小魚的夢教學設(shè)計-一年級語文教案-模板

小魚的夢教設(shè)計_年級語文案_模板小魚的夢教學設(shè)計教學目標：、能認讀15生字池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、、擺、尾巴、”。、能有感情的朗讀課文。、能背誦課文。能力目標：、培養(yǎng)學生的朗讀能力。、發(fā)揮學生想象力。、提高學生自主學習的能力。道德情感目標：激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。教具：電腦課件、錄音機、錄音(催眠曲、課文朗教學過程：一、談話導入師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元夢》(.件出)你們有自己的夢想嗎?的夢想是什么?生：指名說自己的夢想師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼魚的圖片)來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎讓我們一起來聽小魚的夢(示課題、放錄音)二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。過渡語：你們喜歡這首兒歌?讓們一起努力，把它學會好三、學習兒歌。師：要求請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：自讀課文)師：你會讀了先讀給同位聽聽好生：同位互讀)師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家?生：指名讀、3個過渡語通過檢查老師知道你們讀了是一首多么有趣的兒歌呀我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好?師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。指導有感情朗讀：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。說說你為什么喜歡，你讀…)魚怎么會蓋一床珍珠被(.件出示瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎好嗎想象一下，風兒是怎樣為小魚催眠曲的(學模仿波浪又把搖籃推在這里什么就是小魚的搖?風兒為小魚歌唱波浪做他的搖籃，

多么幸福啊誰來讀一讀?指名、男女生對讀、齊)()在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣?小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢學生說(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去)們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方站、坐、表演、)四、認讀生字過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。逐個出示生字認讀。整體出示本課生字。同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道?檢查認讀生字。小游戲：放鞭炮。五、小結(jié)?！赌⒐皆摢劷o誰》教案教學設(shè)計教學設(shè)計、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。、鞏固本課生字新詞，識記2個字，理解由生字組成的詞語。、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學準備：教學掛圖、動物頭飾、蘑菇獎品。教學時間：三課時。教學過程：第二課時一、復習生字詞，游戲?qū)?。、采蘑菇游戲。這么多的蘑菇你誰想來采蘑嗎？（出示情景圖，圖上有許多蘑菇，每個蘑菇上都有一個文中的詞語）、揭示課題。出示一個特大的蘑菇最的菇該獎給誰呢？如果讓你們給它加一個標點符號們會加什么標點？為什么？指導讀題，讀出疑問的語氣。、這個最大的蘑菇到底應該獎給誰呢？回想下兔媽媽上節(jié)課是怎么說的？二、精讀課文，明辨事理（一）學習、4自段自由讀、自段后小組討論媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？、交流，相機指導朗讀師引導學生說出理由，不做任何結(jié)論小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的時候是什么樣子的？試著讀一讀。小白兔拉在后面了，又是什么心情？難為情的時候是什么樣子的？應該怎么讀？

（二）學習—自段過渡剛才有的同學說要把最大蘑菇獎給小黑兔有的說要獎給小白兔理由也很充分，讓我們再朝下看，看看這個蘑菇到底該獎給誰。自由讀5自段后組內(nèi)討論兔媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？、交流，相機指導朗讀師然只引導學生說出理由，不做任何結(jié)論（三）學習—10自段過渡：同學們的意見仍然不一樣，誰也不能說服誰，沒關(guān)系，我們再接著往下看。、自由讀810自然段，讀后討論：媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？、交流，相機出示：因為他敢和高手比呀！出示兩幅插圖，讓孩子觀察比較。①什么叫高手？還可以說是什么手？②課文里的高手指誰？③為什么說駿馬是高手？④為什么要跟高手比呀？、次討論：蘑菇該獎給誰？（四）聯(lián)系實際，加深理解其實在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子們處處和高手比所以進步很大大能說說嗎？三、練習分角色朗讀過渡：在剛才辯論的過程中，同學們已經(jīng)讀得不錯了，今天老師請來了一個朗讀高手，你們敢不敢和他比？、播放錄音，學生邊聽邊學習、體會。、你最喜歡哪個角色？為什么？、讀讀你最喜歡的角色的話，邊讀邊在腦子里浮現(xiàn)這個角色說話時的樣子。、指名分角色朗讀勵蘑菇品，稱述理由：敢與高手比、學生評價：他們讀得怎么樣？哪里讀得好？還有哪些地方需要改進？、小組分角色讀。四、指導書寫過渡：今天老師還請來了一位高手，想知道他是誰嗎？、出示范字：參。看！這個字就是寫字高手寫的，你們敢跟他比嗎？、我們都記得，懷素寫字時，總是先看—記——再—所以他成了有名的書法家。我們寫字時，也要吸取好的經(jīng)驗，下面就請你們按照這幾個步驟自學這幾個字。、學生自學。、交流：這個字，你想提醒別人注意什么？教師范寫。、學生描紅，注意剛才提到的注意點，教師巡視指導。、反饋，表揚寫字寫得美觀、寫字姿勢正確的同學，指出在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的毛病。五、作業(yè)設(shè)計、練寫參。、實踐活動：小同學合表演課本劇，角色包括：兔媽媽、小白兔、小灰兔以及駿馬和小烏龜。《龜兔賽故事編一個故事目可以《小黑兔也獎到大蘑菇了小同學合表演課本劇，角色包括：兔媽媽、小白兔、小灰兔以及駿馬和小烏龜?！洱斖觅惞适戮幰粋€故事目可以《小黑兔也獎到大蘑菇了

