師資隊(duì)伍建設(shè)情況

師資隊(duì)伍建立情況3-1人員構(gòu)成〔含外聘教師〕XX性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承當(dāng)?shù)墓ぷ鲉误阖?963.3教授〔碩士〕光學(xué)課程負(fù)責(zé)人、主講教師一一?熱學(xué)？趙巖女1966.8副教授〔碩士〕教學(xué)論主講教師一一?熱學(xué)？常效奇男1949.8高級(jí)實(shí)驗(yàn)師物理學(xué)主講教師一一？熱學(xué)實(shí)驗(yàn)?、？熱學(xué)?課件制作王虹宇男1975.12副教授〔博士〕等離子體物理近代物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、?熱學(xué)?課件制作郭宇女1981.10助教〔碩士〕光學(xué)助?熱學(xué)?課、？熱學(xué)實(shí)驗(yàn)?、實(shí)驗(yàn)室管理教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造、師資配置情況〔含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例〕3-2教學(xué)隊(duì)伍整體構(gòu)造一、教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造XX職稱畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷學(xué)位年齡單筱攸教授XX大學(xué)碩士研究生碩士45趙巖副教授XX師范大學(xué)碩士研究生教育學(xué)碩士42常效奇高級(jí)實(shí)驗(yàn)師XX師范學(xué)院本科59王虹宇副教授師范大學(xué)博士研究生博士33郭宇助教XX大學(xué)碩士研究生光學(xué)碩士27二、學(xué)生情況與師資配置情況學(xué)生年級(jí)與人數(shù)人數(shù)教師人數(shù)教師與學(xué)生的比例2002級(jí)〔入學(xué)〕35〔1個(gè)班〕57生/師2003級(jí)〔入學(xué)〕36〔1個(gè)班〕57.1生/師2004級(jí)〔入學(xué)〕72〔2個(gè)班〕514.1生/師2005級(jí)〔入學(xué)〕74〔2個(gè)班〕514.2生/師2006級(jí)〔入學(xué)〕71〔2個(gè)班〕514.1生/師-可修編-三、教學(xué)隊(duì)伍整體構(gòu)造及工作概況在?熱學(xué)?課程建立的教師隊(duì)伍中，有正教授一人、副教授二人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師一人，其中博士一人、碩士三人，老中青合理組合，非常利于研究工作。近年來(lái)圍繞課程建立進(jìn)展了系列教學(xué)改革與實(shí)踐，通過(guò)自主培養(yǎng)等途徑組建了知識(shí)構(gòu)造、職稱構(gòu)造合理的師資隊(duì)伍；建立了富有特色的本科教學(xué)集體。圍繞課程建立開展了校級(jí)教學(xué)改革研究工程。在教學(xué)軟硬件建立方面積累了一些經(jīng)歷。課程教學(xué)梯隊(duì)十分注重教學(xué)手段改革、勤于鉆研教學(xué)方法，積極培養(yǎng)青年教師。采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)；大膽實(shí)施互動(dòng)式課堂教學(xué)方法改革，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的專業(yè)根底課教學(xué)變得活潑生動(dòng)，改革效果受到學(xué)生的一致好評(píng)。成果獲獎(jiǎng)情況單筱攸1、2002年被評(píng)為“一類在建課〃2、20032年被評(píng)為“二類課〃3、2003年被評(píng)為“XX師范學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師〃4、2004年被評(píng)為“XX師范學(xué)院優(yōu)秀教師〃5、2004年被評(píng)為“XX市巾幗師德標(biāo)兵〃6、2006年獲“XX市師德先進(jìn)個(gè)人〃7、2007年獲“XX市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)〃8、2021年被評(píng)為“XX師范學(xué)院教學(xué)名師〃9、XX省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)2007年6月10、“XX市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)〃2007年10月趙巖1、？?構(gòu)建高師物理教法開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一一培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?工程獲2006年XX師范學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2、獲2005-2006學(xué)年度十佳教師獎(jiǎng)3、指導(dǎo)學(xué)生論文“改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)〃獲全國(guó)首屆師范類大學(xué)生”新課程與教師專業(yè)開展〃教育論文評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)2006.5常效奇1、XX師范學(xué)院2002-2003學(xué)年度教學(xué)導(dǎo)師2、2000年參與?高師普通物理多維化教學(xué)模式研究與實(shí)踐?的課題研究。獲XX省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)〔證書編號(hào)20001051〕；3、？運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)搞好中學(xué)物理教材教法教學(xué)?