教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)價(jià)體系

一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵，是中職學(xué)校教育生命線。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升十分主要?！蛾P(guān)于全方面提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)全方面提升教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略必定要求，也是中等職業(yè)教育本身發(fā)展客觀要求。要認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院關(guān)于提升中等教育質(zhì)量要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上。”構(gòu)建科學(xué)、合理、有效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)以當(dāng)代教育理念為指導(dǎo)，以制度建設(shè)為根本，以不停反饋有效信息為基礎(chǔ)，同時(shí)，建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相適應(yīng)制度，從而有效地確保中職教育教學(xué)質(zhì)量持久提升。

為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以提升教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過程各個(gè)步驟、各個(gè)部門活動(dòng)與職能合理組織起來，形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)有機(jī)整體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長久有效運(yùn)行機(jī)制，依照教育部《中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理關(guān)鍵點(diǎn)》和《關(guān)于全方面提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》文件精神，制訂本實(shí)施方法。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系組成

（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包含學(xué)校定位與辦學(xué)思緒、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)體建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、規(guī)模層次目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)等。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)

由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個(gè)層次組成。

1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)

主要包含教學(xué)副校長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、專業(yè)部和教研組等相關(guān)機(jī)構(gòu)。校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織者和實(shí)施者，是監(jiān)控體系運(yùn)行職能部門。

（1）教學(xué)副校長職責(zé)：

1）主持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控日常工作；

2）主持制訂各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系及文件；

3）主持召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議；

4）組織關(guān)于人員學(xué)習(xí)國家教育方針、政策、法規(guī)，開展教育理論、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)定研究；

5）在校長辦公會(huì)議上，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出意見和提議；

6）完成校長交辦其余工作。

（2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；

2）依照學(xué)校關(guān)于文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系制訂、修改和實(shí)施；

3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中工作關(guān)系；

4）監(jiān)督各處（室）及教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)情況；

5）對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)覺問題進(jìn)行研究，提出整改意見，并監(jiān)督落實(shí)；

6）對(duì)重大問題向?qū)W校提出意見和提議。

（3）、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組職責(zé)

1）負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)日常管理工作；

2）制訂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)相關(guān)制度；

3）聘請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)人員參加教學(xué)督導(dǎo)工作；

4）制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)計(jì)劃并督促實(shí)施和總結(jié)；

5）深入課堂聽課，并對(duì)聽課對(duì)象作出評(píng)定和寫出評(píng)語；

6）負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作信息、資料、數(shù)據(jù)搜集、分析、整理；

7）教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。

（4）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組職責(zé)

1）制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)方法；

2）審定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果；

3）接收教師關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)申訴。

（5）、教務(wù)處于監(jiān)控體系中主要行使以下職能：

1）制訂學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

2）制訂教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實(shí)施；

3）制訂學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4）負(fù)責(zé)審定教學(xué)研究課題立項(xiàng)，進(jìn)行校級(jí)優(yōu)異教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)評(píng)選；

5）組織制訂和建立保障教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度和管理文件；

6）制訂學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案及指標(biāo)體系；

7）依照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)中發(fā)覺問題，制訂整改方法和建設(shè)方案，并監(jiān)督實(shí)施。

2、專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)

包含專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用，其主要職責(zé)是：

1）依照學(xué)校下達(dá)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案制訂本部門質(zhì)控計(jì)劃，開展評(píng)教、評(píng)管、評(píng)學(xué)工作；

2）負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級(jí)初步確定；

3）負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)價(jià)；

4）負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況；

5）對(duì)本單位評(píng)價(jià)中發(fā)覺問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)方法，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”目標(biāo)；

6）接收學(xué)校對(duì)教學(xué)工作檢驗(yàn)與指導(dǎo)。

7）負(fù)責(zé)關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作信息、資料、數(shù)據(jù)搜集、分析、整理；

3、各行政處室

（1）、教誨處職責(zé)

1）負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)日常管理工作；

2）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)相關(guān)制度；

3）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)計(jì)劃并組織實(shí)施和總結(jié)；

4）督促各系（部）開展課堂教學(xué)督導(dǎo)工作；

5）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作信息、資料、數(shù)據(jù)搜集、分析、整理；

6）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。

7）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理工作，包含師資引進(jìn)和培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審與聘請(qǐng)等；

