學(xué)知識制作成電子小報，并相互展示學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，讓學(xué)生走出課堂，走進生活。這樣的作業(yè)形式，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還能加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。【作業(yè)對象】：中高年級【作業(yè)內(nèi)容】：我設(shè)計的作業(yè)屬于實踐型作業(yè)，所用時間可以是1-2個月或1個學(xué)期。三年級信息課會專門學(xué)習(xí)如何制作電子小報，我們可以結(jié)合信息課或小隊活動，以數(shù)學(xué)知識為主題制作電子小報。實施過程中，可以將學(xué)生分成若干個小組，并在小組內(nèi)進行合理分工，通過網(wǎng)絡(luò)或各類書籍尋找有關(guān)素材，如：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名言、趣味思考題、數(shù)學(xué)謎語、智力大沖關(guān)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感想等等。將各類素材進行合理的排版編輯，最終形成一份數(shù)學(xué)電子小報?！咀鳂I(yè)提交形式】：每組至少提交一份word電子小報（A4紙打印稿）【作業(yè)評價形式與標準】：收集各組的作品，結(jié)合數(shù)學(xué)周等活動進行展示投票，根據(jù)票數(shù)給予相應(yīng)獎勵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案（一）一、教學(xué)目標：1.通過實際的觀察、比較，認識物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。2.在活動體驗中學(xué)會觀察方法，積累觀察經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析教材通過對生活中常見的一些長方體形狀物體的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認識物體的正面、側(cè)面和上面，在觀察活動中體會：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的，最多只能看到長方體的三個面。練習(xí)活動中，通過對正方體的觀察，體會到正方體的每個面的形狀都是正方形，通過對拼搭后的物體的觀察，感受視圖的形狀是隨著觀察角度而變化的，為下一段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2.學(xué)生實際二年級時，學(xué)生已接觸過從物體的前、后、左、右等不同位置觀察物體，初步掌握了觀察物體的基本方法。但三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱，要由只關(guān)注物體的一個面發(fā)展到同時觀察兩個面、三個面，還具有一定的難度。在表述自己的觀察方法或結(jié)果時也會出現(xiàn)敘述不清的狀況。三、教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6---7分鐘一、認識物體的正面、側(cè)面和上面1、出示圖書箱，引導(dǎo)學(xué)生：從你的位置觀察，你能看到什么？2、讓學(xué)生在盒子上指認3、指名介紹活動一：認識物體的正面、側(cè)面和上面1、觀察圖書箱，說說在自己的位置上能看到的，隨機認識它的正面、側(cè)面和上面2、找找自己帶的盒子（長方體形狀）的正面、側(cè)面和上面3.交流中感悟“正面”的不同含義以學(xué)生熟悉的圖書箱為觀察對象，在看、說、指等一系列活動中，調(diào)動多種感官，協(xié)同認識物體的正面、側(cè)面和上面，并初步感受到因為觀察的位置或角度不同，看到的面的個數(shù)也是不同的。25分鐘二、在不同的位置觀察長方體形狀的盒子，體會觀察結(jié)果的不同1、布置觀察任務(wù)，明確觀察要求，指導(dǎo)觀察方法，2、教師巡視，注意收集不同的資源3、組織交流與評價隨機引發(fā)思考：從一個位置觀察，最多能看到長方體的幾個面4、引導(dǎo)小結(jié)活動二、從不同位置觀察盒子，體會觀察結(jié)果的不同1、學(xué)生觀察，記錄觀察結(jié)果2、交流觀察結(jié)果，檢驗觀察方法。3、感悟小結(jié)這個大問題的設(shè)計是在學(xué)生前一次的初步觀察體悟的基礎(chǔ)上提出的，這樣，每個學(xué)生都有獨立觀察，解決問題的時間與空間，而不同層次的學(xué)生所展示出來的“差異資源”又為互動生成提供了可能。使學(xué)生在活動中學(xué)會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。6---7分鐘三、拓展、延伸引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)。一、1、從正方體的三個面觀察2、觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連二、按要求擺圖形通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結(jié)合，學(xué)生初步感受圖形與視圖的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。1—2分鐘四、全課總結(jié)學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生交流，自我評價四、課后反思重建：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案（二）要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計上下功夫。教學(xué)設(shè)計就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點，認真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進行再組織，設(shè)計教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ阂弧⑸钊肓私鈱W(xué)生，找準教學(xué)起點要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點。教學(xué)起點就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。：十一世紀是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠比原來要快、要多，有時可能遠遠超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點不定是真實的起點。教師要想從學(xué)生的實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)過程，首先就要了解教學(xué)的真正起點。二、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教材是實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1.為實現(xiàn)教學(xué)目標，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變；2.教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合；3.本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。在教學(xué)三年級上冊《秒的認識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計時來進行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)