心理健康教育策劃方案

第頁(yè)共頁(yè)心理安康教育籌劃方案心理安康教育籌劃方案心理安康教育籌劃方案1活動(dòng)目的：1、認(rèn)知目的：通過(guò)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)和正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的自我與理想中的自我;2、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生初步形成承受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度;3、行為目的：通過(guò)參與活動(dòng)，幫助學(xué)生理解個(gè)體之間的差異性，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)接納自己。活動(dòng)形式：活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)年級(jí)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：課題黑板、選票、自測(cè)卡、一份小禮物?；顒?dòng)過(guò)程：一、暖心活動(dòng)游戲：《認(rèn)識(shí)紅與黑》目的：助學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)主題操作：兩位學(xué)生上臺(tái)，閉上眼睛，老師分別在學(xué)生的鼻子上涂上紅點(diǎn)和黑點(diǎn)，讓他們猜顏色。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確，最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn)。二、心靈碰撞：1、導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)沒(méi)有對(duì)將來(lái)生活的美妙憧憬，誰(shuí)不為自己編制夢(mèng)幻般的遠(yuǎn)大理想?“我要成為科學(xué)家”、“我想成為一名宇航員”、“我想當(dāng)大明星”……這一個(gè)個(gè)關(guān)于自我將來(lái)的設(shè)想令我們沖動(dòng)和興奮不已。然而，當(dāng)我們面對(duì)西安市，面對(duì)自己的實(shí)際條件，會(huì)發(fā)現(xiàn)到達(dá)理想目的的間隔似乎是遙不可及的。對(duì)此，我們會(huì)時(shí)而躊躇彷徨，時(shí)而痛苦不安。2、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進(jìn)展表演。(建議卡片文字配音)3、老師引導(dǎo)：①提醒出初中生所面臨的現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的矛盾或沖突。②指出適度的自我意識(shí)矛盾或沖突是個(gè)人身心開(kāi)展的必然結(jié)果，它對(duì)于個(gè)人的進(jìn)一步開(kāi)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。③尺有所短，寸有所長(zhǎng)。正確的理想自我是揚(yáng)長(zhǎng)避短或取長(zhǎng)補(bǔ)短，起結(jié)果必定有利于個(gè)人的順利開(kāi)展;而錯(cuò)誤的理想自我那么是舍近求遠(yuǎn)或棄長(zhǎng)取短，起記過(guò)只能是痛苦和失敗。三、請(qǐng)你參加：1、活動(dòng)一：照鏡子(心鏡)目的：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單反思對(duì)自己的理解(背景音樂(lè)：《少女的祈禱》)指導(dǎo)語(yǔ)：人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)就是不斷地自我反省。這樣一來(lái)不僅可以幫助我們不斷的增進(jìn)自我理解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對(duì)自己的開(kāi)展大有好處。如今我們做一個(gè)活動(dòng)：照鏡子。這個(gè)鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里，叫心鏡。操作：①請(qǐng)大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子(心鏡)，你一面照鏡子，一面在音樂(lè)聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?漂亮嗎?快樂(lè)嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?還有哪些缺乏或限制?里面的人需要什么——②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鏡子中的你的總體評(píng)價(jià)是什么?2、活動(dòng)二：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞阅康模憾嘟嵌鹊睦斫庾晕遥@得客觀真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)。(背景歌曲《愛(ài)的羅曼史》。指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們是自己對(duì)自己照鏡子，得到的是自畫(huà)像。但大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到我們的側(cè)面，看不清楚我們的。反面。也就是說(shuō)，我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或缺乏，我們自己是不知道的，需要借助別人的目光來(lái)發(fā)現(xiàn)。以人為鏡子，可以知得失。別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)，叫“他畫(huà)像”。只有把這兩方面信息匯總、整合起來(lái)，才能得到一個(gè)相對(duì)客觀、真實(shí)的我。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動(dòng)是：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞?。操作：①每一人一張，在紙的最上面?xiě)下自己的姓名，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫(xiě)留言，可以在老師內(nèi)走動(dòng)。留言過(guò)程中，同學(xué)們不能說(shuō)話，要用非語(yǔ)言形式進(jìn)展交流，留言內(nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議(寫(xiě)出個(gè)人風(fēng)格)，開(kāi)可以寫(xiě)上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話，不用記名，知道活動(dòng)完畢后才可以把紙揭下來(lái)。