廣東省梅州市梅縣區(qū)六年級下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（解析版）

廣東省梅州市梅縣區(qū)六年級下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（解析版）廣東省梅州市梅縣區(qū)2021-2022學(xué)年六年級下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

1．看拼音，寫漢字。

lǐngyù___________tōngxiāo___________

kǒngbù___________pìjìng___________

shūjí___________

2．判斷每組詞語中帶點字的讀音，相同的打“√”，不同的打“×”。

①深重﹣﹣重見天日___________②更替﹣﹣萬象更新___________

③藏戲﹣﹣藏在何處___________④不禁﹣﹣情不自禁

3．用“議”字組成不同的詞語，分別填入句中的橫線里。

（1）經(jīng)過，我們決定送班主任李老師一幅《梅花》。

（2）我向?qū)W校提出一條：希望能延長圖書室的開放時間。

（3）我星期天去探望患病的吳老師。

4．詞句搭配連線。

（1）

鍥而不舍下自成蹊

桃李不言金石可鏤

己所不欲誨人不倦

學(xué)而不厭勿施于人

（2）

路遙知馬力勝讀十年書

近水知魚性一字值千金

聽君一席話日久見人心

讀書須用意近山識鳥音

5．給下面詞語中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號寫在橫線里。

善：①善行，善事；②擅長；③友好；④容易，易于。

（1）善弈者

（2）多愁善感

（3）行善積德

（4）溫柔和善

6．體會下列句子表達的是哪種“情”，并把相應(yīng)的序號寫到橫線中。

①孤獨惆悵之情②有口難言之情③依依不舍之情

④壯志報國之情⑤無奈惋惜之情⑥欣喜若狂之情

（1）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（2）我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

（3）我閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

（4）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

（5）不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。

（6）人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。

7．照樣子，找出句中能概括畫波浪線部分所表達意思的詞語，寫在橫線里。

例：大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳。（體面）

（1）于是，我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。

（2）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

（3）整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

（4）干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈；或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

（5）“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。

8．用橫線把下列詩句和對應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日、詩人連接起來。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。清明節(jié)杜牧（唐）

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。中秋節(jié)王安石（宋）

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。重陽節(jié)王維（唐）

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。春節(jié)王建（唐）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。寒食節(jié)韓翃（唐）

9．按原文填空。

（1）昔我往矣，。，雨雪霏霏。

（2）才始送春歸，。若到江南趕上春，。

（3）陽春布德澤，。

（4）盈盈一水間，。

10．曾教過的班級里有一個很不出眾的孩子——皮膚黑黑的，還有些耳背。因不怎么聽見聲音，他總是側(cè)著耳朵，微向前伸了頭，作出竭力傾聽的樣子。

這樣的孩子，成績自然好不了。他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，因為陪讀而時常站在教室外，偶爾踮著腳從窗戶看他。他也回頭看看窗外的父親，不出去，只送出一個笑容，那笑容真是燦爛。我好奇地問他：“為什么不出去跟爸爸說說話？”“不用說，爸爸知道我很努力的！”雖然生理有些殘疾，但心智還是健全的。我輕輕嘆一口氣，心里有些感動，又有些感傷。

學(xué)期要結(jié)束的時候，市里舉行少兒藝術(shù)花會，其中有一項是各學(xué)校選送學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，送到省里評獎。在許多作品中，有一組泥娃娃，十個，每個都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，竟奪得唯一的特等獎。

周一莊嚴的升旗儀式上，學(xué)校表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，就是黑黑的他——那個耳背的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，低了頭，只是羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，帶著感恩，說：“謝謝身邊的人沒有放棄我……我想，只要我努力，總會做成一件事的。”剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。

從此面對學(xué)生，我再不敢看輕他們中任何一人。他們就如同學(xué)校植物園的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，是最不起眼的無名草，會把自己的花，藏在葉間，開得細小而執(zhí)著。

