讀書心得體會

讀《攻心教育24計》心得體會東泉中心小學全香云

我去年教的六年級有個學生。一開始，他總是上課多動，喜歡插話、擾亂了課堂紀律，脾氣還很倔強，經(jīng)常違反學校紀律。不過人挺聰明，稍加認真聽課就會。這樣的學生實際上引導的好，是很有潛力的。無奈之下，我請來他的父親，這是我第一次見他的家長（后來得知父母親兩年前離異），憨厚的父親，為兒子焦急，一臉的憔悴，他正低下那銀絲縱生的頭時，我靈機一動，用手機拍下了那一瞬間，后來借助一次《難忘的一張照片》的主題班會，以匿名的形式講述這個故事，請同學們談談觀后感。在大家暢所欲言的過程，那位同學受到了感動。后來，我和他進行了一段漫長的談話，用誠意喚醒了他，他開始有意識地控制自己的行為，不再是同學們的眼中釘，成績逐漸提高，臨近畢業(yè)時的數(shù)學競賽中，成績居然是班級第一名。案例第一章如何樹立個人威信

第二章怎樣掌握班級情況

第三章?lián)Q回迷途學生的方法

第四章改變冥頑學生的手段第五章引導高材生的妙計

第六章打造高凝聚力的班級

攻心，其實是“治本”的方法，學生只有在心靈有觸動了，行為就會規(guī)范，思想就會進步，教師的教育目標也就會順利實現(xiàn)。只需找準心結(jié)，進行心與心的溝通，心服口服地接受老師的教育，問題就解決了。

教育問題學生，“恩威并施”這一計是個好計策。意思是：獎賞好的行為，懲罰壞的行為，要將恩惠和威嚴并用,達到“潤物細無聲”之功效！

一要攻心為上，了解和尊重學生。對于學生中出現(xiàn)的問題，一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生的角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。由于學生理性思維還不成熟，可能因為一點小小的事情，都會觸動他們的內(nèi)心深處，很容易沖動，做為教師，在這種情況下，一定要多了解學生，多尊重學生，攻心為上策，換位思考，從學生的內(nèi)心出發(fā)，設身處地為學生著想，正確對待學生所犯的錯誤，分析根源，給學生足夠的時間和空間來說明原因，給學生暢所欲言的機會，讓學生自己從內(nèi)心感到錯誤的嚴重性。只有這樣，才能使學生心悅誠服地改正自己的錯誤。二要維護學生尊嚴。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！泵總€孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，尤其是對那些問題學生，我們更應該付出比普通孩子更多的愛心和耐心。

如何轉(zhuǎn)化問題學生，向來是老師們比較棘手的一個問題。我認為，首先要找到學生自身的長處，調(diào)動發(fā)揮其所長，去克服其所短。找到問題學生的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。教師肯定、鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化問題學生的基本途徑。其次，教師要有一雙銳利的眼睛，善于在平時的學習和生活中，捕捉問題學生的一點一滴的進步，并及時給予鼓勵、表揚。好孩子是夸出來的，尤其是在學生處于困難的時候，你的一句鼓勵，一句表揚，有可能會改變學生的一生。

去年教的六年2班，有個名叫楊威武，班上的問題學生之一。不過他跑步快，籃球也打得不錯。我把他打籃球時那威風凜凜拍下，曬出來粘在教室的榮譽欄里，還當眾大力的表揚了他，讓他感覺自己是個很有前途的學生，大家都期待他各方面的改進。他犯錯誤了，我從來不當眾批評他；他學習不好，我也沒當眾公布。只是利用課余時間默默為他輔導學習，讓他感覺我很重視他，最終他是進步的。一次，我上教研課，他還上臺展示，課后還問我“老師，我們剛才表現(xiàn)怎樣？”我說，“好啊，表現(xiàn)不錯！”我感覺他學會尊重我，真的進步了。就在前段時間我還收到他在QQ上發(fā)給我信息，“老師，我們想去看看你……”

那一刻，我發(fā)覺讀這本書讓我成長，那種教書育人后的幸福感！三要獎罰分明，多鼓勵，少批評。

獎罰分明是做好“恩威并施”的必要措施，在實際工作中，讓學生感受到獎勵與處罰兩重天的重大區(qū)別。學生進步要表揚，獎勵要到位，學生犯錯了，或者學習退步了要處罰，處罰要讓學生口服心服，讓其他學生引以為戒。對于獎罰，并不是指物質(zhì)與金錢，所謂罰也不是拳腳相加，惡語相向。對于獎勵要與鼓勵并行，獎勵注重精神獎勵，哪怕是一支筆，一本筆記本，一個鉛筆盒……對待改正錯誤的學生，哪怕是一個眼神，一句溫暖的話語，都可以讓學生了然于心。