大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議，那我們來(lái)個(gè)“合約”：本著真誠(chéng)、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，好嗎?(一段時(shí)間以后，請(qǐng)大家坐下，取下背上的白紙)②討論與交流：老師：看別人給自己寫(xiě)了什么?？紤]：你對(duì)自己的評(píng)價(jià)和別人眼中的你是否一致?哪些方面比擬一樣，哪些方面有很大差異?為什么會(huì)出現(xiàn)不一致?它是你認(rèn)知的“盲點(diǎn)”嗎?(確實(shí)是你自己過(guò)去沒(méi)有發(fā)覺(jué)的一些內(nèi)容)這些“盲點(diǎn)”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎?(有些可能是同學(xué)誤解了你，有些可能無(wú)法確定。假如你無(wú)法確定，請(qǐng)?jiān)儆靡恢艿臅r(shí)間嘗試進(jìn)一步求證。)通過(guò)這次自我探究之旅，并通過(guò)我們師生間的雙向互動(dòng)交流，相信大家對(duì)自己有了更好的認(rèn)識(shí)和理解。參加這次活動(dòng)，你有什么感想和收獲?(請(qǐng)幾位特別有感觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法。)四、體驗(yàn)領(lǐng)悟：1、活動(dòng)一：我是誰(shuí)?目的：幫助老師理解學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的一般情況和到達(dá)的實(shí)際程度。操作：5分鐘寫(xiě)出浮如今腦海中的一一答案。老師點(diǎn)評(píng)參考：①能寫(xiě)出9～10個(gè)答案，屬于正常范圍;如少于7個(gè)，那么可能是過(guò)分壓抑自己。對(duì)這類學(xué)生要注意多鼓勵(lì)，并給予更多的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。②主客觀評(píng)價(jià)都有，屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀，那么為不平衡型。對(duì)后者要知道其對(duì)自我進(jìn)展客觀分析^p和認(rèn)識(shí)。③答案內(nèi)容涉及將來(lái)，說(shuō)明有理想和抱負(fù);反之，說(shuō)明尚無(wú)明確的理想和抱負(fù)。對(duì)后者要注意引導(dǎo)，幫助進(jìn)步其“抱負(fù)程度”。2、活動(dòng)二：根據(jù)四幅圖畫(huà)進(jìn)展角色表演。目的：通過(guò)觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己。操作：讓學(xué)生分組進(jìn)展活動(dòng)。①每位同學(xué)各模擬一幅畫(huà)中的人物表演，可隨意發(fā)揮。②大家共同討論，說(shuō)明應(yīng)采取什么樣的適當(dāng)態(tài)度來(lái)接納自己。圖解參考：A：自我封閉;B：怨天尤人;C：盲目自大;D：狹隘自卑。歸納小結(jié)：承受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍，多接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經(jīng)歷;學(xué)會(huì)老實(shí)、坦然地檢討集資的得失，應(yīng)防止對(duì)挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負(fù)程度”，應(yīng)使其表達(dá)在個(gè)人的特長(zhǎng)上;學(xué)會(huì)比擬客觀地或準(zhǔn)確地與別人進(jìn)展比擬，要適當(dāng)考慮個(gè)人生活背景的差異，以及個(gè)人身心開(kāi)展的差異。五、收獲園：活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們，對(duì)自己進(jìn)展全面客觀的認(rèn)識(shí)，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時(shí)不斷的努力。假如我們平時(shí)能有意識(shí)地對(duì)自我進(jìn)展分析^p，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，并因此感到自豪和自信，也理解自己的缺點(diǎn)何在，且不會(huì)因?yàn)樽约旱娜c(diǎn)而否認(rèn)自己。充分地利用自己的有時(shí)，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的缺乏，我們就能更好的開(kāi)展自我。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)自己，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的根底。心理安康教育籌劃方案2主題：克制急躁踏實(shí)學(xué)習(xí)主題背景：高中生正處于青春發(fā)育的頂峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇開(kāi)展給他們帶來(lái)許多新的問(wèn)題。高中生普遍面臨著宏大的升學(xué)壓力，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān);加之多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，心理承受才能差，挫折意識(shí)不強(qiáng)。假如這一階段缺乏引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致心理疾病，影響學(xué)生的安康成長(zhǎng)。此外，由于各方面因素的影響，高中生在生活當(dāng)中往往流行攀比之風(fēng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，作風(fēng)飄浮，眼高手低。而急躁心態(tài)是非常有害的。順境時(shí)，它使人心高氣傲，忘乎所以;逆境時(shí)，它讓人心灰意冷，隨波逐流。它能使人失掉最珍貴的務(wù)實(shí)精神和科學(xué)態(tài)度，失掉最需要的實(shí)干精神和創(chuàng)新精神。班會(huì)目的：1、以“克制急躁”為主題，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)展學(xué)生心理安康教育。2、使同學(xué)們克制急躁、保持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。