2023年快樂教學(xué)心得體會x

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦快樂教學(xué)心得體會.docx《歡樂教學(xué)》學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期，我讀了《歡樂教學(xué)》一書。讀這本書，首先讓我接觸到的是——全納式教導(dǎo)這個名詞。全納式教導(dǎo)提倡歡樂教學(xué)。反思自己的課堂教學(xué)，這幾年來，有不少的課堂教學(xué)向來在應(yīng)用傳統(tǒng)的教導(dǎo)辦法，不能很好的激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)過程中的歡樂與幸福感。讀了《歡樂教學(xué)》之后，我向來在思量怎樣才干真正做到開心教學(xué)。

新課標(biāo)指出：“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主動和富

有共性的過程”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探

索與盼望，讓同學(xué)在奇異的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實踐能力”的探究者、體驗者，用自己的策略探究解決數(shù)知識題，體驗數(shù)學(xué)的奇特與價值，徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的歡樂生活之中。在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實踐，我在改進課堂教學(xué)方面作了一系列的嘗試，專心建構(gòu)“教得稱心，學(xué)得愉快”的歡樂教學(xué)模式，讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣從而歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓教師嘗試到課堂教學(xué)的快樂從而彌漫新奇和活力。

心理學(xué)討論表明，同學(xué)惟獨在歡樂、民主、平等、寬裕的和睦氣氛中才

能最有效地接受學(xué)問。因此，作為老師必需要擅長營造和睦的課堂氣氛。我

認為可從以下幾方面做起：

1、讓情緒變得輕松

保持好情緒，才有好氣氛。在走進課堂之前，我都要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，

讓自己變得輕松歡樂起來，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。老師的

微笑會給同學(xué)一種和氣可親、熱烈開朗的印象，也是對同學(xué)的一種鼓勵，

它能使同學(xué)保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和睦的氣氛。許多優(yōu)秀老師都懂得微

笑的重要意義，即使在非常疲乏或身體不適的狀況下走進教室時總是面帶微笑，課堂教學(xué)內(nèi)容豐盛多彩，老師的表情也隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶有感情色

彩渲染的講解使課堂生動、感人，彌漫吸引力。固然，老師表情的變化要自然，要適度，不要過分夸張；不能板著面孔，毫無生機，眉頭緊鎖，以一副疼痛的

表情面向同學(xué)。有任何心情也不能帶到課堂，要以微笑見同學(xué)。

2、讓幽默走進課堂

幽默是一種才智，它經(jīng)常給人帶來快樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：老師講課生動形象，機靈詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比方，如同畫龍點睛，給同學(xué)以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，同學(xué)情緒舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機械仿照為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動探索，真正把課堂當(dāng)

成精神園。如《立體形的》一年小伴侶來是很抽象也很理解的，生活味

不，趣味感不，往往簡單與平面形（形、三角形、方形、正方形）相混淆。此，

我在教學(xué)采納“幽默”的言在重點點

加以描述，收到了意想不到的效果。下面是我在教學(xué)采納的一個片斷：（同學(xué)每人準(zhǔn)好一個三角形、形、方形、正方形，自己家里在來的物：球、羽毛球筒、魔方、牙膏等）：今日，老準(zhǔn)大家到數(shù)學(xué)王國中

去做客。想邀數(shù)學(xué)的小伴侶參與，你想去？（想?。┠贸鲎约簻?zhǔn)的形，你能從

么多的形伴侶中找出已的老伴侶？（生很快就找出

來了。）：人“中自有黃金屋”，你老伴侶到中歇息歇息，他縱情地享受的

趣吧?。涸?，你用自己喜的方式與新伴侶打

聲招呼，好？生：新伴侶，你好！伴侶，你很高！生：新伴侶，你能告我，你叫什么名字？??此，學(xué)新知――《立體形》，并逐一新伴侶（程略）。：老伴侶也想些新伴侶，你幫忙引

引。（新伴侶也到中歇息歇息）生（后情不自禁地叫起來）：“不可，

不可，放不下啦！”“高了，”“胖了??”：你的眼睛可真亮，

么快就了它的不同。數(shù)學(xué)家把新伴侶叫“立體形”，它的名字中有一個“體”字??幽默的言，地吸引了同學(xué)，同又了一個

松、開心的學(xué)氛，加上與生活密切系，同學(xué)倍感切，所以同學(xué)

學(xué)得松松，學(xué)得扎扎，聽自得猶未盡。再如按照“0”的運算特點，配了一首兒歌：“零蛋零蛋是笨蛋，與相加都蛋；零蛋零蛋是炸，與

乘除都完蛋?！苯虒W(xué)《好玩的拼搭》，“球”作形象化描述：“它

是坐不住，喜滴溜溜地”。教學(xué)《分數(shù)的初步》，了同學(xué)住分

數(shù)，主意：“分數(shù)下面的數(shù)是，分數(shù)上面的數(shù)是孩子?！毙蜗蟮谋燃壤谕瑢W(xué)很快住知，而且活了氣氛。然的比幽默生，

使教學(xué)得形象化，能同學(xué)松開心地學(xué)會。教學(xué)中的例子無數(shù)。之在教學(xué)中

我可以幽默引趣、幽默點、幽默、幽默啟悟，我的堂注入一脈新血液，使

堂猶如磁石般富有吸引力，成同學(xué)留忘返的殿堂。

3、同學(xué)得到

一位哲人：“人本中最殷切的要求是：盼望被絕對?！甭劽虒?dǎo)家陶行知先生有個“四糖果”的故事、周宏培養(yǎng)雙耳幾乎徹低失的小女

兒周亭亭成才的故事無一不明白一點。每一個同學(xué)都有點，也都有缺

點，作為教師，我們要放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，尋覓他們的閃光

點。我們必需掌握好每一次機會，不吝嗇贊美，不吝嗇絕對，不吝嗇鼓舞，

去賞識每一個同學(xué)，課堂上要少一句譴責(zé)，多幾句表揚，讓同學(xué)體驗勝利，

歡樂成長。但值得注重的是，對同學(xué)的賞識也要有分寸，絕不能過分，假如

同學(xué)完成了一件很簡單做的事就受到大力贊揚?????，會使同學(xué)不能最大限度地認

識自己的所有能力。也就是說，如果我們對同學(xué)做的每一件事都說“了不起”、“好極了”、“太棒了”，那么同學(xué)就不會有前進的動力，也就失去了賞識的意義。

常言道：“教有法可依，但教無定法”。好的教學(xué)辦法能體現(xiàn)同學(xué)的主

體地位與老師的主導(dǎo)作用，有利于同學(xué)的綜合能力與素養(yǎng)的提高?？傊?，讀了

這本