大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文（精彩7篇）

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詳細(xì)路徑

優(yōu)秀同學(xué)――老師――優(yōu)秀老師――幼兒園的管理者

方案實(shí)施

本人就讀于高校三班級(jí)，學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)。

我的高校接下來(lái)的方案如下：

①短期方案―學(xué)業(yè)有成期。學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)工作，生活能力，全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，充分通過(guò)校內(nèi)環(huán)境及去幼兒園實(shí)習(xí)的條件優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)做一些兼職工作熬煉自己的實(shí)踐能力，并為就業(yè)做好預(yù)備。拿到老師資歷證。

②中期方案2023―在幼兒園工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)空余時(shí)光，充分接觸社會(huì)，尋覓與專業(yè)對(duì)口的工作舉行兼職，并增強(qiáng)人生經(jīng)驗(yàn)，堆積工作閱歷。在幼兒園從底層做起，不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地的工作。同時(shí)，擴(kuò)大自己的社會(huì)交際網(wǎng)，增加與人交流能力。固然，堆積資金，改善生活條件，尋求更好的出路。

③長(zhǎng)久方案2023――總結(jié)閱歷，按照自己的能力與社會(huì)環(huán)境舉行高層次進(jìn)展。在幼兒教導(dǎo)行業(yè)取得成就爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀老師稱號(hào)。利用努力，成為幼兒園的管理者之一。

五、評(píng)估調(diào)節(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必需按照實(shí)施結(jié)果的狀況以及因應(yīng)變化舉行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)估與修正。

1、評(píng)估的內(nèi)容：

職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：如果我向來(lái)在自己工作的崗位上不順心或得不到進(jìn)展，那我可能會(huì)換一家幼兒園工作。

職業(yè)路徑評(píng)估：當(dāng)新的更適合我的工作領(lǐng)域浮現(xiàn)時(shí)，我大概會(huì)調(diào)節(jié)我的工作崗位。一個(gè)新興的領(lǐng)域更能激活一個(gè)人的動(dòng)力。

實(shí)施策略評(píng)估：假如有須要轉(zhuǎn)變?cè)行┕ぷ鲘徫粫r(shí)，我不會(huì)馬上行動(dòng)，我會(huì)現(xiàn)做好預(yù)備，讓自己明了到了那個(gè)崗位自己需要有怎樣的能力。惟獨(dú)在充分了解的狀況下，我才會(huì)毫不遲疑地讓自己去更有進(jìn)展機(jī)會(huì)的領(lǐng)域。

家庭居住評(píng)估：假如工作地離家很遠(yuǎn)的話，那會(huì)對(duì)工作以及家庭都會(huì)帶來(lái)無(wú)數(shù)的棘手，在這樣的狀況下，我會(huì)考慮變換工作地點(diǎn)，選一家離家比較近的園所。

2、評(píng)估的時(shí)光：

普通狀況下，我會(huì)在兩年或三年之后重新評(píng)估規(guī)劃；

當(dāng)浮現(xiàn)特別狀況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并舉行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

3、規(guī)劃調(diào)節(jié)的原則：

首先：我不會(huì)做大方向的轉(zhuǎn)變，由于對(duì)幼教的工作還是蠻感愛(ài)好的。我信任愛(ài)好是工作的原動(dòng)力。沒(méi)有特別的緣由也不會(huì)轉(zhuǎn)變自己的規(guī)劃。

第二在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里工作習(xí)慣了，驟然要離開和一群徹低生疏的人工作，絕對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)光的磨合。而且一個(gè)長(zhǎng)久合作的團(tuán)隊(duì)驟然缺少了一個(gè)成員，也會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)很大損失。我認(rèn)為我們無(wú)論在哪里，無(wú)論追求什么都要顧慮別人的感觸和利益。而且要懂得團(tuán)隊(duì)精神，大家的才智，才是現(xiàn)代人取得勝利的先決條件。

最后：當(dāng)各種緣由不得已要離開時(shí)，我也會(huì)現(xiàn)做好支配，讓幼兒園有時(shí)光找到一個(gè)能代替我在這個(gè)崗位上更好工作的人。這個(gè)評(píng)估原則可以叫做責(zé)任心原則。

4、備選職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃

我的備選職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃：

我會(huì)在明年四月份去考學(xué)校老師資歷證。萬(wàn)一不能當(dāng)幼師，我可以去當(dāng)學(xué)校教師。此外，我也想過(guò)可以開一家書店。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的探討的論文篇二