工程，2001年獲XX師范學(xué)院教改成果二等獎(jiǎng)；4、？中學(xué)物理教學(xué)法與技能訓(xùn)練?從1999年一一2005年連續(xù)六年獲校級(jí)精品課榮譽(yù)5、2003年XX市園丁創(chuàng)業(yè)能手。6、？構(gòu)建高師物理教法開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一一培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐-可修編-能力?工程獲2006年XX師范學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)7、2003-2004學(xué)年度XX師范學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵王宏宇1、獲2006年XX省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師稱號(hào)2、XX省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)2006年7月3、XX省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)2007年6月-可修編-

3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題〔不超過(guò)十項(xiàng)〕1、近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果單筱攸課題名稱來(lái)源排序年限熱學(xué)素材試題庫(kù)XX師范學(xué)院主持人2003-2004考試質(zhì)量綜合分析系統(tǒng)XX師范學(xué)院主持人2004--加強(qiáng)教材建立提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新精神XX師范學(xué)院主持人2006—趙巖課題名稱來(lái)源排序年限電磁學(xué)課堂教學(xué)模式的研究XX師范學(xué)院主持人2003年信息技術(shù)與中學(xué)物理課程整合XX師范學(xué)院主持人2003-2005電磁學(xué)課程教學(xué)改革的探討與實(shí)踐XX師范學(xué)院主持人2002-2007電磁學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)踐XX師范學(xué)院主持人2005-2006專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)全程化可行性研究XX師范學(xué)主持人2006-2007-可修編-

院常效奇課題名稱來(lái)源排序年限中學(xué)物理教材歷史圖片整理及多媒體幻燈片資料庫(kù)制作XX省教育廳主持人2005電工學(xué)的綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究XX師范學(xué)院主持人2005建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一一培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究XX師范學(xué)院主持人20042、發(fā)表的教學(xué)改革、教學(xué)研究文章單筱攸題目刊物名稱排序級(jí)別時(shí)間運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理念改革電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)?XX農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)？第一核心期刊05.10動(dòng)態(tài)參照系及其在系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)量移動(dòng)問(wèn)題中的應(yīng)用?XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)？第一省級(jí)2003.6談?wù)剬?dǎo)體外表電荷分布與外表曲率的關(guān)系?中華學(xué)術(shù)論壇？第一省級(jí)2003.8大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)XX人民主編2005.11第1版趙巖題目刊物名稱排序時(shí)間電磁學(xué)課堂教學(xué)模式的研究XX師范大學(xué)學(xué)報(bào)第一2000年角動(dòng)量的對(duì)易關(guān)系與轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)稱XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)第一2001年電磁學(xué)中微元法的教學(xué)研究XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)第一2006.4-可修編-電磁學(xué)概念圖的教學(xué)研究XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)第一2007.2常效奇題目刊物名稱排序時(shí)間提高物理實(shí)驗(yàn)精度的著眼點(diǎn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理第一2004.2應(yīng)用現(xiàn)代教育理念改革電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)第一2005.3教學(xué)論指導(dǎo)下的？中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)XX師范學(xué)院學(xué)報(bào)第二2004.63、解決的問(wèn)題多年來(lái)的?熱學(xué)?