8）制訂師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃和年度計(jì)劃，依照需要合理配置師資；

9）做好關(guān)于學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理信息、資料、數(shù)據(jù)搜集、整理、分析；

10）依照關(guān)于反饋信息做好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理調(diào)控工作；

11）做好兼職教師聘請(qǐng)、培訓(xùn)計(jì)劃，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高教學(xué)團(tuán)體；

12）加強(qiáng)管理人員業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，依照不一樣崗位需要，建立相對(duì)穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍。

(2)學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)及第二課堂教育調(diào)控工作。

（三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)步驟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)集合。各主要教學(xué)步驟指理論教學(xué)（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試和考查等步驟）、實(shí)踐教學(xué)（試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）等步驟。

要制訂備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試與考查等各個(gè)步驟教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂教材建設(shè)與選取、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)綱領(lǐng)中對(duì)實(shí)踐步驟要求進(jìn)行教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考評(píng)方法。

（四）監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)

監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中制度集合。教學(xué)管理制度是進(jìn)行有效監(jiān)控先決條件，針對(duì)教、學(xué)、管三個(gè)層面每一個(gè)步驟要制訂完整管理制度，切實(shí)確保做事有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依”。要建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、新教師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師帶教制度、教師任課資格審批制度、教學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、考評(píng)制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。

1.教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人是校長。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具備先進(jìn)職業(yè)教育理念，全方面落實(shí)黨教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中中心地位，依照社會(huì)對(duì)人才需求，適時(shí)提出和調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系確實(shí)立和正常運(yùn)行，定時(shí)召開學(xué)校黨委會(huì)、校長辦公會(huì)議專題研究教學(xué)工作。

學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室主任、專業(yè)部主任。應(yīng)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校總體教育教學(xué)規(guī)劃，有效確保學(xué)校教學(xué)工作在本校各項(xiàng)工作中中心地位，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作通暢運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量定性定量考評(píng)，定時(shí)召開教學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任職責(zé)，及時(shí)研究處理教學(xué)中出現(xiàn)新情況、新問題，確保教學(xué)質(zhì)量不停提升。

2.教學(xué)例會(huì)制度。學(xué)校黨委會(huì)或校長辦公會(huì)議每兩個(gè)月最少召開一次專題會(huì)議，研究教學(xué)問題。分管教學(xué)校長每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門責(zé)任人、各專業(yè)部主任、教研組長參加教學(xué)工作會(huì)議，研究布署關(guān)于教學(xué)工作。

教務(wù)處應(yīng)幫助主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)和不定時(shí)地召開專業(yè)部主任及公共課教研組長教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作研究會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)各種問題。各專業(yè)部要定時(shí)召開專業(yè)教研組長會(huì)議和任課教師會(huì)議，及時(shí)掌握教學(xué)過程情況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究處理教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。

3.新教師崗前培訓(xùn)與新老教師結(jié)對(duì)子制度。每年新進(jìn)教師都要參加學(xué)校組織青年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn)合格后，教研組為其配置結(jié)對(duì)子教師，制訂崗前培訓(xùn)計(jì)劃。在才老教師指導(dǎo)下，參加擬開課程輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等教學(xué)步驟，按照擬開課程教學(xué)綱領(lǐng)要求，較熟練地掌握課程基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)伎倆，了解各教學(xué)步驟工作程序，寫出講稿（教案）。須進(jìn)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，參加試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作或到臨床一線參加實(shí)踐工作。

新教師在正式上崗前，由本人填寫《新教師上崗試講審批表》，經(jīng)結(jié)對(duì)子老教師簽署意見后向教研組提出申請(qǐng)，并進(jìn)行試講，經(jīng)全體同行認(rèn)真評(píng)議，教研組長同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫《任課資格審批表》。

4．教師任課資格審批制度。為確保教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常教學(xué)秩序，學(xué)校實(shí)施任課教師資格審查制度。無教學(xué)經(jīng)歷第一次開課教師、非教師編制，但具備中級(jí)以上職稱資格人員、跨專業(yè)開課教師、新教師均需填寫《任課資格審批表》，并進(jìn)行試講，審查經(jīng)過后，方能開課。

