幼兒園聽(tīng)課記錄12篇

幼稚園聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)12篇聽(tīng)課老師:本人活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣，愿意參加活動(dòng)3、能用適宜語(yǔ)言表示活動(dòng)過(guò)程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣紙，顏料三組，每組顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒情況一、引入主題1、娃娃家里寶寶們沒(méi)有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱慷?、引?dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)兒童一起來(lái)滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫1、請(qǐng)彈珠休息一下吧2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？4、請(qǐng)兒童幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫四、兒童操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不一樣顏色進(jìn)行滾畫1、能夠在去請(qǐng)一次顏料，能夠是不一樣顏色，能夠選兩顆。2、現(xiàn)在看看你手套變?cè)趺礃恿似?、活?dòng)結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙A、太大了（怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng)）B、沒(méi)有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶A、像繩子B、像馬路C、像樹(shù)根變五顏六色了評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，操作后有幼兒交流。二、應(yīng)該值得注意是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范能夠這么來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)覺(jué)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣顏色，看顏色改變。三、小班慣用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像、、、、、、像、、、、、、像、、、、、、）第二篇國(guó)王生病了(大班)1、介紹故事題目：師：老師帶來(lái)了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來(lái)？國(guó)王生病了，他表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國(guó)王生病了》。2、講述、了解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國(guó)王生病了)。(2)看醫(yī)生開(kāi)出運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問(wèn)：看了計(jì)劃表，你以為國(guó)王生了什么??？小結(jié)：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國(guó)王天天運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國(guó)王上山。提問(wèn)：國(guó)王是怎么做？大王子和大臣是怎么做？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒依照?qǐng)D片講故事：國(guó)王是怎么騎馬？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國(guó)王又去做了什么？和旁邊好朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兒童用幾句話來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國(guó)王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國(guó)王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操？星期天：休息。國(guó)王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國(guó)王以為很奇怪，去問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這么？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？幼兒討論后，老師講述。國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。3、與國(guó)王一起鍛煉：聽(tīng)音樂(lè)，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？國(guó)王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：(1)你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？(2)在幼稚園里你參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？(3)我們也來(lái)制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼稚園里運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，商議好后畫下來(lái)，天天運(yùn)動(dòng)要不一樣。(4)講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表？小結(jié)：你們制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)到身體各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，天天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就能夠看看是不是合理了。第三篇好朋友夾心餅干(小班)聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)：1、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？小手洗潔凈了嗎？放在膝蓋上藏好。2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓)還有什么東西也是圓圓？(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀？(方方)還有什么東西也是方方？(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽(tīng)名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？?jī)善灨砷L(zhǎng)得怎樣？(一樣)3、做一做：(1)找一找：找兩塊一模一樣、能夠做好朋友餅干。老師檢驗(yàn)：兩塊餅干能夠頭碰頭，一樣大小。誰(shuí)找到了圓圓好朋友？誰(shuí)找到了方方好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣？(2)師：餅干芯還沒(méi)有，想想能夠放什么做它們芯？老師介紹白布下果醬。(3)老師示范介紹夾心餅干做法：在餅干光滑一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形盆子，把做好餅干送到它們家里去。做圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。(4)幼兒操作。4、嘗一嘗：找一塊你喜歡餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。第四篇聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)：都睡著了（大班歌唱）活動(dòng)過(guò)程：1、圖片導(dǎo)入。師：在漂亮森林里，住著誰(shuí)？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動(dòng)物在干什么呢？2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。師：小動(dòng)物們?cè)趺戳?？小?dòng)物們睡著了我們應(yīng)該怎么做？（噓噓~）出示圖譜：OOZZZZ（噓噓，它睡著了）3、學(xué)唱歌曲。（1）師幼合作，學(xué)唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱后面）青蛙OOZZZZ蒼蠅OOZZZZ小老鼠精靈小綿羊OOZZZZ0（2）學(xué)唱第二段。出示圖譜：大灰熊OOZZZZ鴿子OOZZZZ……師：這么多動(dòng)物都睡著了，我們要怎樣？為何？出示最終一句圖譜（兩只手、兩只腳丫）4、幼兒跟老師完整演唱。5、認(rèn)識(shí)休止，學(xué)習(xí)控制。（1）出示O：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！薄ⅲ?）把休止填入圖譜來(lái)演唱。用休止代替“噓噓”，變拍手。（3個(gè)別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。6、演唱演出。1）出示魔法棒，兒童變成小動(dòng)物。魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，小動(dòng)物就坐下睡覺(jué)。（空拍處點(diǎn)，歌曲唱完，一起點(diǎn)完。）（2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來(lái)點(diǎn)魔法棒，其余幼兒當(dāng)小動(dòng)物唱歌。7、分角色集體演出：幼兒飾演小動(dòng)物找家，演唱演出。8、替換歌詞演唱：第二天太陽(yáng)公公出來(lái)了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。聽(tīng)課反思：這是一首旋律非常優(yōu)美歌曲，而老師音色也是非常棒，所以老師第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽(tīng)課老師。這首歌很長(zhǎng)，歌詞很多，讓幼兒來(lái)學(xué)唱是極難。但朱老師從易入手，找到了很好切入口，即重復(fù)最多“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來(lái)學(xué)唱，一下子把幼兒帶進(jìn)了歌曲情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來(lái)記憶歌詞，在老師帶動(dòng)下，孩子們不知不覺(jué)唱起這首歌來(lái)。在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，再深入學(xué)習(xí)演唱休止，增加難度，層層深入。同時(shí)老師采取了豐富演唱演出形式，讓幼兒能夠投入其中，重復(fù)演唱而了此不疲，體會(huì)到了歌唱樂(lè)趣。第5篇有趣西瓜皮目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多個(gè)物體，并經(jīng)過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫語(yǔ)言大膽地表示自己想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作愉快，培養(yǎng)幼兒間合作精神。過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！師：兒童，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起觀賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣西瓜皮》故事1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)覺(jué)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！2、兒童，西瓜皮有許多，別小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上兒童你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)《有趣西瓜皮》故事吧！3、幼兒分組創(chuàng)編故事（1）組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）（2）請(qǐng)個(gè)別小組講述（3）激勵(lì)小組間相互講述。反思與提議：整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)。所以感覺(jué)活動(dòng)開(kāi)展很流暢。在最終步驟中老師能夠采取把作品布置出來(lái)后，一起講，這么可能混亂現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。第6篇喇叭花電話過(guò)程：師：金老師給你們帶來(lái)了一本很大又很好看圖書，我們來(lái)看看圖書上有什么？一、看圖書觀賞故事第一段：1、小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩？為何？幼兒自由說(shuō)2、不能在一起玩，它們心里會(huì)感覺(jué)怎么樣？3、我們一起來(lái)想個(gè)方法讓小老鼠和小鳥(niǎo)在一起？（幼兒發(fā)表自己提議：請(qǐng)巨人來(lái)幫忙、降落傘、乘在一片大樹(shù)葉上讓風(fēng)吹上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子幫忙、請(qǐng)大象長(zhǎng)鼻子幫忙、找根繩子……）4、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了一個(gè)什么方法？二、、觀賞故事第二段：1、鼠弟弟想了一個(gè)什么方法？（種了一顆喇叭花）2、飾演角色進(jìn)行對(duì)話。幼兒交流：小鳥(niǎo)，等你長(zhǎng)大了，飛下來(lái)跟我們一起玩……3、還能夠怎么關(guān)心小鳥(niǎo)？4、那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底是怎么跟小鳥(niǎo)說(shuō)？三、繼續(xù)講故事1、小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始時(shí)候碰到了什么困難？日后是怎么處理？2、再次觀賞故事一遍：介紹封面。暗示幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻。3、討論：打電話時(shí)候說(shuō)什么話有禮貌？（你好、Hello……）四、打電話游戲：1、幼兒選擇好小動(dòng)物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。