小學(xué)數(shù)學(xué)-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。通過(guò)述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)初步思維能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。教材分析《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第八課時(shí)，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。為了鞏固輸?shù)慕M成和為了學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備，聯(lián)系生活從學(xué)生熟悉的生活情境購(gòu)物活動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行30+2和32-2的教學(xué)，使學(xué)生掌握30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，32-2就是從3個(gè)十和2個(gè)一中去掉2個(gè)一，進(jìn)一步理解加減法的含義。整節(jié)教材編排從依靠動(dòng)手操作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)

學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間很短，一直觀形象思維為主，沒(méi)有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)能力和別人說(shuō)話注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)方式。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)于如何用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下）第四單元第八課時(shí)的內(nèi)容：教科書第48頁(yè)，主題圖，做一做，練習(xí)十一。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。2、通過(guò)述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)初步的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件、小棒準(zhǔn)備：每個(gè)小組100根小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1）口算：10+5=1515-5=10師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算出結(jié)果的。2）“數(shù)的組成”練習(xí)。3）揭題：板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情境1）師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢？師：好，讓我們一起來(lái)看一幅圖，仔細(xì)觀察，請(qǐng)一位同學(xué)告訴大家，他們都在做什么呢？2）師：媽媽去商店里買了30瓶牛奶，小明又拿出來(lái)了2瓶?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？①師：一共是什么意思？（合并在一起，合起來(lái)就是一共。）師：同學(xué)們真棒，如果想知道“一共買了多少瓶牛奶”應(yīng)該怎樣計(jì)算？（學(xué)生寫本子上，指名念。板書：30+2=32）師：為什么要用加法計(jì)算？（因?yàn)橄饶昧?0瓶，又拿了2瓶，把它們合起來(lái)，所以用加法算式。）師：那么30+2是怎么算出來(lái)的呢？（想到：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32。）師：再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)30+2是怎么算出來(lái)的。（指名說(shuō)完再齊說(shuō)）師：我們一起來(lái)說(shuō)一下。師：還可以怎么列算式？（板書：2+30）為什么2+30=32，你是怎么算的？（因?yàn)?個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32，所以2+30=32。）②30+2=32和2+30=32它們有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？師：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？③師：現(xiàn)在我們知道一共買了32瓶牛奶，小明喝掉了2瓶，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？先在本上寫一寫，再回答。板書：32-2=30師：誰(shuí)能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？（因?yàn)?2里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩下3個(gè)十，就是30。指2位同學(xué)，并齊說(shuō)。）小結(jié)：被減數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，去掉幾個(gè)一，還剩下幾個(gè)十就是幾十。④師：還是買的那32瓶牛奶，媽媽拿走了30瓶，小明手里還剩幾瓶？怎樣計(jì)算，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板書：32-30=2。師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?2里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2。）小結(jié)：被減數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，去掉幾個(gè)十，還剩下幾個(gè)一就是幾。三、鞏固練習(xí)1）擺小棒。①師：先擺5捆小棒，5個(gè)十就是50。再擺6根小棒，就是6個(gè)一。一共：50+6=56。請(qǐng)一位學(xué)生展示自己的擺法，并說(shuō)出為何要這樣擺放。（小結(jié)：5個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56。）②師：先擺出3捆小棒和5根小棒，也就是3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是35。拿走5根小棒，還剩多少小棒？。你是怎樣計(jì)算的：（35里面有3個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一剩下3個(gè)十就是30。）2）計(jì)數(shù)器。①師：4個(gè)十再添上2個(gè)一，合起來(lái)是42。列算式：40+2=42。②師：4個(gè)十和2個(gè)一是42，拿走2個(gè)一還剩下40。列算式：42-2=40（你們表現(xiàn)太棒了。現(xiàn)在用我們所學(xué)知識(shí)一起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。）3）看圖列式，兩道加法，兩道減法。（①左邊有5個(gè)十，右邊7個(gè)一。②小兔大聚會(huì)，讓我們看一下白兔有20只，灰兔有8只。寫出2加2減。）4）游戲：送小動(dòng)物回家。（出示口算題，學(xué)生說(shuō)出正確答案后，三組小動(dòng)物才能走到家門）四、課堂總結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，在計(jì)算加法的時(shí)候，我們知道了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)就是幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)。在計(jì)算減法的時(shí)候，我們知道了：幾十幾減一位數(shù)時(shí)，就是被減數(shù)里的幾個(gè)十和幾個(gè)一里，去掉幾個(gè)一后剩下的幾十就是幾十；幾十幾減整十?dāng)?shù)時(shí)，就是被減數(shù)里的幾個(gè)十和幾個(gè)一里，去掉幾個(gè)十后剩下的幾個(gè)一就是幾。五、布置作業(yè)：課本48頁(yè)的做一做：1題、2題評(píng)測(cè)練習(xí)一、口算練習(xí)1)40+2=

