小學語文課文教案

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一、教學目標：

1、會認個生字，正確讀寫、、、等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解內(nèi)容。

3、通過學習，體會文章的表達方法。

教學重難點：(教學重難點由教學目標衍生出來的，是依據(jù)教材確定，著重讓同學掌控什么;難點是依據(jù)學情而定的。)

二、教學方法(依據(jù)課型來確定教學方法)

三、教學時間

四、教學預(yù)備

教具預(yù)備(依據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實際狀況來預(yù)備教具)

學具預(yù)備(依據(jù)同學實際狀況及課的內(nèi)容預(yù)備)

五、教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

2、新課學習

1)初讀課文，掃清障礙;

2)再讀課文，了解內(nèi)容;

3)品讀課文，感悟體會。

3、拓展延伸

4、師生溝通、小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計

七、板書設(shè)計

八、教學反思

B自我評析

本“教學設(shè)計書寫模板”主要是依據(jù)《備課實務(wù)與新技能》中的第五章《?如何形成有效的教案》、第七章《備課的一個完整過程分析》中的相關(guān)理論指導并結(jié)合自己的學校語文教學實際編寫而成的。

1、談?wù)劇敖虒W目標”

教學目標與教學目的和教學要求不同。我們制定的`教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合同學的實際狀況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是依據(jù)課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容而確定的，教學目標是設(shè)計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學的最終歸宿。

教學目標不要寫得過多，寫三點即可，所以我對學校語文課的教學目標確定為三點。我們的教學低效的主要緣由就在于教學目標沒有設(shè)計好，而造成教學目標沒有達成，影響了整體效果。

2、確定教學的重難點

?在教學中，我們不要“眉毛胡子一把抓”，應(yīng)當確定教學中的重難點。教學重、難點是由本節(jié)教學目標引出來的，著重讓同學應(yīng)當掌控些什么，明白些什么。教學難點是依據(jù)同學的學習狀況而定的，要敏捷處理。當然是面對大部分同學而言的“教學難點”。

3、教學方法上，我們要依據(jù)課型來安排。課型不同，教學方法也不同。教學方法的選用沒有固定的模式，要依據(jù)詳細的目的、內(nèi)容及老師、同學的實際狀況而定當然，多種方法的綜合運用才能使教學效果達到更好，標準和要求：同學學得實在，學有所獲，能夠不斷進步。同學“學有所獲”，老師的“教”才有水平。

4、“教學時間”上，我贊同一個課時寫一個教案，不連堂寫。這樣便于老師操作。編寫教案中，“教具、學具的預(yù)備”必不可少。這有助于指導“教”與“學”，達到優(yōu)化。

5、“教學過程”主要是完成教學任務(wù)，達成教學目標。突出重點，突破難點。我分為四個步驟：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課;新課學習;拓展延伸;師生溝通、小結(jié)。一步一步地進行教學活動，做到“有目標引路;有重點、難點的凸現(xiàn);有知識點的歸納小結(jié)”，力促目標的達成。

6、“作業(yè)設(shè)計”不是布置作業(yè)。爭取讓同學動手、動口、動腦、參加實踐等來鞏固學習效果，提升學習水平，促進同學進展。