課程建立就是圍繞解決學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握熱學(xué)的根底理論、根底知識(shí)和根本技能。為此我們制定?熱學(xué)?課程三基訓(xùn)練方案?熱學(xué)?課程三基訓(xùn)練方案一、三基訓(xùn)練的目的熱學(xué)是物理學(xué)本科專業(yè)一門重要的專業(yè)根底課，它是研究物質(zhì)熱運(yùn)動(dòng)及其有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律的一門物理學(xué)分支學(xué)科。它與我們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面有著密切的聯(lián)系。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握熱學(xué)的根底理論、根底知識(shí)和根本技能；認(rèn)識(shí)物質(zhì)熱運(yùn)動(dòng)形態(tài)的特點(diǎn)、規(guī)律和研究方法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，特別是學(xué)生的物理學(xué)思想；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理〃及“固體物理〃等后繼課程打下扎實(shí)的根底。二、三基訓(xùn)練內(nèi)容1、根本理論分熱力學(xué)根底〔宏觀理論〕和分子運(yùn)動(dòng)理論〔微觀理論〕兩局部。宏觀理論：主要由熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律組成。微觀理論：分子運(yùn)動(dòng)論的實(shí)驗(yàn)根底及根本論點(diǎn)；理想氣體運(yùn)動(dòng)規(guī)律〔平衡態(tài)〕；理想氣體內(nèi)遷移規(guī)律〔非平衡態(tài)〕。2、根本知識(shí)宏觀上和微觀上描述物質(zhì)的熱運(yùn)動(dòng)規(guī)律的根本概念、根本定理和根本規(guī)律；運(yùn)用熱力學(xué)定律和氣體運(yùn)動(dòng)理論處理和解決熱學(xué)問(wèn)題的根本方法；熱學(xué)與其它學(xué)科的相互滲透和前沿研究相關(guān)的根本知識(shí)。3、根本技能善于獨(dú)立思考、分析及解決物理問(wèn)題的能力和抽象出模型的思維能力；分析現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的一些熱學(xué)問(wèn)題；查閱資料、獲取信息、撰寫小論文的能力。三、三基訓(xùn)練要求1、訓(xùn)練準(zhǔn)那么①根據(jù)教學(xué)方案、教學(xué)大綱、學(xué)生的實(shí)際情況和所選教材，擬定比擬詳細(xì)的符合教學(xué)大綱的教學(xué)進(jìn)度方案。②教學(xué)大綱的根本內(nèi)容要認(rèn)真落實(shí)，但在深廣度上要根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)處理，切忌生搬硬套。-可修編-突出微觀理論〔分子運(yùn)動(dòng)論〕和宏觀理論〔熱力學(xué)根底〕的物理思想和內(nèi)涵，加強(qiáng)感性思維〔主要是許多規(guī)律都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)歸納出來(lái)的，并以此指導(dǎo)實(shí)踐〕、理性思維、抽象思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)。熱學(xué)理論的應(yīng)用〔物性學(xué)〕是分子運(yùn)動(dòng)論和熱力學(xué)定律的應(yīng)用領(lǐng)域，要注意分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。每章內(nèi)容都要按重點(diǎn)掌握、一般掌握、一般了解的要求進(jìn)展講授，并注意把握難點(diǎn)及難點(diǎn)的分析。2、訓(xùn)練方法（1）課堂講授①在課堂教學(xué)中，理清知識(shí)框架，重點(diǎn)系統(tǒng)地講授熱學(xué)根本理論，并在不同階段加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練，以便穩(wěn)固對(duì)根本知識(shí)點(diǎn)和根本理論的掌握。②突出重點(diǎn)，加強(qiáng)難點(diǎn)分析，同時(shí)必須保持理論體系的完整性和嚴(yán)密性③在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視理論建立過(guò)程，分析研究方法和考慮問(wèn)題的思路〔與力學(xué)的方法有許多不同之處〕，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。④根據(jù)課程內(nèi)容，適當(dāng)穿插介紹物理學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從中學(xué)到十分成功的物理學(xué)思維方法與研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。⑤在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意結(jié)合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探索式等多種形式進(jìn)展教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探索性、發(fā)散性、直覺(jué)性等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。⑥根據(jù)內(nèi)容需要，可補(bǔ)充一些典型的例題，以穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練解題方法。⑦開展問(wèn)題的研究和討論，加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。