一上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

我會(huì)拼

也會(huì)寫(xiě)（）kishuɡu

xishuǐdiànfn

yānyán

r

mntiāwnǐɡ

z

jm

tou

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ni

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ū

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xio

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ɡuāɡu

shuǐ

ni

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我會(huì)拼

也會(huì)寫(xiě)（）m

ɡōng

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r

wú

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ɡu

zixioyú

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ǒulejīntiāhu

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我會(huì)拼

也會(huì)寫(xiě)（）

ǒ

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yīɡǎndɡuā

ziuxīkiénshāshu

àtiāxià

yǔ

ziɡ

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jinfnɡ

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我會(huì)拼

也會(huì)寫(xiě)（）

yn

ɡzhèɡ

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我會(huì)拼

也會(huì)寫(xiě)（）xī

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苗苗我會(huì)讀也會(huì)寫(xiě)（拼音寫(xiě)句子、tiānàfixiǎniǎ,d

l

ǎngémio。

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xià

liwɡè

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、āyá

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、

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shushuū

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、xiǎ

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shu

àb

xià、í

tóuxiǎ

yí

xià

zib

jin。chánbishānàɡ

ǎɡ

měle

xihu

ē

kiū

ālái

jntixià

y

le,

yò

mnle

試論如何做好小學(xué)教育教學(xué)工作一、提高教師的管理意識(shí)一提到教學(xué)質(zhì)量，有些人往往認(rèn)為這只是校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)的事，與其他的教學(xué)人員毫無(wú)關(guān)系。其實(shí)，從現(xiàn)代教學(xué)管理來(lái)看，教師不僅是教授者，又是一個(gè)管理者，一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)的管;另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中，也要真正意識(shí)到自己不只是教授者，而且也是教育教學(xué)過(guò)程的管理者，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，要通過(guò)全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。要使教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)國(guó)外現(xiàn)代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，必須動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員直至家長(zhǎng)及社會(huì)其它有關(guān)成員參與教學(xué)管理。外國(guó)一些國(guó)家，不僅在校內(nèi)建立師生員工及家長(zhǎng)參加的管理、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，而且在校外還設(shè)有教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé)，取得了較好的效果。我國(guó)的學(xué)校，在這方面做得還不夠，校內(nèi)的教學(xué)管理只是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教導(dǎo)主任主管各科教研組管理系統(tǒng)，很少甚至沒(méi)有師生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)施以監(jiān)督的組織。家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人士也很少有機(jī)會(huì)過(guò)問(wèn)學(xué)校的教學(xué)工作、影響了教學(xué)管理，從而也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用，動(dòng)員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢(shì)在必行的。做好這方面工作，要注意如下兩點(diǎn)：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)此給以充分重視，調(diào)動(dòng)校內(nèi)的方方面面參與管理，同時(shí)要力爭(zhēng)與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作第二，建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織，對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見(jiàn)與建議。三、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件教學(xué)設(shè)備、班級(jí)風(fēng)貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)代外國(guó)一些比較成熟的做法，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應(yīng)集中精力，吸收多方面的力量，爭(zhēng)取資金，為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā);其次，教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要，增設(shè)教學(xué)設(shè)施，改善設(shè)備條件，充分發(fā)揮其教