2、我們班一個(gè)兒童生病了，不能來(lái)上幼稚園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（與該幼兒媽媽手機(jī)聯(lián)絡(luò)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己關(guān)心同伴話）評(píng)析：這是《我好朋友》主題背景下一次語(yǔ)言活動(dòng)；老師依照本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)融入、滲透，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，嘗試和他人有禮貌交流等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇、步驟清楚層層遞進(jìn)，首先發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表示能力，另首先很好地促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問(wèn)生病同伴……讓幼兒在生活化環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒取得愉悅經(jīng)驗(yàn)。老師還充分利用大圖書這個(gè)教具，靈活而巧妙讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書正確方法。最終，提點(diǎn)小小提議：活動(dòng)第三部分讓孩子選擇動(dòng)物胸卡與同伴練習(xí)打電話過(guò)程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對(duì)話后交換小動(dòng)物胸卡，以使孩子感受不一樣角色在打電話時(shí)不一樣對(duì)話。另外，每一次孩子交流后，教師是否能夠做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子原有經(jīng)驗(yàn)得到愈加好提升。第7篇吹泡泡過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀看照片，引發(fā)幼兒興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?、提問(wèn)：這是誰(shuí)？手里拿著什么？吹管是什么形狀？吹出來(lái)泡泡是什么形狀？二、猜測(cè)并統(tǒng)計(jì)1、觀察統(tǒng)計(jì)紙2、幼兒想象并猜測(cè)：你以為正方形吹管吹出泡泡是什么形狀？三角形吹管吹出泡泡是什么形狀？3、統(tǒng)計(jì)自己想象結(jié)果并交流。三、幼兒操作并統(tǒng)計(jì)結(jié)果1教師示范操作吹泡泡2、幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。3、統(tǒng)計(jì)自己發(fā)覺(jué)結(jié)果4、交流操作統(tǒng)計(jì)表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。評(píng)析：此次活動(dòng)吹泡泡起源于幼兒生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直主動(dòng)主動(dòng)在探索，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師一直作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者角色來(lái)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，讓幼兒將自己猜測(cè)與發(fā)覺(jué)及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析能力也培養(yǎng)了小班孩子初步統(tǒng)計(jì)能力，值得學(xué)習(xí)。第八篇過(guò)程：一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不一樣顏色蘋果送回籃子。第一次游戲：幼兒自己開(kāi)始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這么游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個(gè)人都要參加，你們后面兒童參加游戲了嗎？（沒(méi)有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家，要一同參加，要拍后面兒童手。教師：你們以為比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽人數(shù)應(yīng)怎樣？（一樣）怎么做？（幼兒自由調(diào)整）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋果，這規(guī)則是你們自己訂。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為何？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有恪守這一規(guī)則。二、看錄像，深入了解規(guī)則1、教師：錄像里兒童怎么了？這么對(duì)不對(duì)？怎樣才能愈加好？請(qǐng)你們?cè)诳磿r(shí)思索這三個(gè)問(wèn)題。2、邊看邊問(wèn)幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這么對(duì)嗎？該怎樣做？3、看完請(qǐng)幼兒交流。幼兒1：兒童喝水不排隊(duì)，這么不好，很輕易擠把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說(shuō)得很好，說(shuō)出了不排隊(duì)后果，他們這么安全嗎？教師：除了排隊(duì)還有好方法嗎？（靠在一邊，等兒童走了再過(guò)去）（一個(gè)接著一個(gè)）教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多兒童，我們一定要恪守規(guī)則，這么才安全。三、對(duì)生活中規(guī)則與公共場(chǎng)所規(guī)則1、教師：是不是生活中全部事情都要恪守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是，站這邊，不是站那邊。幼兒自由分組。2、教師：請(qǐng)你說(shuō)出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要恪守交通規(guī)則。教師：我以為我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用恪守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要恪守學(xué)校里規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說(shuō)說(shuō)在生活中要恪守規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。教師小結(jié)：原來(lái)你們要恪守規(guī)則地方都是公共場(chǎng)所，我是一個(gè)人在沒(méi)有他人地方不需要恪守規(guī)則。3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要恪守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們兒童要做個(gè)怎樣人？（文明上海市民）提議：教師活動(dòng)形式新奇，能讓幼兒自己在玩過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試自己處理問(wèn)題，以幼兒為主。