關(guān)于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的探討的論文

1高校生對(duì)自己職業(yè)生涯的盲目性

前不久，在網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個(gè)高校畢業(yè)生，重慶人，是河南省某大學(xué)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生，英語(yǔ)過(guò)六級(jí)。由于考研，錯(cuò)過(guò)了找工作的好機(jī)會(huì)，去年8月，回到重慶找工作。經(jīng)熟人推舉，進(jìn)人江北一度假中心做銷售代表，底薪600元。僅僅干了17天，就被“炒魷魚”，緣由是專業(yè)不對(duì)口，也沒(méi)有相關(guān)工作閱歷，成天呆在辦公室里無(wú)所事事。不久，找到其次份工作，在一家生產(chǎn)眼科儀器的公司做打字文員。可每分鐘打三、四十個(gè)字的速度還沒(méi)來(lái)得及提升，又被“炒”了。去年11月12日，進(jìn)人一家畜產(chǎn)公司做外銷員，月薪800元。不過(guò)，可能是與另位外銷員人際關(guān)系處理不當(dāng)，沒(méi)干多久，被公司無(wú)故就解聘了。來(lái)不及難過(guò)和傷心，有了第四份工作，在花卉園一家中介公司做中介，月薪800元。不久，主動(dòng)“炒”了第四個(gè)老板。現(xiàn)在，我舍命學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，還在考導(dǎo)游證。我惟獨(dú)一個(gè)希翼：下一個(gè)工作能干得長(zhǎng)期一些。

據(jù)調(diào)查，有這樣經(jīng)受的高校生，在我國(guó)高校畢業(yè)生中不是個(gè)別現(xiàn)象。今年畢業(yè)的高校生中，不到半年已經(jīng)有大約20%的人更換過(guò)工作。跳槽不是壞事，但盲目而頻繁的更換工作，會(huì)使得剛畢業(yè)的高校生無(wú)法給自己精確?????定位，從而在頻繁更換工作中迷失自我，失去自信，給相當(dāng)一部分人造成了重大的人生損失！這種現(xiàn)象從一方面反映出我國(guó)職業(yè)教導(dǎo)的欠缺，同學(xué)對(duì)于社會(huì)缺乏須要的熟悉，對(duì)于外界的狀況把握的較少，對(duì)自身又缺乏足夠的分析了解，這就造成同學(xué)們進(jìn)人社會(huì)后，極其的盲目和不適應(yīng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反思一下我們的教導(dǎo)，我們現(xiàn)在要做的，就是要改進(jìn)我們教導(dǎo)中存在的不足，協(xié)助我們的同學(xué)熟悉了解自己，強(qiáng)化自己的職業(yè)挑選，從而增加競(jìng)爭(zhēng)力。

2職業(yè)生涯的定義及生涯規(guī)劃的幾個(gè)重要理論

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生延續(xù)從事和擔(dān)負(fù)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動(dòng)，而且包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。是以自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是指?jìng)€(gè)人和社會(huì)相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件舉行測(cè)定、分析、總結(jié)討論的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的支配。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本上可以分為確立目標(biāo)、自我與環(huán)境的評(píng)估、職業(yè)的挑選、職業(yè)生涯策略、評(píng)估與反饋等五個(gè)階段。

下面介紹幾個(gè)生涯規(guī)劃的重要理論。霍蘭德職業(yè)性向理論：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)科有一個(gè)聞名的霍蘭德職業(yè)性向理論?；籼m德認(rèn)為，職業(yè)性向包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、需要等，是打算一個(gè)人挑選職業(yè)或崗位的重要參數(shù)。他基于對(duì)職業(yè)性向測(cè)試的討論，一共發(fā)覺(jué)六種職業(yè)性向，然后按照業(yè)者的心理素養(yǎng)和擇業(yè)傾向劃分為六種基本類型：(1)有用型。傾向于從事包含著體力勞動(dòng)并且需要一定技巧、力氣和協(xié)調(diào)性才干擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)；這類人通常遵守規(guī)章，實(shí)際、安定，喜愛(ài)?需要基本技能的基本活動(dòng)，如操作工具，各種維修工作等。(2)討論型。傾向于從事包含較多認(rèn)知活動(dòng)的職業(yè)，這類人通常內(nèi)省，理性，制造，喜愛(ài)?自立分析與解決抽象問(wèn)題，如討論數(shù)學(xué)、物理等工作。(3)藝術(shù)型。宜從事包含大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)制造、情感表述以及共性化活動(dòng)的職業(yè)；這類人通常想象豐盛，做事憑直覺(jué)，沖動(dòng)、無(wú)序，喜愛(ài)?用藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)自己的思想，如繪畫、音樂(lè)、表演等。(4)社會(huì)型。宜從事包含大量人際交往內(nèi)容的職業(yè)；這類人通常樂(lè)于助人，喜愛(ài)?與人合作，富有憐憫心，如老師、醫(yī)生、詢問(wèn)等社會(huì)服務(wù)工作。(5)企業(yè)型。宜從事人量以影響他人為目的的語(yǔ)言活動(dòng)的職業(yè)；這類人通常喜愛(ài)?安排、勸導(dǎo)別人，自信，喜愛(ài)?從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獵取經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)。(6)常規(guī)型。宜從事包含大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)章較為固定的活動(dòng)的職業(yè)。這類人通常有條理，順從、有序，喜愛(ài)?有固定規(guī)章的'工作，如秘書，會(huì)計(jì)，出納等。