5．新生素質(zhì)調(diào)研制度。全方面了解學(xué)校新生綜合素質(zhì)情況，為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作提供科學(xué)依據(jù)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和水平，為學(xué)生成長成才及就業(yè)提供服務(wù)。采取問卷調(diào)查等方式進(jìn)行，要及時(shí)搜集資料，進(jìn)行整理、匯總、分析，形成調(diào)查匯報(bào)并反饋關(guān)于職能部門。

6.教學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)制度。教學(xué)檢驗(yàn)采取日常教學(xué)檢驗(yàn)與定時(shí)教學(xué)檢驗(yàn)相結(jié)合方式進(jìn)行，全方面及時(shí)地了解全校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以達(dá)成穩(wěn)定教學(xué)秩序目標(biāo)，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。

日常檢驗(yàn)：以各級(jí)人員聽課、抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、教師上課、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定時(shí)召開教師或?qū)W生座談會(huì)，了解與教學(xué)相關(guān)情況。

定時(shí)檢驗(yàn)：期初檢驗(yàn)、期中檢驗(yàn)、期末檢驗(yàn)。在各系部自查基礎(chǔ)上，由教務(wù)處進(jìn)行抽查，并及時(shí)進(jìn)行反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改方法，以確保穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

7.教學(xué)督導(dǎo)制度。建立學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立教學(xué)督導(dǎo)雙向（校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、教師）信息反饋機(jī)制，重視發(fā)揮“導(dǎo)”作用，在“督”過程中發(fā)覺問題、分析研究，提出切實(shí)可行整改方法和方案。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作監(jiān)督、檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和咨詢等作用。

8.聽課制度。加強(qiáng)主要教學(xué)步驟檢驗(yàn)監(jiān)控。開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，有利于教師間相互學(xué)習(xí)與提升，有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)工作，及時(shí)了解教學(xué)情況，為教師考評(píng)提供依據(jù)。學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、教研室主任應(yīng)定時(shí)深入課堂聽課（包含試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課），全方面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)處理存在問題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。聽課人員必須認(rèn)真填寫《聽課統(tǒng)計(jì)》，并經(jīng)過適當(dāng)路徑將聽課意見及時(shí)反饋至任課教師。

9.考評(píng)制度。建立教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)考評(píng)制度，并制訂科學(xué)、可操作教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)體系。全校教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織實(shí)施。

10.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目標(biāo)是經(jīng)過了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工作崗位后思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合利用以及適應(yīng)工作程度和上崗資格證書經(jīng)過率等情況內(nèi)容，達(dá)成了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是經(jīng)過走訪用人單位，聽取用人單位意見和提議，開展問卷調(diào)查，掌握畢業(yè)生關(guān)于情況，對(duì)其中重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并撰寫相關(guān)調(diào)查匯報(bào)供學(xué)校決議參考。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)就是要建立教學(xué)質(zhì)量信息庫，搜集、整理、分析教學(xué)信息、資料和數(shù)據(jù)。

1、信息搜集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員聽課檢驗(yàn)；二是期初、期中、期末教學(xué)檢驗(yàn)；三是各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；四是學(xué)生意見反饋；五是在校園網(wǎng)教務(wù)處主頁建立教學(xué)信息留言板和信息電話，教務(wù)處有專員搜集相關(guān)信息；六是召開師生座談會(huì)；七是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。

2、信息處理。因?yàn)樗鸭叫畔?，現(xiàn)有反應(yīng)事物本質(zhì)，也有屬于表面現(xiàn)象，有是真實(shí)可靠，也有虛假不實(shí)，所以必須經(jīng)過“去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”加工整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上所形成評(píng)價(jià)意見更為深刻，向被評(píng)對(duì)象反饋信息更有說服力。

3、反饋信息。教務(wù)處將搜集來教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)行反饋。其中教師理論課、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)定分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故3種信息只在有限范圍內(nèi)反饋，其余信息則公開反饋。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)步驟評(píng)價(jià)方案集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善主要步驟。包含理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、試驗(yàn)室、考試與考查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)步驟質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系關(guān)鍵，是教學(xué)質(zhì)量管理中心工作之一。開展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)按照“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié)合，分三個(gè)層次測(cè)評(píng)，即學(xué)校質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)教師，試驗(yàn)人員和見習(xí)帶教人員用對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，輸入電腦后統(tǒng)一賦予分值，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占50%，同行評(píng)價(jià)（教學(xué)督導(dǎo)、聽課小組）占30%，學(xué)校質(zhì)評(píng)小組評(píng)價(jià)占20%。