班會(huì)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題提出問(wèn)題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么?(安康、金錢、事業(yè)、愛(ài)情、親情、友誼、美貌、道德品質(zhì)等)(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)如下)：老師：同學(xué)們，如今人們對(duì)安康的要求越來(lái)越重視，安康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。我們?cè)陉P(guān)注身體安康的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注心理安康。聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該有個(gè)怎樣安康的心理呢?二、班長(zhǎng)主持1、提問(wèn)如何解釋急躁，為何會(huì)存在急躁心理，怎樣克制，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。2、班長(zhǎng)小結(jié)三、全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書(shū)》片段?！墩]子書(shū)》片段(略)四、全班同學(xué)積極參與討論?？记绊氈?1)兩個(gè)值周班干部想方法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)上述話題的看法，談各自的親身體會(huì)。方法和形式可以多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)歷、失敗教訓(xùn)等等)，形成文字材料。五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和缺乏之處。班會(huì)總結(jié)：這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，積極進(jìn)取，找到了克制急躁的方法：(1)明確目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于考慮。(2)保持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人貴有自知之明，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?？酥萍痹?，要有這種心宇澄清的境界。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前，要始終可以正確認(rèn)識(shí)自己。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中保持緊迫感，增強(qiáng)進(jìn)取心，努力搞好學(xué)習(xí)。心理安康教育籌劃方案3一、活動(dòng)主題：“525-大學(xué)生心理安康日”——-安康從心開(kāi)場(chǎng)，生命因你綻放二、活動(dòng)宗旨1、為宣傳“525-大學(xué)生心理安康日”的主題活動(dòng)及心健部成立，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、風(fēng)格高雅、安康文明的文化氣氛，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建立，培養(yǎng)大學(xué)生的安康心理同時(shí)，向全院師生宣傳心理安康的重要性。2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、安康的'心態(tài)去面對(duì)生活中的種種。三、活動(dòng)時(shí)間：20××年5月6日——6月5日四、活動(dòng)要求1、請(qǐng)各部門要高度重視，根據(jù)活動(dòng)主題和學(xué)?；顒?dòng)的安排，積極參與并配合此次活動(dòng)的舉行。2、加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氣氛。充分利用校園媒體(橫幅、海報(bào)、板報(bào)、播送、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的言論氣氛，以正向宣傳為主，強(qiáng)化意識(shí)的形成。3、活動(dòng)完畢后，要廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)、建議，征得反響信息，以改良本次活動(dòng)，為下一屆活動(dòng)積累經(jīng)歷。五、活動(dòng)內(nèi)容1、心理安康知識(shí)宣傳2、大學(xué)生心理安康節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式3、心理電影展播六、活動(dòng)安排1、時(shí)間：5月25日2、地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心3、內(nèi)容：心理安康宣傳橫幅、心理常識(shí)和安康簡(jiǎn)報(bào)展心理安康教育籌劃方案4一、主題分析^p：1、安康的身體需要安康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對(duì)于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，假如沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。假如人生是汪洋中的一條船，心理安康那么是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生開(kāi)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)展良好的心理安康教育將使其終身受益。2、情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比擬豐富的情緒體驗(yàn)，也可以比擬明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，然而，孩子們調(diào)控情緒的才能還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)調(diào)控，不理解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反響效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。二、教學(xué)目的：(一)認(rèn)知目的：1、通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，進(jìn)步對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。2、知道快樂(lè)地生活有益于身體安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)地方法。