怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力論文

第頁共頁怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)才能論文怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)才能論文[【摘要】：^p]新課程改革進(jìn)步了書面表達(dá)的比重,書面表達(dá)才能其實(shí)就是聽、說、讀、寫的“寫”字,近幾年來,大多數(shù)學(xué)校注重對(duì)學(xué)生口語才能的培養(yǎng),卻無視了書面表達(dá)才能的培養(yǎng),導(dǎo)致了學(xué)生在考試中書面表達(dá)才能局部做得較差,得分率也較低,進(jìn)步書面表達(dá)才能關(guān)鍵是四個(gè)字,即導(dǎo)、寫、改、評(píng)。引導(dǎo)、指導(dǎo)寫作步驟、修改和點(diǎn)評(píng)這四個(gè)步驟有機(jī)結(jié)合,進(jìn)步學(xué)生的書面表達(dá)才能就不再是難題了。[【關(guān)鍵詞】：^p]新課程改革書面表達(dá)才能培養(yǎng)本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)出進(jìn)步書面表達(dá)才能關(guān)鍵是四個(gè)字,即導(dǎo)、寫、改、評(píng),供同行們參考。一、導(dǎo)所謂導(dǎo),即引導(dǎo)。其實(shí),要想在三年的中考中,使學(xué)生可以寫出全部或絕大局部要點(diǎn)、語法根本無誤、行文連接流暢、字跡清楚工整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無誤的短文,就必須從初一年級(jí)起,重視書面表達(dá)才能的訓(xùn)練。下面是我們學(xué)校的做法,培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)才能,收到了較好的效果。1.聽寫。聽寫是一種綜合運(yùn)用語言的練習(xí)形式,既可練學(xué)生用耳聽又可練學(xué)生用手寫。這種方法對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的快速反響和寫作才能很有效。2.連詞組句。這種訓(xùn)練主要是模擬和重復(fù)?？刹捎脙煞N形式:(1)給出詞的正確形式,只要求學(xué)生寫出正確的主、謂、賓;主、系、表等構(gòu)造的固定搭配。(2)給出幾個(gè)詞,要求學(xué)生自己選擇正確的形式組成完好的句子。3.造句。造句是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語最簡(jiǎn)單易行的練習(xí)。老師可以提供一個(gè)詞,要求學(xué)生用這個(gè)詞造幾個(gè)句子,也可以提供詞組或句子構(gòu)造讓學(xué)生造句。4.改寫。通過改寫練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確使用恰當(dāng)?shù)娜朔Q、時(shí)態(tài)、句子構(gòu)造等。5.仿寫。經(jīng)過三四個(gè)月的造句,連詞組句等練習(xí),學(xué)生已有才能仿照課文及課后作業(yè)所提供的素材寫出相應(yīng)的模擬小短文。6.小作文訓(xùn)練。在寫作訓(xùn)練前,老師應(yīng)提供各種文體的范文,講明各種文體的要求和格式,如日記、信、通知等。在學(xué)生理解各種文體寫作的格式后,就可以進(jìn)展小作文訓(xùn)練了。這時(shí),老師要注意給予及時(shí)的指導(dǎo)、修改和評(píng)講,對(duì)普遍的、典型的錯(cuò)誤在課堂上糾正,好的作文及時(shí)給予鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫作訓(xùn)練時(shí),自始至終遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原那么。要求學(xué)生不僅要注意句子的正確性,還要注意卷面、格式、書法、標(biāo)點(diǎn)等系列問題。在聽、說、讀幾方面開展的根底上,切不可無視書面表達(dá),因?yàn)闀姹磉_(dá)不僅是《大綱》的要求,也是英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。二、寫所謂寫,即根本的寫作步驟。我們是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:1.看清題目,理解題意。尤其是看圖作文,一定要把圖看懂,搞清文章的類別及中心。有的學(xué)生連題目都沒看懂就開場(chǎng)動(dòng)筆,結(jié)果不是把人稱用錯(cuò)了,就是沒用準(zhǔn)時(shí)態(tài),因此,老師一定要告誡學(xué)生動(dòng)筆前必須三思而后行。