2、做好評(píng)教、評(píng)學(xué)工作

一是及時(shí)召開學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，聽取、搜集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況匯報(bào)；二是經(jīng)過聽課和各教研室教研活動(dòng)開展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)；三是教師開展評(píng)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過座談會(huì)、教師對(duì)所講課班級(jí)評(píng)價(jià)以及記“教室日志”等形式進(jìn)行。

經(jīng)過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，使每位教師更了解自已教學(xué)、工作情況，促進(jìn)師生相互溝通，加強(qiáng)教師及教輔人員工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自已優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，改進(jìn)教學(xué)方法，深入提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲系統(tǒng)

教學(xué)獎(jiǎng)懲制度是評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者切身利益全方面掛鉤，目標(biāo)在于調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員教學(xué)工作主動(dòng)性，不停提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)效。

實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤，每學(xué)期按照評(píng)價(jià)結(jié)果，在全校排名前10教師中評(píng)出教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異獎(jiǎng)；二是假如評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后10名者，定為重點(diǎn)幫扶對(duì)象；三是教師晉升職稱、教學(xué)結(jié)果評(píng)獎(jiǎng)及中青年骨干教師評(píng)選等均實(shí)施“一票否決”制度，即教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求就取消資格。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次發(fā)展，確立以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹黧w人本主義思想，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控發(fā)展性功效，經(jīng)過教師自我激勵(lì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)形成性功效發(fā)揮。要關(guān)注教師現(xiàn)有教學(xué)情況，更關(guān)注教師長久發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)工作管理不可缺乏主要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，可深入完善教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。

五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)體系詳細(xì)內(nèi)容見附表

附表1：教學(xué)單位教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

附表2：示范專業(yè)建設(shè)評(píng)定指標(biāo)體系附表3：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表4：課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表5：試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表6：實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表7：課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表8：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表1

專業(yè)部教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值師資隊(duì)伍建設(shè)生師比5具備大學(xué)本科學(xué)歷教師百分比5中高、中一教師為學(xué)生講課率4師資培養(yǎng)規(guī)劃及實(shí)施情況、青年教師培養(yǎng)情況5外聘教師聘請(qǐng)及管理3教學(xué)基本建設(shè)校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)情況4試驗(yàn)開出率及有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程

占有試驗(yàn)課程總數(shù)百分比5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況5教材建設(shè)情況3教學(xué)文件資料檔案建設(shè)4教學(xué)運(yùn)行管理使用近三年出版教材以及使用優(yōu)異教材情況3年/學(xué)期教學(xué)計(jì)劃變動(dòng)、調(diào)課、停課、調(diào)整教師等情況5專業(yè)部教師聽課情況及教學(xué)檢驗(yàn)情況4學(xué)術(shù)講座情況3教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生人次3教學(xué)改革專業(yè)部教研活動(dòng)計(jì)劃及統(tǒng)計(jì)3發(fā)表教研論文數(shù)3教研教改項(xiàng)目數(shù)及獲獎(jiǎng)數(shù)5開展‘一體化“教學(xué)課程門數(shù)3利用當(dāng)代教育技術(shù)伎倆進(jìn)行輔助教學(xué)課程門數(shù)4課程上網(wǎng)門數(shù)3人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)考試中級(jí)工取證率5國家、省、市技能大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及等級(jí)數(shù)3頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生用人單位滿意率3對(duì)口升學(xué)本科上線率3畢業(yè)生一次性達(dá)成畢業(yè)水平百分比5畢業(yè)生一次就業(yè)率、穩(wěn)固率4學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生人次3

附件2

示范專業(yè)建設(shè)評(píng)定指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀察點(diǎn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)AC專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想1-1

專業(yè)定位與規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)定位專業(yè)辦學(xué)定位明確，符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)定位符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理、方法得力，有創(chuàng)新，成效顯著專業(yè)規(guī)劃基本合理，有方法，有成效專業(yè)特色實(shí)施效果顯著，專業(yè)特色顯著有一定實(shí)施效果，專業(yè)有特色專業(yè)辦學(xué)條件與利用2-1

