《古對今》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編本一級下冊)

1《古對今》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編本一年級下冊)古對今(第一課時)教學(xué)設(shè)計本教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個字；會寫“古、李、香”3教學(xué)難點：理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、鳥語、花香”等詞教學(xué)過程：2課前互動：聽力比拼，游戲熱場：師：小朋友，咱們來玩一個小游戲，叫聽力大比拼(課件：聽力大比拼)。老師叫小朋友們，你就揮揮手，回答“ei”。師:(大聲地)小朋友們師：(小聲一點)小朋友們師：(小小聲地)小朋友們師：(非常小聲)小朋友們教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編版教材《古對今》讀生字師：聽力大比拼，還在進(jìn)行中！你聽——(課件：聽力大比拼，正在進(jìn)行中) (課件出《古對今》韻腳字)方?jīng)鏊枟?(1)帶拼音，自由讀 (2)小老師帶讀：小老師讀一遍，學(xué)生讀三遍 (3)誰聽出這些字在讀音上的秘密了？3 (4)生：都有韻母ang。 (5)小朋友的耳朵可真靈呀！2.讀詞，聽自己的聲音：圓方秋涼雪霜夕陽柳楊花香 (2)誰聽出這些詞在讀音上的秘密了？后面一個字就是剛才的生字，也都是帶ang的音。二、讀對對子，聽聲音：教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編版教材《古對今》讀生字嚴(yán)寒對酷暑春暖對秋涼和風(fēng)對細(xì)雨夕陽4楊師：現(xiàn)在老師是大喇叭，小朋友變成錄音機(jī)了，老師讀一句，小朋友就錄一句，看誰錄的聲音、速度、節(jié)奏跟老師讀生：嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。……過渡:誰來播放下，你錄的音。(分小節(jié)讀)師：小朋友現(xiàn)在又變成復(fù)讀機(jī)了，老師讀一句，你按大屏幕寫的古對今，嚴(yán)寒對酷暑，5晨對暮，和風(fēng)對細(xì)雨，桃對李，鶯歌對燕舞，老師的智慧點燃了學(xué)生的智慧。通過讀字、詞，發(fā)現(xiàn)讀音上的秘密，都是帶有后鼻韻母ang的生字，為下文感受對子中的韻腳做鋪墊。三、看圖對對子，理解運用教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編版教材《古對今》6 (1)生：()對()， ()對()。師：(課件出示)把這兩對對子放到句子中，你能讀嗎？最強(qiáng)大腦第二輪： (2)()對()，師：(課件出示) (3)相機(jī)用漢字學(xué)學(xué)習(xí)“寒”點類似這樣的字——冬7的字，很多都跟冷的意思有關(guān)，比如——(涼、冷、凍、冰……) (4)誰能看圖說句子：冬天來了，天氣非常嚴(yán)寒，我冷(凍)得。夠熱了，你看(出示甲骨文：)還要生火做飯，那就更熱了，這就再次讀：嚴(yán)寒對酷暑 (5)()對() ()對()狂風(fēng)，所以和風(fēng)對——細(xì)雨那如果狂風(fēng)呢——對暴雨 (6)相機(jī)認(rèn)識：朝、晨、暮師：這個字讀——晨。組詞？(早晨、晨星、晨光、清晨)(課件)在遠(yuǎn)古時代，太陽一出來人們就要去種地了，到了太陽落山才回師：太陽下山了，被樹木蓋住了，天色漸漸暗了下來(出示甲8—太陽落山請讀——晨對暮，朝霞對夕陽有的表示被太陽曬著，很熱。(暑……)我們一起看書來讀讀這兩個小節(jié)。(兩手拿書坐端正)過渡：古往今來，風(fēng)雨陽光，陰晴霜雪，大自然就像一本神奇而設(shè)計意圖：科學(xué)識字，有效提高識字的效率。本課中要求會認(rèn)有孫老師在教學(xué)“朝、晨、暮”等字時，通過圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生記字，并了解到帶有日字的漢字，有的跟時間有關(guān)，有的表示跟太陽有關(guān)。在教“寒”字時，學(xué)生理解了，字下兩點表示跟冷有關(guān)，又聯(lián)冷有關(guān)。這種漢字溯源識字法，能準(zhǔn)確的掌握構(gòu)字規(guī)律，從而學(xué)習(xí)這教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編版教材《古對今》91.最后到了挑戰(zhàn)終極賽——寫字小達(dá)人的評選，今天我們來寫2.觀察，這三個字有什么共同點？三點圖示法：(上下結(jié)構(gòu)，成菱形，中間外延).教師示范，4.學(xué)生仿寫。(提示：寫字姿勢)教學(xué)反思：課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前燕舞”。組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知小達(dá)人”的闖關(guān)游戲，調(diào)動對孩子學(xué)習(xí)這首對子歌的興趣。學(xué)生通過古今、晨暮、和風(fēng)、朝霞、夕陽”等詞的意思，同時結(jié)合漢字溯源識字法，加深對這些詞語的理解。第三環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)，中部外延、字呈菱形字的特點，從而觸類旁通，為學(xué)寫這一類型對對子的方式呈現(xiàn)，課前，我根據(jù)課文特點對課堂做了充分的預(yù)設(shè)，注重隨文識字，通過探究“寒”及“朝”