(二)態(tài)度與情感目的：1、體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)，產(chǎn)生積極樂(lè)觀地情緒。2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。(三)行為目的：1、努力做到快樂(lè)地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè)。2、盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)、表達(dá)快樂(lè)的.情緒。學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)的方法，進(jìn)步自我約束才能是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、輔助方法：1、確定主題授課前，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展了心理調(diào)查，理解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂(lè)和不快樂(lè)的原因，討論人際交往中的問(wèn)題，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動(dòng)課目的。2、搜集資料搜集笑話，人物開(kāi)心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。3、形成成果掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)的方法。五、操作過(guò)程：1、模擬演示：孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地玩耍了一番。今天，老師帶著大家再去快樂(lè)島玩耍玩，好嗎?相信在快樂(lè)島上每個(gè)小朋友都會(huì)收獲快樂(lè)的!孩子們閉上眼睛放松心情，老師配合畫(huà)面講解。寧?kù)o舒緩的音樂(lè)，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生理解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營(yíng)造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。2、討論并理論：在“心空觀測(cè)臺(tái)”中讓學(xué)生們體會(huì)、表達(dá)快樂(lè)?！爱?dāng)你們碰到了快樂(lè)開(kāi)心的事時(shí)，你們會(huì)把快樂(lè)帶給誰(shuí)，和誰(shuí)一起分享你的快樂(lè)呢?”通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過(guò)生日，將他的快樂(lè)與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂(lè)帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個(gè)快樂(lè)的天使?！盎顒?dòng)萬(wàn)花筒”環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。從開(kāi)場(chǎng)師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動(dòng)后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學(xué)生們進(jìn)展體驗(yàn)、反思、感悟?！靶挠星ЫY(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)生共同想方法解開(kāi)“結(jié)”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神，體驗(yàn)幫助別人，共同快樂(lè)的情緒。3互相討論：游戲過(guò)后，配以一段舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生從剛剛興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時(shí)，老師過(guò)渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì)很快樂(lè)，有的時(shí)候也會(huì)不快樂(lè)、緊張、難受。假如長(zhǎng)時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，影響我們與別人相處，甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧?，所以得趕快想方法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬理論，讓學(xué)生們拋開(kāi)不開(kāi)心、不快樂(lè)的情緒，獲得積極的情緒體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)歷，拓展出更多的應(yīng)對(duì)方法。結(jié)合學(xué)生填寫(xiě)的心理安康調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生們?cè)谑止ぜ埳蠈?xiě)下自己不快樂(lè)、不開(kāi)心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情?！靶恼Z(yǔ)冰淇淋”的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從“1、寫(xiě)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的事。2、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步的地方是什么?3、用5個(gè)詞概括一下如今的你。”三道題中任選感興趣的題目，將答案寫(xiě)在書(shū)簽上，夾在書(shū)中，做成一個(gè)快樂(lè)書(shū)簽，永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂(lè)。最后，學(xué)生們翻開(kāi)“快樂(lè)錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂(lè)的合格的小學(xué)生。4、以游戲完畢：利用“心靈對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生們知道父母?jìng)兊南Ｍ?、要求，穩(wěn)固自己的收獲。引導(dǎo)學(xué)生回憶這節(jié)課進(jìn)展了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì)，存在什么缺乏和需要改良的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等?！