師資隊(duì)伍師資培養(yǎng)有科學(xué)合理師資培養(yǎng)計(jì)劃、方法得力、實(shí)施效果好有計(jì)劃并基本落實(shí)隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量夠用，已形成知識(shí)、年紀(jì)、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理梯隊(duì)，能很好地滿足教學(xué)工作需要具備中一以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)首席教師1名及其以上，結(jié)構(gòu)基本合理，基本滿足教學(xué)工作需要主講教師符合崗位資格教師≥95%符合崗位資格教師達(dá)85%~90%學(xué)術(shù)水平專業(yè)教師負(fù)擔(dān)有省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，并公開發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)水平較高專業(yè)教師有公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，有一定學(xué)術(shù)水平教學(xué)水平專業(yè)教師教學(xué)水平高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率在95%以上專業(yè)教師教學(xué)水平較高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)85%以上2-2

試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地試驗(yàn)室面積、設(shè)施面積夠用，設(shè)施完善面積基本夠用，設(shè)施基本完善實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地滿足要求，有固定且滿足教學(xué)需要校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地基本滿足教學(xué)需要，有1個(gè)以上固定校外實(shí)習(xí)基地2-3教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料擁有量滿足教學(xué)需要基本滿足教學(xué)需要專業(yè)建設(shè)與改革3-1

培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，充分表現(xiàn)專業(yè)定位目標(biāo)明確，符合專業(yè)定位培養(yǎng)計(jì)劃充分表現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有利于知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提升，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，特色顯著，執(zhí)行情況良好表現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有特色，執(zhí)行情況良好建設(shè)與改革3-2

課程課程建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施效果規(guī)劃合理、可行，實(shí)施效果顯著有規(guī)劃和一定實(shí)施效果教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革思緒、方法與成效總體思緒清楚，詳細(xì)計(jì)劃和配套方法有力，執(zhí)行良好，改革成效顯著，有一定數(shù)量教學(xué)結(jié)果、精品課程等有思緒、計(jì)劃和方法，有一定成效教材建設(shè)與選取教材選取整體水平高，表現(xiàn)教學(xué)改革，使用效果好。并開發(fā)有適合當(dāng)?shù)赜?、本專業(yè)校本教材教材選取同行公認(rèn)優(yōu)異教材和近三年出版教材。并開發(fā)有煙癮適合本專業(yè)校本教材教學(xué)方法與伎倆改革主動(dòng)改革教學(xué)方法與伎倆，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體講課課時(shí)不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)多媒體課件，教學(xué)效果好注意改革教學(xué)方法與伎倆，多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用面一體化教學(xué)有實(shí)施一體化教學(xué)激勵(lì)方法和政策；一體化教學(xué)廣泛應(yīng)用，且教學(xué)效果好重視并主動(dòng)實(shí)施一體教學(xué)；有一定數(shù)量一體化教學(xué)3-3

實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革內(nèi)容與體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，有一定特色，且效果很好，試驗(yàn)開出率為100%基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，試驗(yàn)開出率達(dá)成教學(xué)綱領(lǐng)要求90%以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間有確保，方法完善，效果好時(shí)間有確保，有方法，效果很好綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程占有試驗(yàn)課程總數(shù)百分比≥80%，效果好；實(shí)踐教學(xué)改革有創(chuàng)新，成效大有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程占有試驗(yàn)課程總數(shù)百分比≥60%，有一定效果；實(shí)踐教學(xué)改革有一定成效3-4

質(zhì)量管理教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)步驟有完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)步驟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本建立教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)對(duì)主要教學(xué)步驟和每屆畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定時(shí)檢驗(yàn)與總結(jié)分析，并不停改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不停提升能開展教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)和總結(jié)分析，并采取方法不停改進(jìn)教學(xué)工作3-5

教學(xué)結(jié)果結(jié)果數(shù)量與水平有一定數(shù)量教學(xué)結(jié)果（含教學(xué)研究論文），并有省部級(jí)（含）以上教學(xué)結(jié)果有校級(jí)（含）以上教學(xué)結(jié)果應(yīng)用效果應(yīng)用效果顯著有效果學(xué)習(xí)效果4-1

學(xué)生基本理論與技能基本理論與基本技能水平較高合格

創(chuàng)新與實(shí)踐能力創(chuàng)新和實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定數(shù)量、水平較高獲獎(jiǎng)結(jié)果有創(chuàng)新意識(shí)和一定實(shí)踐能力，有獲獎(jiǎng)結(jié)果