霍蘭德認(rèn)為，失業(yè)者職業(yè)性向類型與職業(yè)及崗位相關(guān)系數(shù)越大，兩者適應(yīng)程度越高，反之，則越低。他還認(rèn)為人格類型與環(huán)境類型適配性越高，對(duì)所做的挑選就越愜意，對(duì)職業(yè)認(rèn)同度也就越高。利用這個(gè)理論，我們可以了解自己的人格類型，分析自己的人格類型與所處的環(huán)境類型之間的匹配度，從而可以協(xié)助我們削減挑選職業(yè)的盲目性。

3舒伯職業(yè)進(jìn)展理論

美國(guó)的一位職業(yè)指導(dǎo)專家舒伯認(rèn)為職業(yè)挑選是一個(gè)進(jìn)展過(guò)程。他把人的職業(yè)進(jìn)展過(guò)程分為五個(gè)階段：(i)成長(zhǎng)階段(誕生一14歲)，是以夢(mèng)想、愛(ài)好為中心，對(duì)自己所理解的職業(yè)舉行挑選與評(píng)價(jià)；(2)探究階段(15--24歲)，逐步對(duì)自身的愛(ài)好、能力以及對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)舉行考慮，開頭進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或開頭從事某種職業(yè)；(3)確立階段(25一44歲)，對(duì)選定的職業(yè)舉行試試，變換工作，到逐步穩(wěn)定；(4)維持階段(45-64歲)，勞動(dòng)者在工作中已經(jīng)取得了一定的成果，維持現(xiàn)狀，提高自己的社會(huì)地位；(5)衰退階段(60歲以后)，職業(yè)生涯臨近尾聲或退出工作領(lǐng)域。在上述舒伯的生涯展階段中，每一階段都有一些特定的進(jìn)展任務(wù)需要完成，每一階段需達(dá)到一定的進(jìn)展水準(zhǔn)或成就水堆，而且前一階段進(jìn)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的進(jìn)展。他還認(rèn)為，生涯進(jìn)展可能是循環(huán)的而不是直線的，并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間。一個(gè)人一生中，在不同的生活空間飾演多種不同的角色，并且每一階段都有其重要的角色。

透過(guò)生涯彩虹圖，可以協(xié)助我們?cè)敿?xì)而清楚地f解不同生命階段中不同的角色是如何構(gòu)建其特有些生涯類型，小同的角色如何在不同的進(jìn)展階段飾演其特有些內(nèi)容，角色的組合如何合理支配才一能達(dá)到址佳的自我實(shí)現(xiàn)。

4gottfredson的職業(yè)理想進(jìn)展理論

gottfredson的職業(yè)理想進(jìn)展理論被歸屬于生涯進(jìn)展理論的一種，主要關(guān)注進(jìn)展理論的進(jìn)展問(wèn)題。將心理學(xué)觀點(diǎn)與社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)相結(jié)合，以性別類型、社會(huì)聲望和職業(yè)領(lǐng)域作為討論職業(yè)理想進(jìn)展的3個(gè)重要緯度。gottfredson指出，職業(yè)理想進(jìn)展過(guò)程是一個(gè)不斷縮小范圍的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的挑選，建立一個(gè)自己認(rèn)可可以接受的社會(huì)空間。個(gè)體有時(shí)會(huì)為了那些雖不太喜愛(ài)?但更可能得到的機(jī)會(huì)，以妥協(xié)辦法調(diào)節(jié)理想以適應(yīng)外部世界。妥協(xié)有兩種，一種是預(yù)期性妥協(xié)，即個(gè)人按照自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的知覺(jué)，意識(shí)到自己喜愛(ài)?的挑選不行能實(shí)現(xiàn)，于是調(diào)節(jié)自己的希翼。另一種是閱歷性妥協(xié)，即個(gè)體在實(shí)施自己最喜愛(ài)?的挑選時(shí)碰到障礙，不得不放棄從前的挑選。因此，在職業(yè)挑選過(guò)程中，決策者要回答“假如我有幾種抱負(fù)的工作可供挑選，我應(yīng)當(dāng)挑選干什么？”和“假如我不能干我想干的工作，我應(yīng)當(dāng)干什么？”我們利用此理論，可以確定自己可以接受的職業(yè)挑選的范圍，在挑選和妥協(xié)中不斷的達(dá)到內(nèi)外平衡，尋覓合適自己的職業(yè)方向。