40+2=

70+3=

10+8=

80+0=2)3+90=

10+6=

30+2=

50+9=

9+80=3)1+10=

8+80=

20+1=20+3=

0+10=4)6+40=

6+50=

20+4=20+2=

6+60=5)90+2=

80+4=

90+4=

0+80=

60+4=6)60+1=

2+60=

30+4=

40+6=

8+80=7)1+60=

1+90=

70+1=

5+10=

40+0=8)90+1=

10+7=

9+90=

40+5=

30+5=9)80+9=

80+2=

40+1=

80+2=

1+80=10)9+70=

40+0=

40+9=

90+4=

20+7=11)2+80=

0+30=

2+30=

0+70=

4+20=12)70+3=

20+1=

4+60=

90+9=

50+7=13)3+40=

80+1=

20+8=

4+90=

8+10=14)90+9=

0+30=

80+8=

7+40=

60+2=二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)100－（

）＝80

30＋（

）＝37

40＋（

）＝45

46－（

）＝66＋（

）＝36

2＋（

）＝27

（

）－3＝30

（

）＋8＝68

三、應(yīng)用題1、圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？2、學(xué)校有跳繩40根，又買來(lái)5根，現(xiàn)在有多少根？3、小紅借給李軍10本練習(xí)本，又借給王思8本練習(xí)本，共借出多少本？4、王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？

四、生活問(wèn)題我解決1、小白兔摘了23個(gè)蘿卜，小灰兔摘的和小白兔差不多，小灰兔可能摘了多少個(gè)蘿卜？

小灰兔比小白兔少摘了（

）個(gè)

2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了（

）條3、46里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一4、（

）里面有5個(gè)十和9個(gè)一5、十位上是5，個(gè)位上是2的數(shù)是（

）五、看一看，想一想，填一填效果分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中主要通過(guò)復(fù)習(xí)舊知——100以內(nèi)數(shù)的組成；學(xué)習(xí)新知——整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理；鞏固練習(xí)——學(xué)會(huì)利用各種不同方法熟練口算，以及課堂總結(jié)。突出知識(shí)之間的聯(lián)系和綜合，通過(guò)練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。整堂課上教師都努力地為學(xué)生提供充分參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課后反思本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此教師通過(guò)100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計(jì)算奠定基礎(chǔ)，通過(guò)拼擺和看圖列式參透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算，整體效果還不錯(cuò)。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師靈活運(yùn)用了生活教學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生生活，圖中的信息對(duì)于提出“一共買了多少瓶牛奶”這一問(wèn)題較為明顯，而對(duì)于另一問(wèn)題“一共買了32瓶牛奶，小明喝掉了2瓶，還剩多少瓶牛奶？”就不夠明顯，學(xué)生不易提出來(lái)。后來(lái)通過(guò)講解學(xué)生才得以理解，知道了該怎么樣去提問(wèn)并解決提出的問(wèn)題。在上課時(shí)，教師通過(guò)課件演示，讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒。動(dòng)手拼擺不見(jiàn)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提升了課堂效率。學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)到這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么了，對(duì)于例題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解計(jì)算過(guò)程，從而得到不同的方法。大多數(shù)學(xué)生想到的是利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。練習(xí)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了不同層次、形式多樣、由易到難，針對(duì)性強(qiáng)的的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中知識(shí)與能力得到了長(zhǎng)進(jìn)。通過(guò)習(xí)題的探討，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)這樣的