小同學合表演課本劇，角色包括：兔媽媽、小白兔、小灰兔以及駿馬和小烏龜?！洱斖觅惞适戮幰粋€故事目可以《小黑兔也獎到大蘑菇了附板書設(shè)計蘑菇該獎給誰小白兔敢和高手比◆設(shè)計理念：新課程倡導自主、合作、探的學習方式。因此，本課設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與學習全過程。例如學始讓學生根據(jù)閱讀要求自讀課文整感知，課尾讓學生自主識記生字并鼓勵個性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。課中，采用合作小組引導學生分角色朗讀課文，表演，并思的助最好”，目的就在于激發(fā)學生學習欲望，讓學生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神“根據(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰這個開放性的問題設(shè)計，讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學習語文的快樂。當然，閱讀教學要以讀為本，因此，第二個設(shè)計理念便“讀貫穿始終。◆設(shè)計特色：以讀為本，自主參與，合作探究?！艚虒W目標：、認識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個字。會寫問、間、伙、伴、共、汽6個。、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴?！艚虒W時間：二課時◆教學流程及設(shè)計意圖：第一教時教學要求：、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學習個字。、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學環(huán)節(jié)：一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二”小伙小朋友說說自己的小伙伴有哪些？小伙伴之間發(fā)生過什么事？[系學生生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期待激發(fā)學興趣]二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。、同桌同學互讀。

、請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。、指名幾位學生讀課文。一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學生交流匯報：、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？（根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東…）、他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）四、復習鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙五、指導書寫問間、伙、伴四字。（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（問、間都半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁”字框”；伙”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁（二）重點指導書寫問、伙。（三）學生書寫。[教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次和間架結(jié)構(gòu)，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規(guī)范、整潔]第二教時教學要求：深入學習課文一步理解感悟小伙伴們的不同做法得東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。教學環(huán)節(jié)：一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習：、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動（三）小組匯報交流學習情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演三、開圖配對活動，深入理解感悟。（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。引導學生結(jié)合課文語言文字思考析斷學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲梳兩根長辮子的是瑪莎一手拿著包一手拿著礦泉水的小男孩是維加著酸奶的小女孩

是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東…[開放性的問題有利于拓寬學生的思維空間效挖創(chuàng)造潛能生根據(jù)圖文對照，說說圖上的人物分別是是個開放性的問，可以使學生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷應該說學生的維已進入開放狀態(tài)時這環(huán)節(jié)的安排也增加了學生的語言實踐機會，使學生運用多種表達方式進行說明，達到資源共享]（二）小組合作學習。、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？、小組同學編排課本劇，嘗試表演。[通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式]、匯報交流：引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導思，拓展延伸。（一）如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學生走近瑪”，采用不同方式的關(guān)心幫助（二在活中我的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？[將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學生獨立思考的生活情境，引導學生從生活實際出發(fā)進入課文，從閱讀者變?yōu)楫斒抡?，學生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切]五、鞏固生字新詞。、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。、匯報交流，強化記憶。六、書寫指導共汽兩字小學語文一年級下伙伴》學設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!教學目標（情感、知識、技能）、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。重點能確、清楚、響亮地各一句話回答課后三個問題。難點用通話正確練說。教具準備錄音機、投影片課時安排1課時教學過程（一示課題，提出聽說要。、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己家。出示課題：4我家（聽說訓練）

、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮（二導看圖，學習說話。、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒家里有那幾個人？、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮?？茨莻€朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。（1說第一個問題丁的家在哪里？引導學生由近及遠從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等a指名說：丁丁的家在農(nóng)村。、同桌互說。（2導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。A指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。B師生回答。、同桌問答。、下面我們就學著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家黑板的問題前加一個你）（1導學生回答第一個問題。（說清家庭住址農(nóng)