（1）從文中找出對應(yīng)的詞語，填寫在括號里。

①強健而沒有缺陷。

②想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。

（2）寫出下列各句中一對意思相反的詞語。

①因為陪讀而時常站在教室外，偶爾踮著腳從窗戶看他。﹣

②雖然生理有些殘疾，但心智還是健全的。﹣

（3）給文中最后一句加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（4）“我輕輕嘆一口氣，心里有些感動”，是因為A；“又有些感傷”，是因為B；而那個孩子談獲獎體會時“帶著感恩”，是因為C。

（5）給文章擬一個合適的標(biāo)題：。

11．范氏之亡①也，百姓有得鐘②者，欲負而走，則鐘大不可負；以錘毀之，鐘況然③有聲。恐人聞之而奪己也，遽④掩其耳。惡⑤人聞之，可也；惡己自聞之，悖⑥也！

【注】①亡；逃亡。②鐘；古代的打擊樂器。③況然；形容鐘聲。④遽；立刻。⑤惡；害怕。⑥悖；荒謬。

（1）給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）

①欲負而走A.經(jīng)過B.逃跑

②則鐘大不可負A.馱，背B.擔(dān)任，擔(dān)負C.失敗，與“勝”相對

（2）這則寓言故事告訴我們一個什么道理？（填序號）

A.對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究，采取閉目塞聽的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會自食其果。

B.遇事要實事求是，懂得靈活變通，不要死守教條。

C.舍棄事物根本的、主要的部分，而去追求細枝末節(jié)，是不對的。

（3）給這則寓言故事擬題目：。

（4）你還知道哪些寓言故事？請再寫兩個：、

12．作文

“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”，優(yōu)秀的人格品質(zhì)包括自信心、自立心、責(zé)任心、寬容心、進取心、感恩心等等。請以“我美麗，因為我有_____”為題目，把題目補充完整，通過一件具體的事例表達自己的真情實感。不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，字數(shù)400字以上。

參考答案與試題解析

1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

領(lǐng)域通宵

恐怖僻靜

書籍

【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。

【解答】①重：多音字，讀“zhòng”時，指程度深。讀“chóng”時，指重新；再。故讀音依次為：zhòng、chóng。故打“×”。

②更：多音字，讀“gēng”時，指改變；改換。讀“gèng”時，指更加；越發(fā)。故讀音都為：gēng。故打“√”。

③藏：多音字，讀“zàng”時，指儲放大量東西的地方。讀“cáng”時，指隱蔽。故讀音依次為：zàng、cáng。故打“×”。

④禁：多音字，讀“jìn”時，指明令取消；制止。讀“jīn”時，指受得住；耐（用）。故讀音都為：jīn。故打“√”。

故答案為：

①×；

②√；

③×；

④√。

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

3．【分析】本題考查了一字組多詞。完成時根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累進行組詞。

【解答】（1）商議：針對某些問題，為達成一致意見而進行商量、討論。

（2）建議：提出主張。

（3）提議：商討問題時提出主張來請大家討論。

故答案為：

（1）商議；

（2）建議；

（3）提議。

【點評】本題不難，我們平時要注意增加字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

4．【分析】本題考查了學(xué)生對于諺語、俗語以及名言警句的積累。完成此類題目不難，結(jié)合平時的誦讀及題目中的提示，將句子進行合理搭配即可。

【解答】（1）“鍥而不舍，金石可鏤”意思是：不斷地刻鏤。形容堅持不懈。引申義為：只要堅持不懈的努力，即使再難的事情也可以做到。

“桃李不言，下自成蹊”意思是：桃樹、李樹本無聲息，但它們艷麗的花朵、甘美的果實招人喜歡，人們絡(luò)繹不絕地到來，以致樹下踏出一條小路。比喻只要品德高尚，對人真誠，即使不事張揚，也會受到人們的信賴和尊崇。

“己所不欲，勿施于人”意思是：自己不愿意的，不要施加給別人。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”意思是：學(xué)習(xí)而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦，語出《論語述而》。