⑧通過(guò)多種方式導(dǎo)入與熱學(xué)有關(guān)的物理前沿問(wèn)題。總之，要注意處理好傳授與啟發(fā)、課內(nèi)與課外、講解與自學(xué)、精講與略講、重點(diǎn)與一般、嚴(yán)密與近似、根底知識(shí)與科學(xué)前沿、本門課程與其它課程，以及學(xué)生中個(gè)別與一般的關(guān)系，在充分保證科學(xué)性、系統(tǒng)性與教學(xué)適用性的前提下，編織一付知識(shí)與思維的立體網(wǎng)絡(luò)。（2）、習(xí)題課要讓學(xué)生真正掌握熱學(xué)的三基內(nèi)容，必須經(jīng)過(guò)適量的習(xí)題訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)。因此，習(xí)題課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，按教學(xué)大綱的要求，適當(dāng)安排習(xí)題課。①習(xí)題課應(yīng)復(fù)習(xí)總結(jié)本局部?jī)?nèi)容的根本知識(shí)、根本理論、知識(shí)框架，更應(yīng)重點(diǎn)分析和說(shuō)明物理定義，指出、討論、講解學(xué)生易于疏忽和易產(chǎn)生錯(cuò)誤理解的的重要概念和理論；②習(xí)題課中所選例題要注意不同層次，不同類型和不同分析方法的題目，舉例要典型，分析要突出方法論；③在分析典型例題時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)題型特點(diǎn)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生改變問(wèn)題的某些條件，構(gòu)思出新問(wèn)題，進(jìn)而探討這些問(wèn)題的求解方法，幫助學(xué)生做到觸類旁通，舉一反三的目的，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；④熱學(xué)的解題方法（作為物理學(xué)的分析解決問(wèn)題方法的一局部〕，要注意強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)物理解題方法是非常重要的。-可修編-(3)、布置課外訓(xùn)練要真正落實(shí)好熱學(xué)的三基內(nèi)容，還需要加強(qiáng)學(xué)生在課外的自我訓(xùn)練。為此，每次課后布置3—4題的熱學(xué)教材中的習(xí)題，并要求及時(shí)獨(dú)立完成，及時(shí)批改，及時(shí)指錯(cuò)訂正。(4)、課堂討論由于學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是一個(gè)研究的過(guò)程，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和催促學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立思考，主動(dòng)提高，深入理解根本概念，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效手段。為此，在教學(xué)過(guò)程中，綜合教材中的思考題進(jìn)展課堂討論，學(xué)生往往發(fā)言活潑，從發(fā)言的情況看，學(xué)生的思維常是活潑的。3、考核形式為了能全面考察學(xué)生的知識(shí)與能力構(gòu)造，成績(jī)?cè)u(píng)定以期中考試、期末考試、平時(shí)成績(jī)?nèi)植繛橐罁?jù)?？荚囈怨P試為主，試題形式除計(jì)算題、填空題、選擇題與證明題外，還有判斷題〔期中考試〕。命題時(shí)特別注意考察學(xué)生對(duì)課堂討論的內(nèi)容掌握得如何，以改變學(xué)生重演算輕概念的理解、重計(jì)算題輕思考題、重解題輕對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)展分析、討論的不良傾向。期中考試既要突出三基內(nèi)容，以起導(dǎo)向作用，又要有一定的深度，以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。平時(shí)成績(jī)占10%；期中考試占20%左右；期末考試占70%左右。近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效3-4師資培養(yǎng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，多年前我們就在考慮組建一個(gè)老中青相結(jié)合的教師隊(duì)伍。采取的主要措施為：〔1〕 青年教師早上講臺(tái)，使他們?cè)缫稽c(diǎn)得到正規(guī)教學(xué)的訓(xùn)練，在教學(xué)中積累教學(xué)經(jīng)歷，提高教學(xué)水平.-可修編-

〔2〕 相互聽課，有針對(duì)性地指出問(wèn)題的改良意見，教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師把教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)方法傳給年青教師。實(shí)踐證明，這一做法比擬有成效〔3〕教材改革和教學(xué)研究主要由教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師擔(dān)任，其教學(xué)成果首先在教學(xué)小組內(nèi)推廣。本教學(xué)隊(duì)伍將孜孜不倦于教學(xué)和教學(xué)改革，并且不斷地精益求精，將把保護(hù)學(xué)生熱心為學(xué)生效勞的優(yōu)良師德作為教師培養(yǎng)的一個(gè)重要局部。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)我們制定?物理系青年教師導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)那么？由于系里的培養(yǎng)和自己的努力，他們進(jìn)步很快，成績(jī)明顯。王宏宇教師1、獲2006年乂乂省普通高