固然，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還有無(wú)數(shù)。我們可以通過(guò)這些理論和專業(yè)測(cè)評(píng)工具充分分析自我，了解自我。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，可以協(xié)助我們了解整合自己的價(jià)值觀、分析自己的人格類型、發(fā)覺(jué)自己的愛(ài)好、能力，挖掘自己的潛力，為我們今后的生涯決策奠定基礎(chǔ)，提升對(duì)自己將來(lái)職業(yè)定位的允諾。否則，即使?fàn)繌?qiáng)就業(yè)，其獲得的成果和樂(lè)趣也遠(yuǎn)低于付出的辛勞。

5生涯規(guī)劃的須要性

精確?????定位，是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。高校生畢業(yè)求職的時(shí)候都會(huì)碰到定位問(wèn)題，但是無(wú)數(shù)同學(xué)不會(huì)定位，常常浮現(xiàn)以下的誤區(qū)：跟風(fēng)攀比，盲目追求；被動(dòng)地把親人父母的期盼，當(dāng)作職業(yè)挑選的標(biāo)準(zhǔn)；只了解職業(yè)的一小部分，而忽略職業(yè)的全貌，草率地作結(jié)論；只了解職業(yè)可以帶來(lái)什么，而忽略職業(yè)要求自己做些什么，等等。因此，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：“我花了很大的力量最終勝利應(yīng)聘了，可做了幾個(gè)月后發(fā)覺(jué)，天天做的工作我實(shí)在沒(méi)有愛(ài)好。”“上了四年高校，感覺(jué)進(jìn)展方向無(wú)數(shù)，但又沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。真不知道該往哪個(gè)方向進(jìn)展！”如此種種，其實(shí)都是典型的缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。從描述中我們也很簡(jiǎn)單看出他們的困窘對(duì)個(gè)人進(jìn)展的影響，所以個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是十分須要地。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于協(xié)助我們樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃，運(yùn)用科學(xué)的辦法，切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，開發(fā)自己的潛能，克服生涯進(jìn)展困阻，避開人生陷阱，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向，最后獲得事業(yè)的勝利。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要的，確定了職業(yè)進(jìn)展的方向，會(huì)協(xié)助我們少走許多彎路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的持續(xù)進(jìn)展，還能協(xié)助我們善用資源。有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃則是旅行中最不行缺少的工具—地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標(biāo)。因此可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向勝利的路徑。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇三

做一份完善職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評(píng)估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定、實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)節(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1自我評(píng)估

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是舉行正確的評(píng)估。自我評(píng)估是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃計(jì)劃的前提。一個(gè)人惟獨(dú)利用自我評(píng)估，正確深刻地熟悉和了解自己，才干對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。假如忽視了自我評(píng)估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很簡(jiǎn)單中途夭折。

自我評(píng)估的主要內(nèi)容是與個(gè)人相關(guān)的全部因素，包括愛(ài)好、氣質(zhì)、性格、能力、長(zhǎng)處、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之，要弄清晰我是誰(shuí)？我想做什么？我能做什么？固然，一個(gè)人對(duì)自己的熟悉往往是片面的，所以在自我評(píng)估中還應(yīng)擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人的看法。

2.2職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們惟獨(dú)順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才干實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn)；進(jìn)展與需求變化的趨勢(shì)；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的`有利條件和不利因素等。要弄清晰自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，畢竟能干成什么？這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行，而不致流于空泛。

3.5高校生職業(yè)生涯規(guī)劃必需以社會(huì)為導(dǎo)向

社會(huì)的需求在不斷變化進(jìn)展，惟獨(dú)密切關(guān)注職業(yè)的進(jìn)展變化，學(xué)會(huì)收集、分析社會(huì)需求信息，使自己職業(yè)的挑選與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并按照社會(huì)的變化調(diào)節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。

3.6加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體現(xiàn)大學(xué)的教導(dǎo)功能，需要具備一支具有較強(qiáng)特地學(xué)問(wèn)、能力和素養(yǎng)的隊(duì)伍。這就需要利用集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，常常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、詢問(wèn)、推舉和服務(wù)工作，成為高校生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。惟獨(dú)這樣才干滿足高校生求職的需求，才干協(xié)助高校生確立正確的職業(yè)意識(shí)。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃書論文篇四