（2）“路遙知馬力，日久見人心”意思是：路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。

“近水知魚性，近山識鳥音”出自《增廣賢文》。意思是：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。

“聽君一席話，勝讀十年書”意思是：與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。

“讀書須用意，一字值千金”出自《增廣賢文》。意思是：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

故答案為：

（1）鍥而不舍——金石可鏤

桃李不言——下自成蹊

己所不欲——勿施于人

學(xué)而不厭——誨人不倦

（2）路遙知馬力——日久見人心

近水知魚性——近山識鳥音

聽君一席話——勝讀十年書

讀書須用意——一字值千金

【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重諺語、俗語以及名言警句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

【解答】（1）善弈者：擅長下棋的高手。善：擅長。故選②。

（2）多愁善感：容易發(fā)愁和傷感。形容人的感情脆弱。善：容易，易于。故選④。

（3）行善積德：不再做惡，轉(zhuǎn)做好事。善：善行，善事。故選①。

（4）和善：性情平和而善良。善：友好。故選③。

故答案為：

（1）②；

（2）④；

（3）①；

（4）③。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

6．【分析】考查學(xué)生結(jié)合句子的意思體會作者思想感情的能力。首先要結(jié)合上下文理解句子的內(nèi)容，分析句子的表達形式進而體會句子所包含的情感。

【解答】（1）這句詩表達了詩人期望自己受到重用，一展雄才壯志的思想感情。故選④。

（2）這句話表達了作者對時間匆匆流去的惋惜。故選⑤。

（3）這句話表達了“我”在期望落空后的孤獨惆悵之情。故選①。

（4）這句話表達了“我”心情的沉重，表達了有口難言之情。故選②。

（5）這句話表達了對校園、老師和同學(xué)的依依不舍之情。故選③。

（6）這句話表達了人們在找到他倆時欣喜若狂之情。故選⑥。

故答案為：

（1）④；

（2）⑤；

（3）①；

（4）②；

（5）③；

（6）⑥。

【點評】體會文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時要學(xué)生反復(fù)讀，“書讀百遍，其義自見”。

7．【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)意思來歸納概括詞語的能力。平時多積累詞語，理解詞語，才能一看見句子，就能想到對應(yīng)的詞語。

【解答】（1）“陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家”是“折騰”的結(jié)果。

（2）“蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味”是“色味雙美”。

（3）“去吧，去吧，怎么還不走啊？走吧……”是我在“念念叨叨”。

（4）“制成各樣的冰燈；或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來”是店家的“獨出心裁”。

（5）“‘不許動’，里邊該是什么東西在響”是“我”“好奇”的想法。

故答案為：

（1）折騰；

（2）色味雙絕；

（3）念念叨叨；

（4）獨出心裁；

（5）好奇。

【點評】完成本題要注意分析句義，結(jié)合句義找出相關(guān)的詞語。

8．【分析】考查了作家及其作品、詩文詞句理解、節(jié)日風(fēng)俗。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

【解答】“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”出自宋代王安石的《元日》，句意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是春節(jié)。

“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》，句意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。描寫的是寒食節(jié)。

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》，句意：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。描寫的是清明節(jié)。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，句意：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？描寫的是中秋節(jié)。

“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，句意：遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。描寫的是重陽節(jié)。

故答案為：

【點評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

9．【分析】本題考查了學(xué)生對于古詩文的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合平時的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

【解答】（1）出自《詩經(jīng)小雅》中的《采薇》。

（2）出自宋代王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》。

（3）出自漢樂府《長歌行》。

（4）出自《古詩十九首》之《迢迢牽牛星》。

故答案為：

（1）楊柳依依今我來思；

（2）又送君歸去千萬和春??；

（3）萬物生光輝；

（4）脈脈不得語。

【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．【分析】文通過講述這個孩子一開始不起眼，但后來經(jīng)過自己的努力，終于在自己擅長的方面綻放了光彩，實現(xiàn)了自己的價值。這個故事告訴我們：每個人都有自己的價值，都會盛放自己的精彩人生，不要輕看任何一個人。

