雞西市中小學實施有效教學構建高效課堂

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！雞西市中小學實施有效教學構建高效課堂指導意見要效益要質量，全面提高中小學教育教學質量，決定從2012年起，3年左右的見：課堂為“學”的課堂，以學定教、先學后教、以學為主；突出自主探激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣；優(yōu)化課堂結構和教與學關系，提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量。二、構建高效課堂的重大意義發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。現(xiàn)在課堂生命的律動—喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”—以學生的“學”來評價教師的高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學活動中，效率、高質量地完成教學任務，最大限度地實現(xiàn)“三維目標”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個方面：．教學管理科學。學校建立適合本校實際的科學有效的教學管理制度。教學管理規(guī)范，按國家課程計劃課程設置，科學制定教學計劃，規(guī)范教學進度，確保學生體育活動和休息時間。．教學設計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎上對教材等教學資源進行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡清一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。3．講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術、教學實驗等媒體的作用，力求課堂教學效果的最大化。．學習主動有效。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調動學生積極性、主動參與性。發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。建立親和力和教學藝術對學生產生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。5．教學目標達成充分。完成教學任務，達到既定的教學目標。的和諧發(fā)展?！皟苫甭鋵?，課堂練習當堂完成率100%，正確率80%以上，有成功喜悅的學生達80%以上。6．訓練評價及時。完善作業(yè)制度，科學合理布置作業(yè)，精選精學規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學體備課?！拔宀绞健奔w備課的基本流程是：教師個人初備——集變的老教案搬進課堂，不得完全依賴他人的研究成果來實施教學。（1）備內容要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講意識，調動學習積極性。2．提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動高課堂教學效率是當務之急。踐行“先學后教”：核心要點：教科書)和學會思考(提問和質疑)生基礎切實有效地對學生進行學習方法指導，讓學生學會學習。②堅持讓學生獨立學習，從課內和課外保證學生獨立學習的時推進獨立學習活動和鞏固、深化獨立學習效果的一種學習活動。③堅持以學論教、因學定教。教師要努力做到“該講的大膽講，不用講的堅決不講”，切實提高教學的針對性，把教學用在刀刃上，堂教學中學、講、練的時間，絕不拖堂。教師指導下的學生自己探索、練習、鞏固、歸納、提煉、反思為主要提高教師“導”的技能，增加學生“演”的活動，學生積極參與，教師巧妙點撥、指導，這對于學生掌握知識、形成自學能力有重要的意義。②學案的主要內容一般包括如下欄目：學習要點（目標）、重難點分析、知識構成、學習思路、學法指導、同步練習、自我測評、資源鏈接（課外拓展）等。相互質疑，真正體現(xiàn)主體性教學活動。（1）提高教學內容的高效性。課堂教學內容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需的有效性。優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。（3）提高教學方法的高效性。據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發(fā)，整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。（4）提高教學交流的高效性。增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師果。教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。講求使用效益。效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教問題等等，都值得去認真研究。識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結果。四、采取扎實有效措施，全面扎實推進構建高效課堂活動的穩(wěn)步開展各級教育行政部門和各中小學校要在領會高效課堂內涵的基礎上，提高對構建高效課堂活動重要性的認識，統(tǒng)一思想和行動，認真學習相關理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質高效課堂教學的濃厚氛圍，通過努力構建高效課堂，大幅度提高課堂教學效率和教學質量。1、加強領導，健全組織機構，分工負責，全員參與，全力推構建高效課堂工作領導小組（另行通知），在實施有效教學構建高效（市、區(qū)）教育局、各級教研部門和各學校也要成立相應的組織領導機構，明確職責，全面實施。2、各縣（市、區(qū)）教育局和直屬中小學要進行深入調研，通過聽課、問卷調查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實、數(shù)據(jù)準確、事例充分、說服力強的調研報告，調研報告報送市教育局中教科、初教科。3對性強、符合實際的構建高效課堂活動實施方案。實施方案于2012年3月31日前報市教育局中教科、初教科。4、各縣（市、區(qū)）教育局和直屬中小學組織教師全員培訓，學習教學理論，提高對開展構建高效課堂活動意義的認識，樹立開展好構建高效課堂活動的緊迫感和責任感，通過學習和討論，理解和5劃地組織學科教師進行本學科常態(tài)課的教學研究，探索高效課堂的教學思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學有效性，確立各學科高效課堂課題研究的方向、目標、方法和預期成果。倡導教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆，提高自身的教學理論水平和課堂反思能力。6、評課培訓和比賽，提高副校長和教導主任的教學指導能力。7、各縣（市、區(qū)）教育局和中小學要通過連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動，組織教研人員、學校教學管理人員和一線任課教師積極開展有關高效課堂的理論學習、業(yè)務培訓、教學研討和教學交流等活動，組織各層級的同課異構、達標課、示范課、優(yōu)質課等形式的課堂教學觀摩會或展示交流活動，展示和推廣階段性高效課堂教學經驗。8段性成果和經驗，根據(jù)現(xiàn)代教育科學理論，提升高效課堂教學模式的層次，形成具有學校特色的教學模式。凡在高效課堂構建方面已2012年全市教育工作會議對構建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進一步加強探索和研究，改進、完善和提升本單位高效課堂教學模式或教學流程，使之更加科學合理，對提高課堂教學效率和教學質量更有指導意義和促進作用，更有推廣價值。9行全面系統(tǒng)地總結，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或學校特色的常態(tài)化教學模式，促進教學質量的不斷提高。10、各級行政部門和學校對構建高效課堂活動中涌現(xiàn)出來的名校、名師進行表彰、獎勵。六、舉辦系列活動，確保構建高效課堂活動順利推進。構建高效課堂是一項長期而又艱巨的任務，是一個龐大的系統(tǒng)工程。各級教育行政部門、教研部門和學校，都要周密部署，嚴密組織，抓緊抓實，力求實效，充分發(fā)揮一線教師的聰明才智，逐步把活動引向深入。認真執(zhí)行《雞西市中小學課堂教學評價標準》，從制度上規(guī)范課堂教學行為；以縣（市、區(qū)）為單位，全面實施高效課堂達標活動，開展達標活動，各級各類中小學，要有計劃地組織好校內達標活動，市教育局要把活動開展情況納入年度目標考核。2高效課堂行動”。三年內，學校的教學研究、質量管理及隊伍建設等均圍繞提高教師課堂教學能力，提高課堂效益構建有效課堂這個重心進行。各中小學要組織全體教師通過校本教研、校本培訓等形式進行有效課堂培訓，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓?？h市區(qū)教育局和各中小學要扎實推進“構建高效課堂行動”，做到計劃周密、人人參與、重點突出、效3.積極開展教研活動。市教育學院、三縣（市）教師進修學校應把“構建高效課堂”做為今后工作重點，定期開展培訓、教研活動。通過校本研修、網絡教研、聯(lián)片教研、跟進教研等方式，采取建模打樣、典型推動等手段全方位推進“構建高效課堂行動”的實施。4堂教學模式，定期開展構建高效課堂經驗交流活動。教育行政部門要把構