(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有劇烈的憐憫心，自己也沒(méi)有不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí)，會(huì)比較考慮他人感觸。(5)人生格言學(xué)問(wèn)成就命運(yùn)，幻想鑄造將來(lái)！

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，由于我信任自己可以的，我向來(lái)對(duì)自己有很強(qiáng)的自信念，信任自己在以后會(huì)有比較大的進(jìn)展空間，固然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。

(五)自己的職業(yè)性向

前面我也說(shuō)過(guò)，根據(jù)美國(guó)霍蘭德的職業(yè)愛(ài)好理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。由于利用前面的自我熟悉，我認(rèn)為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)能力上、交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較臨近的，最主要的是自己有著方面的抱負(fù)，我的抱負(fù)是有一天擁有自己的公司!

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我固然也不例外，所以我對(duì)必需自己的優(yōu)缺點(diǎn)有蘇醒的熟悉。

我的優(yōu)點(diǎn)：

(1)我的愛(ài)好比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)；

(2)社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)；

(3)對(duì)人懇切，大方，喜愛(ài)?與人溝通社會(huì)交際能力強(qiáng)；

(4)長(zhǎng)處雖然沒(méi)什么特殊突出的，但我認(rèn)為我開朗的性格以及交際、實(shí)踐能力就是我的長(zhǎng)處，同時(shí)在電腦方面我也有一定的能力；

(5)在學(xué)識(shí)上我喜愛(ài)?看一些歷史、軍事、地理之類的書，對(duì)我們中國(guó)的歷史文化有較強(qiáng)的熟悉，對(duì)國(guó)外的學(xué)問(wèn)有較多的了解，同時(shí)還喜愛(ài)?看一些感情顏色較濃的散文；

(6)在專業(yè)學(xué)問(wèn)上雖然沒(méi)有開頭正式上課，但是自己已經(jīng)在自我學(xué)習(xí)并利用社會(huì)實(shí)踐了解到一些；

(7)憂患意識(shí)較強(qiáng)，做事情方案性較強(qiáng)；

(8)我自問(wèn)不是什么聰慧的人，但信任我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的憐憫心是很大的。

我的缺點(diǎn)：

(1)我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)比較馬虎，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面?？赡苁俏业纳綎|人的性格的緣由把；

(2)因?yàn)樾愿癖容^直，所以有些時(shí)候或許會(huì)得罪一些人；

(3)我的字寫的不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)；

(4)我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好

(5)雖然是山東人，但我卻并不巍峨，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。

(6)社會(huì)實(shí)踐的閱歷還不豐盛，對(duì)許多方面的學(xué)問(wèn)了解不夠，且沒(méi)有樂(lè)觀的去學(xué)習(xí)。

所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)堅(jiān)難，但可憑借那份樂(lè)觀向上的熱烈鞭策自己，久而久之，就會(huì)漸漸培養(yǎng)起來(lái)，充分通過(guò)向來(lái)關(guān)懷支持我的浩大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向?qū)W生、教師、伴侶請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)方案以針對(duì)改正。常常熬煉，增加體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。

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④.職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析：從新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)先后浮現(xiàn)了三個(gè)生育高峰，從開頭誕生的“金豬娃娃娃”宣告了我國(guó)第四次生育高峰的到來(lái)。這些孩子在未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、住房等方面，都要面臨著巨大的艱巨和挑戰(zhàn)。也給這些行業(yè)帶來(lái)了巨大的市場(chǎng)機(jī)遇。數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)顯示，前后，正是全中國(guó)要迎來(lái)第四次人口誕生高峰的時(shí)候。在新一輪的人口誕生高峰中，平均年新生兒數(shù)量將有1700萬(wàn)～1800萬(wàn)，峰值也許浮現(xiàn)在左右，那時(shí)，新生兒數(shù)量將在每年萬(wàn)左右。我國(guó)現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女居多，小寶物們都成了父母的掌上明珠。加之改革開放以來(lái)，人民生活水平提升了，“望子成龍”的心理愈益迫切，他們對(duì)教導(dǎo)重視了，有教導(dǎo)投資的心理，也有教導(dǎo)投資的能力，越來(lái)越多的人開頭關(guān)注早期教導(dǎo)的問(wèn)題。廣闊家長(zhǎng)已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希翼孩子能受到良好的早期教導(dǎo)。因此高等學(xué)前教導(dǎo)前景廣大。