4-2

思想品德涵養(yǎng)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)素質(zhì)高符合要求

4-4

學(xué)生滿意率學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)安排和教學(xué)質(zhì)量滿意程度滿意率≥90%滿意率≥80%

4-4

對(duì)口升學(xué)報(bào)考率≥30%≥20%

本科率≥15%≥10%

4-5

社會(huì)聲譽(yù)用人單位評(píng)價(jià)畢業(yè)生素質(zhì)高畢業(yè)生素質(zhì)基本認(rèn)可

4-6學(xué)生就業(yè)與發(fā)展一次就業(yè)率一次就業(yè)率≥90%，且就業(yè)質(zhì)量高一次就業(yè)率≥70%，就業(yè)質(zhì)量通常

畢業(yè)生成就有一定百分比畢業(yè)生取得較大成就畢業(yè)生取得一定成就

注：評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中給出A、C兩個(gè)等級(jí)，低于C級(jí)為D級(jí)，介于A、C之間為B級(jí)。

說明：

1．評(píng)定結(jié)論分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)異、良好、合格、不合格；

2．各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以下：

⑴優(yōu)異：D＝0，A≥12，C≤2（其中主要項(xiàng)目A≥8，C≤1）；

⑵良好：A≥7，C+D≤6（其中主要項(xiàng)目A≥5，C≤2，D＝0）；

⑶合格：D≤4（其中主要項(xiàng)目D≤2，新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考查4-3，其余不作考查）；

⑷不合格：D＞4（其中主要項(xiàng)目D＞2，新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考查4-3，其余不作考查）。

附件3

課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)

指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值師

資

隊(duì)

伍教學(xué)梯隊(duì)有教學(xué)帶頭人。近兩年高級(jí)教師100%擔(dān)任本課程教學(xué)工作，形成合理教學(xué)梯隊(duì)。10業(yè)務(wù)水平近兩年30%以上教師在關(guān)鍵期刊發(fā)表論文或負(fù)擔(dān)省級(jí)教學(xué)科研課題。5師資培養(yǎng)對(duì)青年教師配置導(dǎo)師，培養(yǎng)方向明確，計(jì)劃詳細(xì)，很好地堅(jiān)持相互聽課和觀摩教學(xué)，近兩年35歲以下青年教師教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良。5教

學(xué)

條

件教學(xué)文件課程教學(xué)綱領(lǐng)、講課計(jì)劃、教案及講稿、教學(xué)活動(dòng)制度等教學(xué)文件完備，檔案齊備。5教材建設(shè)主動(dòng)開展教材建設(shè)，選取近三年出版優(yōu)異教材，開發(fā)使用校本教材5試驗(yàn)實(shí)踐

條件試驗(yàn)開出率100%，有設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)，有穩(wěn)定校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，圖書資料齊全。10教

學(xué)

過

程教書育人對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和良好道德品質(zhì)，為人師表。5教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)綱領(lǐng)要求，備課認(rèn)真，課時(shí)安排合理，重視恰當(dāng)引入學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)和技術(shù)。10教學(xué)方法

和伎倆適合課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。10學(xué)習(xí)指導(dǎo)依照課程特點(diǎn)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，輔導(dǎo)答疑耐心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和課外指導(dǎo)。5實(shí)踐技能實(shí)踐技能培養(yǎng)和考評(píng)體系完善，試驗(yàn)實(shí)習(xí)要求嚴(yán)格，重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)。10課程考評(píng)試題難易適中，優(yōu)異率和不合格率符合要求，試卷批閱規(guī)范準(zhǔn)確無誤。5教學(xué)

研究

與

改革教學(xué)研究

與改革主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究與改革，成效顯著。10教學(xué)結(jié)果近兩年取得校級(jí)及以上教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)5

附件4

課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值教

學(xué)

態(tài)

度教風(fēng)為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)精神強(qiáng)。5教學(xué)準(zhǔn)備熟悉講課內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，精心備課，教案規(guī)范。8教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)參加教改、教研和平時(shí)各種教學(xué)活動(dòng)。7教

學(xué)