評(píng)析：1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說(shuō)，而且經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，幼兒在幼稚園一日生活中會(huì)主動(dòng)去恪守這些規(guī)則，活動(dòng)教育價(jià)值很高。2、活動(dòng)第一個(gè)游戲步驟讓幼兒自己在游戲中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并處理問(wèn)題，從而了解規(guī)則，這無(wú)疑對(duì)幼兒提出了一定挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維能力。3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。第9篇保護(hù)動(dòng)物過(guò)程：一、回顧交流1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為何？（動(dòng)物少了）教師：還有其余嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐?，把?shù)砍掉動(dòng)物沒(méi)有生存地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物方法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們兒童想了很多保護(hù)動(dòng)物方法，我們一起看一下。教師：這是什么？幼兒：把魚(yú)放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營(yíng)造良好生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；經(jīng)過(guò)電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報(bào)1、教師：我們弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么，海報(bào)周圍能夠設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀能夠依照自己想象。教師：我搜集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指導(dǎo)，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒海報(bào)。3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。三、交流請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)海報(bào)進(jìn)行講解，如畫是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)，你是怎樣保護(hù)？延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)教師：我們?cè)O(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說(shuō)一句話，請(qǐng)你們相互討論。提議：1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這么可能快點(diǎn)。2、幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。評(píng)析1、從整個(gè)活動(dòng)制作過(guò)程看，幼兒興趣高昂，幼兒間相互合作基本能達(dá)成，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物方法，這一步驟輕易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒(méi)有新意。能夠多提供一些奇特海報(bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。2、活動(dòng)具備一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)表現(xiàn)得很好。第10篇活動(dòng)名稱：有用筷子活動(dòng)地點(diǎn)：大團(tuán)幼稚園中二班活動(dòng)時(shí)間：xx年4月19日?qǐng)?zhí)教老師：陳老師（實(shí)習(xí)）活動(dòng)過(guò)程：一、出示筷子，引發(fā)興趣1、出示筷子教師：“今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣？”2、幼兒討論“筷子后面是正方形，前面是圓形、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方、我發(fā)覺(jué)頭有點(diǎn)大……”3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿筷子（很多幼兒拿了不一樣兩只筷子、有幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？”教師：一雙筷子就是兩根筷子。4、教師將不一樣兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩根一模一樣才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)幼兒去換一下。二、比比筷子有什么不一樣。1、比一比自己筷子和同伴區(qū)分教師：“請(qǐng)兒童和旁邊朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：“我筷子長(zhǎng)、我上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和xx顏色不一樣。”出示其余筷子圖片2、請(qǐng)部分幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)3、出示不一樣材料筷子教師：剛才都是兒童帶來(lái)筷子，老師這里還有一些不一樣筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”三、筷子由來(lái)1、筷子是哪里來(lái)？幼兒初步討論2、教師出示筷子故事（為何會(huì)創(chuàng)造筷子）圖片，講述故事。3、教師：筷子是怎么來(lái)？幼兒交流4、教師出示從“樹(shù)枝”到工廠加工到“筷子”圖片次序，講述筷子制作過(guò)程。四、筷子用途1、教師：筷子有不一樣長(zhǎng)短、不一樣顏色、不一樣材料做成，那么筷子有什么本事呢？幼兒：“吃飯”、“做玩具”“做泥工”。2、教師出示“筷子舞”片斷。3、最終學(xué)跳“筷子舞”。活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小步驟教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語(yǔ)言表示并不完善和標(biāo)按時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說(shuō)明我們老師確實(shí)是很專心在組織她活動(dòng)，但我總以為，從頭到尾步驟進(jìn)行太過(guò)于平淡是此次活動(dòng)唯一缺憾。第11篇活動(dòng)名稱：有趣數(shù)字班級(jí)：中班執(zhí)教閔小紅活動(dòng)統(tǒng)計(jì)：一活動(dòng)引入1老師在面前桌子上放了些東西，發(fā)覺(jué)了嗎？2幼兒回答：我發(fā)覺(jué)了什么3小結(jié)：原來(lái)在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二數(shù)字有什么用1自行車上數(shù)字寶寶有什么用？2杯子上數(shù)字有什么用？3電話機(jī)上數(shù)字又有什么作用？4小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。三生活中數(shù)字1集體討論：我們還在那