職業(yè)分析：

○1仔細(xì)貫徹國(guó)家幼教規(guī)矩和未成年人庇護(hù)法。努力做好年級(jí)工作，使幼兒在體、智、德、美各方面得到進(jìn)展。

○2始終把養(yǎng)成教導(dǎo)貫通于幼兒的一日生活之中，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，貫徹二期課改精神，支配教導(dǎo)內(nèi)容；制定年級(jí)教導(dǎo)工作方案，并有方案有秩序地組織實(shí)施，開展各類教導(dǎo)活動(dòng)。

○3觀看、分析并記錄幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，做好各項(xiàng)活動(dòng)的記載和效果記錄。堆積閱歷，找出差距，討論改進(jìn)措施，不斷提升保教質(zhì)量。

○4樹立正確的教導(dǎo)觀、兒童觀，熱愛(ài)、敬重幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀正面教導(dǎo)，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

○5樂(lè)觀參與教導(dǎo)討論活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)備課，總結(jié)教導(dǎo)閱歷，不斷改進(jìn)教學(xué)形式、辦法，科學(xué)合理支配幼兒一日生活。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日作息制度。帶班時(shí)做到“人到、心到、手到”。

○6樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的良好環(huán)境，自制教玩具，給幼兒提供豐盛的嬉戲、操作材料。

○7仔細(xì)參加園本課程建設(shè)，樂(lè)觀開展園本課程的實(shí)踐探究，探求符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)辦法，不斷堆積教導(dǎo)實(shí)踐閱歷。

○8與保育員協(xié)作管理本班幼兒生活，做到保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，注重幼兒的衣著干凈衛(wèi)生，削減各種疾病的發(fā)生。

○9與家長(zhǎng)保持常常聯(lián)系，了解幼兒家庭教導(dǎo)環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教導(dǎo)措施，有目的有方案地做好家訪工作，搞好家長(zhǎng)資源的開發(fā)，共同協(xié)作完成教導(dǎo)任務(wù)。

幼兒園分析：在這里我要談的是：私立園的前景

因?yàn)槿A爾街金融風(fēng)暴導(dǎo)致金融業(yè)、IT業(yè)遭遇沉重打擊，大小企業(yè)紛紛倒閉或裁員，就業(yè)市場(chǎng)遇寒流。因此大多數(shù)企業(yè)辦的私立幼兒園也遭到了倒閉的危機(jī)。不過(guò)我認(rèn)為民辦的私立幼兒園還是有很大的進(jìn)展空間的，關(guān)鍵在于你如何去經(jīng)營(yíng)?，F(xiàn)今中國(guó)的私立幼兒園在許多家長(zhǎng)的眼中有兩種意見(jiàn)：1.收費(fèi)高，華而不實(shí)。2小作坊，質(zhì)量不如公立幼兒園。但我個(gè)人認(rèn)為，私立幼兒園關(guān)鍵要實(shí)在，有自己的特色，取得家長(zhǎng)的相信。

職業(yè)分析小結(jié)：利用對(duì)以上幾方面的分析，我對(duì)我的職業(yè)有了全面的熟悉，家庭小學(xué)社會(huì)三者之間緊密相連。必需處理好它們的關(guān)系。

三、職業(yè)定位

SWOT分析

Ⅰ、我的優(yōu)勢(shì)(Strength)及其使用

1、熱烈、慷慨，認(rèn)為對(duì)很關(guān)懷的人和組織，不能做對(duì)不起的事情

2、關(guān)注意要的細(xì)節(jié)是你的強(qiáng)項(xiàng)，尤其是與人有關(guān)的方面

3、能夠想到別人需要什么，現(xiàn)在還欠缺哪些

4、對(duì)于組織的目標(biāo)你會(huì)十分地認(rèn)同，并且用行動(dòng)去支持這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

5、你能夠精確?????地估量目前進(jìn)展到了什么態(tài)勢(shì)，找到最關(guān)鍵的因素去突破

6、在評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和新辦法的時(shí)候，靈便又不缺乏認(rèn)真

7、有穩(wěn)定平和的心態(tài)，淡泊名利

8、敢打敢拼，富有開辟精神，不懼怕風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)

Ⅱ、我的弱勢(shì)(Weakness)及其彌補(bǔ)

1、全著眼于現(xiàn)在，從不喜愛(ài)?尋覓和發(fā)覺(jué)那些你認(rèn)為不存在的可能性，這使你無(wú)法發(fā)覺(jué)更廣大的前景，也不能為未來(lái)做決定

2、傾向于只接受事物的表面現(xiàn)象，忽略事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律條理，難以理解復(fù)雜的事情

3、不喜愛(ài)?過(guò)多的規(guī)章，不喜愛(ài)?結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜的機(jī)構(gòu)