靶W(xué)生從來(lái)就應(yīng)是天使，透明、快樂(lè)!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到得意的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑?！贝藭r(shí)，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛(ài)心捐助”活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們?cè)俅误w驗(yàn)幫助別人，共同快樂(lè)的感受。六、活動(dòng)總結(jié)與建議：活動(dòng)是學(xué)生心理開(kāi)展的根底，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以解決問(wèn)題為目的，設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在興趣性的游戲中有所體會(huì)，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升?；顒?dòng)性、興趣性、參與性、理論性、全體性、主體性原那么在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)消費(fèi)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì)在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子們?cè)诒竟?jié)課充分體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。七、課外作業(yè)：1以今天的活動(dòng)為主題寫(xiě)一篇小作文或者課后感受，寫(xiě)下自己今后的打算與自己心中的理想。家長(zhǎng)也可以輔助孩子完成，和孩子一起設(shè)想出一個(gè)美妙的將來(lái)。完成后可以互相交流或者貼在教室墻上，大家一起來(lái)分享。2每個(gè)人都要去幫助一個(gè)一年級(jí)小朋友做一件事兒，當(dāng)然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動(dòng)扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級(jí)性的匯報(bào)與交流。心理安康教育籌劃方案5一、活動(dòng)課的主題：親子教育：走向父母二、活動(dòng)目的1、建立良好的親子關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧。2、幫助學(xué)生在此次親子教育中開(kāi)展和諧的心理、充分發(fā)揮潛能以及塑造安康的人格。3、關(guān)心留守兒童心理，理解父母盡管身在遠(yuǎn)方，但愛(ài)在身邊。三、活動(dòng)課的主要目的：老師目的：1、理解班上學(xué)生與父母之間的關(guān)系;2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、諒解、溝通、表達(dá)等。3、幫助學(xué)生在此次親子教育中獲得心理和諧的開(kāi)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的安康塑造。學(xué)生目的：1、理解自己與父母之間的關(guān)系;2、學(xué)會(huì)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、諒解、溝通、表達(dá)等。3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧，理解和感受到自己與父母之間的愛(ài)。四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容：1、在班上進(jìn)展一次親子關(guān)系調(diào)查，理解學(xué)生與父母之間的關(guān)系。2、課前采訪幾位學(xué)生家長(zhǎng)就“看孩子的書(shū)信與日記”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，并錄音?、聯(lián)絡(luò)1-2位外出務(wù)工家長(zhǎng)在課堂上同子女通話。五、活動(dòng)的主要過(guò)程：(一)、提醒活動(dòng)主題，懂得要與父母和諧相處1、(師)：父母是個(gè)偉大的名字，他們把愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子;我們常常把父母比作皓皓長(zhǎng)空中的明月，把光輝無(wú)私地灑向人間;我們常常把父母比作一棵大樹(shù)，為兒女撐起一把愛(ài)的保護(hù)傘。我們也愛(ài)父母，我們也總想著將來(lái)如何報(bào)答父母?？墒窃谌粘Ｉ町?dāng)中，我們父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時(shí)候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭-2、出示小品內(nèi)容提示：鏡頭一：晚上，我要看“”可爸爸不同意確偏要看“世界杯”，我倆就-鏡頭二：周末我不想去學(xué)去學(xué)書(shū)法和舞蹈可媽媽硬用竹條逼著我去，于是我倆就-出示后，請(qǐng)學(xué)生作即興表演。學(xué)生表演以后，老師隨機(jī)采訪：你為什么會(huì)同父母發(fā)生沖突，你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?你倆為此爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，此時(shí)，你的感受是怎樣的呢?同學(xué)們，你們遇到過(guò)類似的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到這樣的事時(shí)，你心里的想法是怎樣的呢?3、回想與父母之間的沖突：像這樣的沖突，我們都會(huì)感到熟悉。下面，我想問(wèn)問(wèn)大家，你是否也有與父母沖突的時(shí)候呢?是什么時(shí)候?請(qǐng)你來(lái)談一談，好嗎?4、想念父母得意不在身邊：請(qǐng)留守學(xué)生回憶和父母在一起最幸福的光陰，口頭描繪腦海中父母的印象。想象父母在外面工作情境。出示外出務(wù)工父母圖片和子女在家與爺爺奶奶相息相依生活照片。(課堂通外出務(wù)工的家長(zhǎng)，大家可精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，)父母在外面打工的困難和艱辛你們能感受到嗎?老師點(diǎn)撥5、提醒活動(dòng)主題：那么，怎樣才能防止這些沖突，與愛(ài)著我們的父母和諧相處呢?這就是今天這堂課我們要討論的話題。如今就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通