【教學】口語交際：即席講話參考

即席講話第五單元·口語交際情境導入1936年10月22日，魯迅先生的靈柩在上海萬國公墓安葬，出版界代表鄒韜奮先生即席講話。他說：“今天天色不早，我愿用一句話來紀念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！鼻榫皩豚u韜奮的話既諷刺了投降派、軟骨頭，又贊頌了魯迅先生勇敢戰(zhàn)斗、決不屈服的可貴品格，而且切合主題，可謂態(tài)度鮮明，擲地有聲。這便是一次成功的即席講話。即席講話也叫即興發(fā)言，是指在某個特定場合，在沒有充分準備的情況下，當眾臨場發(fā)表的講話。怎樣才能完成一次成功的即席講話呢？案例分析

1929年，劇作家田漢率南國社到南京曉莊公演。他們的演出受到了曉莊師范校長陶行知和學生以及農(nóng)民的熱烈歡迎。在大會上，校長陶行知發(fā)表了極具有感情的歡迎詞:“今天我用‘田漢’的身份來歡迎田漢先生——曉莊是農(nóng)民的學校，農(nóng)民是學校的朋友，而我們的教育就是為田漢所辦的——所以，我是一個‘種田漢’代表的資格在這兒歡迎田漢。”田漢隨即致答辭：“陶校長說是用田漢的身份來歡迎我，我實在不敢當。我是一個‘假田漢’，陶先生是個‘真田漢’，我這個‘假田漢’能受到‘真田漢’以及在座的許多‘真田漢’的歡迎，感到非常榮幸。我們一定要向‘真田漢’學習！”案例分析“陶校長說是用田漢的身份來歡迎我，我實在不敢當。我是一個‘假田漢’，陶先生是個‘真田漢’，我這個‘假田漢’能受到‘真田漢’以及在座的許多‘真田漢’的歡迎，感到非常榮幸。我們一定要向‘真田漢’學習！”自己的名字陶行知先生的辦學理念表明了自己的藝術主張?zhí)餄h熱情洋溢、趣味盎然態(tài)度謙遜誠懇，得體地表達了自己的意圖與主張。案例分析

1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯氣焰囂張地要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益。中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜地說:西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對?牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說:山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。他擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。類比環(huán)環(huán)相扣邏輯嚴密表明山東領土必須回歸的嚴正立場要點解析閱讀教材113——114頁內(nèi)容，圈點勾畫，說一說，如何完成一次成功的即席講話？

1.事先盡量了解要參加的活動，略作準備，做到心中有數(shù)；

2.根據(jù)特定背景、場合決定說什么和怎么說。就地取材，以當時的人、事、景、物作為切入點；

3.不宜長篇大論，要觀點明確，針對性強。不能模棱兩可，也不能東拉西扯；

4.要有鮮明的語言特色，或機制敏捷，或幽默詼諧，或精練雋永，或簡潔明快，或優(yōu)美動人，或情真意切。要點解析即席發(fā)言所應掌握的發(fā)言方法有哪些？

1.確立中心，明確自己的觀點和態(tài)度。由于構(gòu)思時間短，必須想定自己說些什么，并確立發(fā)言中心，以及自己的觀點和態(tài)度。2.從實際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個切入點。

3.設計精彩的開頭。開頭最好干凈利落，直接入題，可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。要點解析

4.構(gòu)思一個結(jié)尾，要么妙語收場，要么以禮作結(jié)?？梢栽诮Y(jié)尾時強化發(fā)言的主要內(nèi)容。5.善于捕捉時機，乘興發(fā)揮，借以渲染氣氛，使講話橫生妙趣，引向縱深。6.分清對象，要根據(jù)聽眾的身份確定演講的語言方式。7.要有良好的心態(tài)，穩(wěn)定情緒，樹立發(fā)言時要駕馭聽眾的信心。即席發(fā)言所應掌握的發(fā)言方法有哪些？口語實踐提示：1.可以把話題寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學們輪流抽取。2.一名同學講話時，其他同學要注意聆聽，并在其講完后討論、評價，提出改進意見。3.當眾講話時，感到緊張是正常的?？梢酝ㄟ^深呼吸、微笑等方法來幫助自己放松下來。也可以默默地鼓勵自己，以緩解緊張情緒。以小組為單位，每名同學提供兩個話題，本組同學隨機抽取，并就自己抽到的話題做兩分鐘的即席講話?？谡Z實踐從下列情境中選擇一個，本組同學每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學做代表，由老師指定情境和講話時間，分別做即席講話?？谡Z實踐提示：1.講話時要考慮所選情境的主題和氛圍特點，力求讓自己的講話合情合理。2.認真聆聽，注意與其他同學的講話相呼應。明確講話的目的，講話內(nèi)容集中、充實。3.在準確表情達意的基礎上，盡量使自己的語言有特色，吸引人。情境1：同學的生日聚會上送視福情境2：班會上分享個人讀書經(jīng)驗情境3：學校夏令營結(jié)束后談感受情境4：代表班級視老師新年快樂課堂小結(jié)

即席講話是指講話者在特定場合，根據(jù)眼前的事物、場面、情境，當場發(fā)表的講話。一次成功的即席講話，離不開我們綜合能力的提