4、在決斷上有困難，當(dāng)與自己的感觸相沖突時(shí)，很難做出符合規(guī)律的打算

5、天生對(duì)他人具有高度的敏感，總是難以否決別人，有時(shí)為了滿足他人的需求而舍命地工作，以至于在此過(guò)程中忽略了自己，不肯意為堅(jiān)持自己的主意和立場(chǎng)，而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的協(xié)調(diào)關(guān)系

6、對(duì)他人的批判會(huì)感到憤怒或氣餒，有時(shí)簡(jiǎn)單自責(zé)

7、簡(jiǎn)單信任別人，很少對(duì)別人的動(dòng)機(jī)有所疑惑，也不會(huì)發(fā)覺(jué)別人行為背后的隱含的意思

Ⅲ、我的機(jī)會(huì)(Opportunity)及其通過(guò)

1、我國(guó)已經(jīng)先后浮現(xiàn)了三個(gè)生育高峰，對(duì)幼兒老師的需求量也越來(lái)越大。

2、安徽的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，私立幼兒園較多，幼兒老師需求量大。

3、小學(xué)的幼兒老師師資隊(duì)伍比較強(qiáng)大。

4、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展及人們觀念的革新與教導(dǎo)制度改變

Ⅳ、我面臨的威逼(Threat)及其排解

1、幼兒老師人才濟(jì)濟(jì)，外來(lái)學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)的介入競(jìng)爭(zhēng)行列。

2、因?yàn)榻鹑谖C(jī)，無(wú)數(shù)私立幼兒園倒閉。

3、更高學(xué)歷同時(shí)畢業(yè)的人無(wú)數(shù)。結(jié)論職業(yè)目標(biāo)未來(lái)從事教導(dǎo)行業(yè)的老師職業(yè)職業(yè)進(jìn)展策略進(jìn)入公立幼兒園或進(jìn)入有進(jìn)展?jié)摿Φ乃搅⒂變簣@。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

首先從基層老師做起，努力開辟自己的進(jìn)展空間，做一幼兒園的管理者

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃容易篇六

前言

“人為何來(lái)到這個(gè)世上，又是為什么而活”有時(shí)人們會(huì)有這個(gè)疑問(wèn)，就我個(gè)人認(rèn)為我們?yōu)槭裁磥?lái)到這個(gè)世上這無(wú)關(guān)緊要，重要的是我們已經(jīng)來(lái)到了世上，我們要怎樣生活，要為什么而活著。

我們都一樣赤__的來(lái)到世上，但每一個(gè)人的生活卻不一樣。有些人平平凡庸的度過(guò)了一生，什么事都沒(méi)完成，感覺(jué)生活了無(wú)情趣。有些人則正巧相反，他們覺(jué)得生活很好玩。之所以有那么大的區(qū)分是應(yīng)為樂(lè)觀的人會(huì)制定自己奮斗目標(biāo)，在不斷的奮斗中體悟生活的意義，所以他的生活是歡樂(lè)的。而沒(méi)有目標(biāo)的人就會(huì)迷失自己，渾渾噩噩的度過(guò)一生。因此，人生最重要的不是你所在的位置，而是你所朝的方向，重要的是下一步邁向哪里，這就要求我們制定自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的將來(lái)。

第一部分探究前期分析

(一)我是誰(shuí)？

我是誰(shuí)，這并不重要，由于我會(huì)死去，我的名字也會(huì)慢慢的消去。甚至?xí)星f(wàn)萬(wàn)個(gè)相同的名字……

現(xiàn)在的我只不過(guò)是一個(gè)一般的高校生，臨時(shí)沒(méi)有什么宏大的貢獻(xiàn)。有些只是一顆熱枕的心，一個(gè)美妙的抱負(fù)。我不知道自己將來(lái)會(huì)是什么樣子的，但我有自己的目標(biāo)，我信任自己的生活至少是充實(shí)的，我大概是平庸的，但我希翼是歡樂(lè)的。

《．》這就是我。

(二)我的抱負(fù)是

每個(gè)人都會(huì)有自己的抱負(fù)，我也不例外。但我的抱負(fù)很容易，就是做一名優(yōu)秀的工程師。希翼能用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)為自己的祖國(guó)進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一分力氣。

(三)自我簡(jiǎn)介

(1)個(gè)人概況

姓名：羅__

性別：男

民族：漢

籍貫：廣西__縣

身高：158cm

鍵康情況：良好

學(xué)歷：本科

政治面貌：團(tuán)員

就讀小學(xué)：__工學(xué)院

專業(yè)：土木工程

(2)擔(dān)任校園工作狀況

9月起擔(dān)任舍長(zhǎng)，參加年級(jí)的管理

(3)其它實(shí)踐狀況

曾多次去學(xué)校參與有關(guān)的支教活動(dòng)。

曾多次參與志愿者活動(dòng)：如__市老人__園志愿服務(wù)活動(dòng)、校內(nèi)保潔、圖書館保潔等

(4)其他能力

利用全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試并獲證書

(四)我記憶中曾經(jīng)