基

本

技

能教學(xué)語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言清楚，語速適當(dāng)，具備邏輯性。7板書板書工整，書寫認(rèn)真，有條理，綱目分明，重點(diǎn)突出。5課堂組織能力教學(xué)目標(biāo)明確，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。有效利用上課時(shí)間，思緒清楚，條理分明，重點(diǎn)突出。重視師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。8教師本身涵養(yǎng)教師儀表端莊，言談舉止得體。5教

學(xué)

內(nèi)

容教材選取選取新版優(yōu)異教材或適合于本專業(yè)校本教材適合教學(xué)要求。5熟練程度依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)，內(nèi)容正確，深淺、多少適當(dāng)，講解扼要、清楚、熟練，講解內(nèi)容深入淺出，并能正確把握該學(xué)科新結(jié)果。8理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際依照課程特點(diǎn)，主動(dòng)利用實(shí)物教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析和處理問題能力。7教

學(xué)

方

法

和

手

段教學(xué)方式能依照課程特點(diǎn)選取適宜教學(xué)方式，方法靈活多樣，善于提出問題，開拓學(xué)生思緒，啟迪思維，激發(fā)興趣。注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。7教學(xué)伎倆依照課程特點(diǎn)，熟練、靈活、恰當(dāng)利用當(dāng)代教育技術(shù)等各種教學(xué)輔助伎倆，充分提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。8課外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)有明確要求，作業(yè)批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，經(jīng)常、主動(dòng)、耐心地為學(xué)生答疑解惑。5教

學(xué)

效

果能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生牢靠掌握并能靈活利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣、思辨能力和自學(xué)能力都有顯著提升。7學(xué)生成績能夠及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況并提供針對(duì)性指導(dǎo)，考試能夠覆蓋課程學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)客觀、公正、準(zhǔn)確，學(xué)生測(cè)試成績符合正態(tài)分布，優(yōu)良率高。8

附件5試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值1試驗(yàn)教學(xué)方案和安排試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)百分比

較高。試驗(yàn)安排合理，符合試驗(yàn)綱領(lǐng)要求。152試驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備選擇適用或自編有特色試驗(yàn)指導(dǎo)書。試驗(yàn)指導(dǎo)文件齊全，對(duì)試驗(yàn)

內(nèi)容、要求、方法等說明完整，使學(xué)生預(yù)習(xí)后可獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)。儀

器設(shè)備完好，確保所需套數(shù)。

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)前預(yù)做過該試驗(yàn)，掌握指導(dǎo)試驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)。153試驗(yàn)教學(xué)要求與組織實(shí)施在學(xué)生做試驗(yàn)前，對(duì)不一樣類型試驗(yàn)都有明確預(yù)習(xí)要求。檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)情況，學(xué)生須經(jīng)抽查合格后，方能允許進(jìn)行試驗(yàn)。

在試驗(yàn)過程中，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生分組試驗(yàn)分組情況合理，符合試驗(yàn)內(nèi)容要求。304試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)匯報(bào)試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)祥實(shí)，試驗(yàn)匯報(bào)形式規(guī)范，內(nèi)容祥細(xì)、分析科學(xué)。指導(dǎo)

教師批改試驗(yàn)匯報(bào)認(rèn)真負(fù)責(zé)，并注意發(fā)覺試驗(yàn)教學(xué)中問題，不停改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)。205試驗(yàn)效果學(xué)生反應(yīng)試驗(yàn)教學(xué)水平高，收獲大，學(xué)生試驗(yàn)教學(xué)滿意率不低于90%。20共計(jì)100

附件6

實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值1實(shí)習(xí)方案和文件實(shí)習(xí)計(jì)劃符合實(shí)習(xí)綱領(lǐng)要求，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求明確，實(shí)習(xí)方案周密合理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書符合綱領(lǐng)要求，內(nèi)容充實(shí)、完善，實(shí)習(xí)前發(fā)至學(xué)生手中。202實(shí)習(xí)組織組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)綱領(lǐng)，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和主要性，介紹實(shí)習(xí)單位基本情況和進(jìn)度安排；每班指導(dǎo)教師不少于2人，指導(dǎo)教師熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，工作態(tài)度認(rèn)真，跟班指導(dǎo)；學(xué)生出勤良好，實(shí)習(xí)認(rèn)真，直接參加實(shí)際工作，實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)祥細(xì)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。203實(shí)習(xí)條件實(shí)習(xí)場(chǎng)地和條件完全能滿