初中語文教學(xué)案例

初中語教案例-------關(guān)注每一位生元寶學(xué)校

鄭承鳳背關(guān)人新程核理—“切了一學(xué)的展在學(xué)的體現(xiàn)它味：一關(guān)每位生每位生是動(dòng)潑人發(fā)的、尊的，教的堂學(xué)念，括一學(xué)在的班有學(xué)都自應(yīng)關(guān)的象關(guān)的質(zhì)尊、心牽，注身是好教。二關(guān)學(xué)的緒活情體。子過知者如之，之莫樂者教過應(yīng)成學(xué)一愉的緒活積的感驗(yàn)學(xué)在堂是高烈是漠滯其融還愁苦?伴隨著科識(shí)獲得學(xué)對(duì)科習(xí)態(tài)是來積還越越極這切須我教所注這關(guān)同還求們師須“”教不作科系傳筒用心施體著師本的愛對(duì)生熱，現(xiàn)教熱的感第，注生道生和格成課不是科識(shí)遞殿，是性育圣。堂學(xué)藏豐的德素教永具教性這教活的條本律教不要分示學(xué)的種德素還積關(guān)和導(dǎo)生教活中各道表和德展從使學(xué)程為種尚

道生和富人體。語版材年上第單的心》就一充體上新程理的章它述這一故事:個(gè)名李京男，為著課《卡中主公似情，特想程師公課朗一課，在前動(dòng)程師出但他子啞老怕響開的果斷拒了的求李京有棄最通自的力取了公課朗課的會(huì)他真切朗，動(dòng)在的一老和學(xué)基此文的題以括：過李京望讀文傾思之，遭絕最勇爭(zhēng)、達(dá)聲故，訴子人的路，好愿遭他拒或諷，要心喪更要言棄而要著求用力自爭(zhēng)成的會(huì)《聲教過一入課師同們上前我先一實(shí)實(shí)。你人歷中肯有些曾動(dòng)你心。天老就同們供次吐快機(jī)。同們所言說自的里。生我得父是界最大人，我們一人應(yīng)愛己的母小候父對(duì)是心護(hù)給做吃，得一，生了父一未，二，陪去院直我病了們放。那起我道什是恩

生現(xiàn)我得學(xué)之的系不很諧有多學(xué)較自，愿助人老想自，得一，一題不做我過多學(xué)他中學(xué)好，有習(xí)的但有個(gè)告我何做生自上以我得長(zhǎng)我之的離來遠(yuǎn)，們不解們他只按自的法為們排切生個(gè)老上的候，經(jīng)常提但他提的象是些成優(yōu)的生，而那些績(jī)時(shí)后學(xué)卻常為師忘角。我為師這做有不。師該視仁公公的待一學(xué)。師剛我有位學(xué)出自的聲板課。我想訴一同樹靜風(fēng)止子養(yǎng)親待，我年，我的父還在請(qǐng)待們父。想訴二同，同當(dāng)友多說己心話或情就得改，題會(huì)到?jīng)Q我希同之能互團(tuán)，住“給人縷光自就能到輪陽我告第位學(xué)“可憐下母多換思，就會(huì)白母良用。想訴四同，很愛，于人大的出或給位師封，位師能會(huì)變己教行。竟學(xué)長(zhǎng)師同們其，我遭不時(shí)我不怨尤。們

能變境但們以變們己今這課我心望我做學(xué)的友我希，座每位學(xué)能遂薦積發(fā)。二體知師請(qǐng)學(xué)認(rèn)閱《聲一。中意用具掃文障。（讀文教巡指）師閱結(jié)了同們什感在中然生生：特同李京學(xué)生處，為也過似經(jīng)。生我別佩京同。我得很自。尤當(dāng)己愿遭別拒的候他努為己造會(huì)最他功。生我得中老的法對(duì)他應(yīng)有見應(yīng)相每位生是秀。生老心”個(gè)目不一雙啊我的不僅李京心，是天下生同心。生：特討像老這的！生“金無赤人完我為李京然得們情但是老所的一也為學(xué)的譽(yù)他兩人很。生課中一人叫小的生，他雖是師目的學(xué)生但我心他是個(gè)有氣乏信人生通讀篇文，我對(duì)有老說句那是所的

學(xué)都一同，能學(xué)成的壞為價(jià)生唯標(biāo)。三解究師剛聽同們發(fā)，感很。其最一同的言我佛到我每位學(xué)那渴關(guān)、求等心其老也過多誤也經(jīng)忘學(xué)暫落的學(xué)但天了學(xué)的言后我心正爭(zhēng)做個(gè)正私老。師同們我應(yīng)如理標(biāo)“聲呢生我得是京同的聲他別念在下爺，想早見爺?？视H。生我得是李京學(xué)樣被師視學(xué)的聲。他渴得老的懷幫。生我得是者心。他這文旨告我讀我要李京樣面冷，對(duì)折要我定永言。生我得是育家心教本一凈容虛假他呼教要璞真四師結(jié)略通本課教，體到生學(xué)首必是一心感很全思很由很松樂進(jìn)、意與情很亢狀下行因，變生學(xué)方，先意著變生學(xué)狀。也是，習(xí)式變先考的容就課的育圍環(huán)：

學(xué)是什樣狀下習(xí)？師設(shè)什樣教情，計(jì)么的堂圍進(jìn)步說新程堂有么的育圍學(xué)要么的習(xí)態(tài)我得做以三：第，生自。們求堂有范要紀(jì)，是堂范課紀(jì)最心實(shí)與念就自，謂由是放生頭，放生心，飛生心，他無無，是基的西第，有松氛。謂松我就允學(xué)說話說話把自的驗(yàn)最性的西分達(dá)出。本一小流一這的念，他認(rèn)“室是孩出錯(cuò)地在本離了校就能錯(cuò)，是生學(xué)是許錯(cuò)的我人理，錯(cuò)就讓生開窗把心想的碰的驗(yàn)體充地露來一我的學(xué)正入子心。們課，果能將子經(jīng)、子認(rèn)真整起，么子經(jīng)就法成構(gòu)形新體，談上感度值的變第，是主課就教幫學(xué)經(jīng)、驗(yàn)變過，師學(xué)是事伙、作的系像節(jié)上我錯(cuò)一字學(xué)立給主的了來這小沒么不的但平的堂學(xué)和師間什樣關(guān)：是種情常洽同和

友間關(guān)，已成習(xí)，這既松自又民、情融的圍下學(xué)才于出師過，也說了生于種有全的理態(tài)中我的堂要到樣狀：生想敢，意、意。有樣狀下能變生學(xué)方。學(xué)方轉(zhuǎn)的一重內(nèi)，是習(xí)法轉(zhuǎn)。學(xué)方轉(zhuǎn)的鍵提學(xué)學(xué)的質(zhì)，決是么的題比說讀可有生由，師讀全齊；有課的析怎理等。教《聲這文，要過閱—解—拓”個(gè)節(jié)第是解的，課讀了第是究把文有爭(zhēng)的西掘來行究因需設(shè)有考度問，又能多防出“蜓水分布，講不的題因此學(xué)對(duì)文內(nèi)是解的學(xué)的體知都樣現(xiàn)在生要合己經(jīng)進(jìn)個(gè)化理解這好現(xiàn)新程理學(xué)可通自的解思進(jìn)