2.冷靜考慮,理清思路。學(xué)生在寫作時(shí)反映出這樣的現(xiàn)象,一看完題目要求和內(nèi)容后常常感到文思涌動(dòng),好似腦海中擠滿了要用的英語單詞,但提筆時(shí)又有千言萬語無從說起的感覺,這時(shí),就要求學(xué)生冷靜下來,理清思路后在寫。3.選好詞句,起草成文。要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)文意,首先應(yīng)選擇好恰當(dāng)?shù)脑~語,并且注意所選的詞語符合英語的表達(dá)習(xí)慣。選好詞的目的就是造好句,組好段。要清楚地表達(dá)一個(gè)中心意思,一兩個(gè)詞、一兩句話是不夠的,這就需要把許多句子組合到一塊組成段落來表達(dá)這個(gè)意思。因此應(yīng)告訴學(xué)生一定要學(xué)會(huì)使用常用的過度詞才能把一堆看起來顯得雜亂無序的句子合理地連到一塊兒,從而使整篇文章融會(huì)貫穿,記住這些詞并合理地使用在作文中,可使文章讀起來生動(dòng),條理清楚。4.讀通全文,仔細(xì)檢查。對(duì)于初中生所寫的作文,只要求語言準(zhǔn)確,行文連接,意思表達(dá)清楚即可。在這一步驟中,學(xué)生應(yīng)對(duì)所寫文章認(rèn)真多讀幾遍,從單詞是否用對(duì)、寫對(duì)、語句是否通順、時(shí)態(tài)人稱是否正確等方面來檢查,這樣根本就可以到達(dá)寫作的目的了。三、改所謂改,即老師的修改評(píng)分。其實(shí),修改對(duì)進(jìn)步學(xué)生的寫作也是非常關(guān)鍵的一步。寫作評(píng)分的方法有三種:1.單項(xiàng)評(píng)分法。這種評(píng)分法除了考慮文章是否切題外,根本上是以語言錯(cuò)誤的多寡來評(píng)判寫作的優(yōu)劣。語言錯(cuò)誤類型包括:語法、詞匯、修辭。詳細(xì)細(xì)目往往為:動(dòng)詞的正確形式、時(shí)態(tài)的一致、介詞/冠詞是否使用得當(dāng)、句子是否完好、主、從句的運(yùn)用才能、詞匯的選擇,句型構(gòu)造變化等,有時(shí)還包括修飾語的數(shù)量及句子的'平均長(zhǎng)度。我們英語老師和學(xué)生對(duì)這些單項(xiàng)都很熟悉,并____。老師在制定這些單項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí),一般都訂下扣分的比例。例如以非常為總分值,語法錯(cuò)誤占25%,詞匯占15%,修辭以及其它占10%等。2.總體評(píng)分法?？傮w評(píng)分法是通觀全文給予評(píng)分的一種方法,即根據(jù)一篇文章總的質(zhì)量而作出評(píng)價(jià),而不確切提出文章好壞之所在。此法在我們初中階段不是很實(shí)用。所以也不做介紹。3.評(píng)論法。在批閱學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí),用紅筆劃出錯(cuò)誤或不妥之處,在邊線內(nèi)指出錯(cuò)誤或不妥的性質(zhì)、類別。除了個(gè)別地方估計(jì)學(xué)生自己難以修改予以修改外,一般的錯(cuò)誤由學(xué)生自己去改。末了,在評(píng)論欄里寫上優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及建議。四、評(píng)所謂評(píng),就是評(píng)講作文的方法。首先要從四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析^p同學(xué)們的作文:(1)語法上存在哪些問題?(2)規(guī)定的要點(diǎn)是否寫全?(3)文章的格式是否正確?(4)書寫如何?接著,老師把學(xué)生作文中間普遍存在的病句抄在黑板上,讓同學(xué)們自己分析^p、改正。最后選擇一篇比擬典型的作文抄在黑板上,讓同學(xué)們一起來討論、分析^p、修改、評(píng)價(jià)。同學(xué)們你一言我一語,從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這種評(píng)講的方式使學(xué)生參與了活動(dòng)和考慮,激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作文的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)步了學(xué)生寫作文的才能,到達(dá)了事半功倍的效果?？傊?不管哪類文章的寫作,只要我們老師正確引導(dǎo),標(biāo)準(zhǔn)書寫、認(rèn)真修改,精心評(píng)講,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓寫作真正成為學(xué)