【解答】（1）考查對詞語的理解。健全：強健而沒有缺陷。因此，①對應(yīng)的詞語是“健全”。囁嚅：想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。因此，②對應(yīng)的詞語是“囁嚅”。

（2）考查了對反義詞的理解。由第一句“時?！敝赋３＝?jīng)常，“偶爾”指間或；有時候，故兩個詞語意思相反。故為本句中反義詞。第二句“殘疾”意思是肢體、器官或其功能方面的缺陷?！敖∪睆娊《鴽]有缺陷。兩個詞語意思相反。故為本句中反義詞。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞得使用。“是最不起眼的無名草”與“會把自己的花，藏在葉間，開得細小而執(zhí)著?！敝g是假設(shè)關(guān)系，根據(jù)語境，選關(guān)聯(lián)詞“哪怕……也……”。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合小男孩得微笑和他說的話“不用說，爸爸知道我很努力的！”可知，男孩很自信陽光，沒有因為身體缺陷而自卑。而“我”看到他生理有些殘疾，不被重視，難免感傷。感動是因為：男孩雖耳聾但內(nèi)心充滿陽光。感傷是因為：我覺得男孩耳聾又不被關(guān)注，努力也不會改變什么?！皫е卸鳌苯Y(jié)合前文知道小男孩很努力但因為自己的缺陷，并沒有很突出，但他自己沒有放棄自己，同時他的爸爸也“時常站在教室外，偶爾踮著腳從窗戶看他?！睕]有放棄他。

（5）本題考查擬寫文章標(biāo)題。由關(guān)鍵句子“就沒見過不開花的草”“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執(zhí)著”可知，作者由小男孩的事，引發(fā)了思考，讓她覺得所有的學(xué)生，就像草兒，都應(yīng)該被重視，這正是本文的中心，故可擬寫標(biāo)題為《每一棵草都會開花》。

故答案為：

（1）健全囁嚅；

（2）①時常偶爾；

②殘疾健全；

（3）哪怕也；

（4）男孩雖耳聾但內(nèi)心充滿陽光；

我覺得男孩耳聾又不被關(guān)注，努力也不會改變什么；

他沒有因為自身的缺陷而自卑，沒有自暴自棄，還有他爸爸的默默守護。

（5）每一棵草都會開花。

【點評】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

11．【分析】本文是文言文《掩耳盜鐘》。譯文：智伯消滅范氏的時候，有個人趁機偷了一口鐘，準備背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“咣“地發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。害怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了，這就太胡涂了。

【解答】（1）考查對重點字的理解。通讀文言文，結(jié)合譯文和給出的加點字的解釋可知，①“欲負而走”的“走”應(yīng)該是“逃跑”的意思，故選B。②“則鐘大不可負”中的“負”應(yīng)該是“馱，背”的意思，故選A。

（2）考查學(xué)習(xí)故事后明白的道理。通讀譯文內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的選項可知，這個故事告訴了我們這樣一個道理：對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究，采取閉目塞聽的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會自食其果。故選A。

（3）考查給這則寓言故事擬一個題目。通讀譯文可知，故事講得是一個人偷了一口大鐘想背走，可鐘太大不好背，他想了一個用錘子砸碎再帶走的辦法，用錘一砸鐘就響，他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)砸。剛砸了兩下，就引來了很多人。因此，故事題目就擬定為“掩耳盜鐘”。

（4）考查對知識的拓展能力。通過學(xué)習(xí)本則寓言故事，我又想起了學(xué)習(xí)過的寓言故事：刻舟求劍、守株待兔。

故答案為：

（1）①B；

②A；

（2）A；

（3）掩耳盜鐘；

（4）刻舟求劍守株待兔。

【點評】學(xué)習(xí)理解文言文和譯文，了解其主旨，認真閱讀文言文和譯文，抓住文中的關(guān)鍵語句回答問題。

12．【