從懂事到現(xiàn)在我們度過(guò)了十幾年，其間我們經(jīng)受了無(wú)數(shù)，也體悟到了無(wú)數(shù)事。其中最令我難忘的還是軍訓(xùn)時(shí)的那段時(shí)光。

一提到軍訓(xùn)無(wú)數(shù)人都會(huì)說(shuō)，那很嚴(yán)格且很辛勞。確實(shí)，而我覺(jué)的這對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有須要。我們都知道在軍訓(xùn)時(shí)，我們得時(shí)刻集中注重力，而且通常一站就是一個(gè)多小時(shí)，這期間還不能動(dòng)。但我們想想這在平常我們能做的到嗎？那為什么在那時(shí)我們又能做得到呢？這不是能力的問(wèn)題了，而是我們有沒(méi)有把它當(dāng)做目標(biāo)罷了。就像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣沒(méi)有目標(biāo)那又怎能把事情做好呢？

想想這些年，我們有無(wú)數(shù)想做但卻沒(méi)有去做的事情，由于沒(méi)有把他們當(dāng)作目標(biāo)，也就缺少軍訓(xùn)時(shí)的那份毅，就只能甘于放棄。人生的路程總不會(huì)一帆風(fēng)順，即使是聰慧絕頂?shù)膼?ài)迪生也會(huì)有失敗的時(shí)候。只要我們拿出那份毅力與自信，即使失敗了那也是值得的。

其次部分自我探究

(一)職業(yè)愛(ài)好：

利用愛(ài)好島小嬉戲我學(xué)習(xí)了職業(yè)愛(ài)好探究的一些基本原理，職業(yè)愛(ài)好和工作環(huán)境可以分為有用型、討論型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)型六種。當(dāng)職業(yè)愛(ài)好與工作環(huán)境相符合是，職業(yè)愜意度、幸福感和控制感都會(huì)增加，這樣不僅有利于個(gè)人的進(jìn)展還有利于組織的成就。按照職業(yè)愛(ài)好測(cè)評(píng)的結(jié)果，我的職業(yè)愛(ài)好如下：

自我評(píng)估的結(jié)果：CRS

C(常規(guī)型)：經(jīng)常被認(rèn)為是有用的、順從的、友善的和保守的；喜愛(ài)?結(jié)構(gòu)性和條理性強(qiáng)的工作，例如分類、處理數(shù)字和文字等。R(現(xiàn)實(shí)型)：指有非社交的、物質(zhì)的、遵守規(guī)章的、實(shí)際的、安定的、缺乏洞察力的、感情不豐盛的、不善與人交往的特征。S(社會(huì)型)：指有助人的、易于合作的、社交的、有洞察力的、責(zé)任感強(qiáng)的、重友情的、有說(shuō)服力的，比較關(guān)懷社會(huì)問(wèn)題等特征。

可能適合的職業(yè)：物理試驗(yàn)人員、建造設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、飛機(jī)檢修工、機(jī)械操作工、列車員、施工員、工程監(jiān)理等。

(二)職業(yè)能力：

利用愛(ài)好島小嬉戲我學(xué)到了職業(yè)能力探究的一些基本原理，職業(yè)能力與職業(yè)愛(ài)好一樣可以有用、討論、藝術(shù)、社會(huì)、企業(yè)和事務(wù)六種類型，在不同類型的工作環(huán)境中需要不同類型的職業(yè)能力，按照職業(yè)能力測(cè)評(píng)的結(jié)果，我的職業(yè)能力如下：

職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果：IRS

I(討論型)：喜愛(ài)?從事智力活動(dòng)和抽象推理等工作。利用觀看、科學(xué)分析而舉行的系統(tǒng)性的制造活動(dòng)。R(現(xiàn)實(shí)型)：按一定需要舉行明確的、具程序要求的技術(shù)性、技能性工作。S(社會(huì)型)：從事更多時(shí)光與人打交道的說(shuō)服、教導(dǎo)和治療工作。

可能適合的工作：物理試驗(yàn)人員，建造設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)工程師、飛機(jī)檢修工、機(jī)械操作工、列車員、律師、營(yíng)業(yè)員、供銷員。

(三)職業(yè)價(jià)值觀：

略

(四)個(gè)人特性：

1李白曾言“天生我材必實(shí)用”。在這社會(huì)中我們是無(wú)可代替的，性格也如此，我們都有自己獨(dú)特的性格。就